幼儿园小班三月份教育随笔2021

幼儿园小班三月份教育随笔2021

幼儿园三月份小班教育随笔1

今天是开放日,全班幼儿的家长都来了,不大的屋子里满满的人,充满着欢声笑语.孩子们的表现比平时更出色,家长们看到孩子的进步都笑得合不拢嘴.

〝光宝宝溜下地呦,亲亲一群果娃娃〞歌儿唱起来了,声音最响亮的一个是侯亦婷,我注意到婷婷妈的眼里似乎有些潮湿.看着婷婷唱歌投入的样子,我也不禁想起了初次见到婷婷时的一幕.那时已经开学三四周了,可是婷婷却一直没来报道.从婷婷原来班的老师那里我们了解到,婷婷是奶奶一手带起来的,老人对孩子娇得很,在家一个喷嚏就请假不上幼儿园了.婷婷习惯了家人的过度关心,对家和家人的依赖性很强,自理能力方面缺乏锻炼,并且几乎独自不跟外界来往.至于婷婷为什么开学这么久了还没入园,我们通过电话知道的情况就是婷婷去另一县区的姥姥家了.

日子一天天的过去,孩子们和我们两个老师的关系越来越默契,在我们又往婷婷家打过一通电话之后,婷婷的父母答复下周一就把婷婷接来送入园.婷婷来到这个新的班集体时,我们看到的是个文静怕人.白净漂亮的小姑娘.她躲在奶奶身后,拽着奶奶的衣角哭着闹着要回家去.我们两个老师先把依依不舍的婷婷奶奶劝走了以后,好不容易才使婷婷的情绪平复下来,可是直到午饭时,婷婷的眼里还是泪汪汪的.几天后,在婷婷妈来送她时,我和婷婷妈单独进行了一番长谈.通过交流,老师详细了解婷婷在家的表现和家庭环境,和婷婷父母制定了针对婷婷以往不好的生活习惯和不愿容入班级活动.不适应集体生活这些需要纠正问题的教育计划.

几天后,在老师有意的引导和婷婷父母的鼓励下,婷婷终于可以笑着问〝老师好〞了.婷婷的表现马上得到了全班小朋友的热情鼓舞,从那以后,婷婷来幼儿园再也没有闹过情绪.在随后开展的各项集体活动中,孩子们在老师的引导和暗示下主动带婷婷等几个性格内向的伙伴一起参与,使他们性格和胆量在集体的带动下越来越放得开,在能力上的差距与全班整体水平越来越小.

看到孩子们在不断地进步,我们当老师的总是及时表扬和鼓励他们,把小小的闪光点放大,修正缺点和毛病,在促进幼儿成长的同时,有意识地形成集体中幼儿团结互助.分工协作的生活和学习氛围,逐步建成一个充满温馨.充满亲情和关爱的大家庭.在这半年来,孩子们每时每刻都在成长进步着,在知识技能提高的同时,良好的行为习惯和性格也在老师.家长统一的教育理念下逐步形成.没有了入园闹情绪的孩子;没有了与伙伴起争执就打人的 没有了不吃饭的孩子;没有了不好好午休的孩子;没有了娇气的爱哭鬼在整个班集体健康向上的良好氛围中,许多事情不用老师指出,就会有孩子提出正确意见.现在,班里的团结互助已成为孩子们的自觉行为,大家有快乐一起分享,有困难时也争先恐后的一起来帮着解决.

如今已经是我们班〝小巧手〞的婷婷成了伙伴中的小老师,每次在班里的美工活动中把自己作品做得又快又好后再主动去帮助身边的同伴,也常常会把自己在家完成的作品带来幼儿园展示并教给大家,难怪婷婷妈总是逢人就夸:〝看我们家婷婷多棒〞.

幼儿园三月份小班教育随笔2

轩辰小朋友一上美术课就哭着说:〝手麻手麻〞,不动笔画.你若说他,他会哭得更凶.

这是怎么回事呢?慢慢的,我发现了原因:轩辰自尊心很强,学不会,画不好就假装手麻,再加上老师批评他,小朋友们笑他,伤害了他的自尊心,他哭得就更凶了.我还发现,由于他上课精力不集中,所以才学不会.找出了原因,便可对症下药了.

上美术课时,我提醒他,要认真听,仔细观察,画画时,我走到他身边,耐心的为他讲解,鼓励他:〝轩辰,你画得真好.〞在展示幼儿作品时,我表扬了他,并请小朋友们为他鼓掌.终于,他的脸上露出了笑容,以后上美术课时,再也不哭了,也用心的画画了.

通过这件事情,我觉得对待这样的孩子,不能挖苦.训斥,要认真观察,发现原因,对症下药,保护他的自尊心,避免他产生厌恶.害怕的情绪,并逐步培养他的兴趣.

幼儿园三月份小班教育随笔3

〝这首诗是《画》高鼎叔叔写的〞

经典诵读与口才表演课程活动,是我进入小班接手的一门课程.在正式讲授课程之前,我很认真地看了一下手头上的两本教材.在经过思考与总结的情况下,我把小班经典诵读课程的教学目标主要定位在增加幼儿的词汇量,提高幼儿的普通话水平和口才表现能力.

因为孩子会把老师当成自己效仿的对象,所以课堂中我会很注意自己的发音,尽量每个字都能发音非常标准.同时我会注意幼儿对字宝宝的学习,把当堂课要学习的字宝宝给幼儿举例子讲解清楚.再者我会把主动权交给幼儿,让他们自由地发言,在大家面前展现自己的学习成果和口才能力,并且及时地给予表扬和鼓励.

经过了半年多的时间,我看到了每个孩子不同程度的进步,以及家长对我工作成效的肯定,心中由衷的感到欣慰.有一次我正要从教师往外走,我班的俩个小朋友在看我贴在门口外主题墙壁上的古诗,用手指着上面的一首古诗很肯定地念到:《画》,高鼎.这首诗老师说是高鼎叔叔写的.这一幕被我无意中发现了.通过这件小事,我知道孩子们已经在开始积累他们的语言知识了.孩子们,加油!

〝老师我很棒,是不是?〞

我班满毅小朋友因为上学期没怎么来幼儿园的原因,下学期来幼儿园就开始哭闹.看着满毅奶奶焦急的目光,我作为老师也感同身受.我想是该想个办法.

上学期利用〝当众表扬〞的方法,纠正了几个孩子哭闹的缺点,我想把这个方法用在满毅的身上.

照常地吃完早饭,点完名.放下点名册,我就说上了:〝今天早上小班小朋友来幼儿园都特别地棒,老师要表扬你们,但是老师最想要表扬的小朋友是满毅.为什么呢?〞我把满毅叫到大家的面前继续说〝因为满毅小朋友过年之前没怎么来幼儿园,可是过年以后呢,每天都坚持来上幼儿园,很好很棒!所以要奖励满毅一颗小明星!〞我把小明星贴在满毅的头上继续说〝但是满毅来幼儿园的时候会哭闹,这样做可不是很好呀,满毅,你要做个好孩子.明天我们大家都来监督满毅,我们都看着点,是不是满毅高高兴兴地来上幼儿园,高高兴兴和奶奶说再见,好不好?如果满毅做到了,那么证明满毅实在是太棒了,老师就要奖励满毅一颗大大的漂亮的小明星.〞

第二天,满毅果然兴高采烈地来上幼儿园了,一进教室,就跑到我的面前,对我说:〝杨老师,我今天高高兴兴来上幼儿园了,我很棒,是不是?〞我赶紧说〝满毅好棒哦!老师要奖励满毅一颗漂亮的小明星〞随即我把小明星就贴在了他头上.

看着孩子们每个人都慢慢地适应了幼儿园的生活,真高兴啊! 给孩子展示的机会

课堂给人的印象是教师在台上滔滔不绝,孩子在座位上洗耳恭听.但是正如很多人说的应该把课堂的主动权交到孩子的手中,因为他们才是学习者.

不管是经典诵读还是创新智慧游戏,我都会刻意地注意到这一点,并且时刻的提醒着自己.例如在经典诵读时,我会请孩子们上台来领诵古诗,展示自己的学习成果.并及时地给予肯定鼓励.把孩子放在与自己平等的位置上,与他们进行接字接句游戏.在创新智慧游戏中我会把课堂的氛围弄得更加得活泼自由.通过图画或者话语引发幼儿的思考,让幼儿大胆地进幼儿小班3月份教育笔记

行猜想,并给他们每个人发言的机会.

孩子需要学习,学习的过程就是实践的过程,让他们亲自动手实践,动脑思考,不代替不阻碍是我一直秉承的理念.希望孩子们成为自立的学习者.

有规矩才成方圆

经过一个学期教师.家长和孩子们共同的努力,我班的幼儿基本上已经适应了幼儿园,学习和生活已经上了轨道,下一步应该是需要提高的阶段了.

孩子们不适应一个环境的时候就会哭闹;可一旦熟识了环境,熟识了环境里的人,他们就变得有些焦躁顽皮.打闹开始了,不安全的因素也就随之开始了.

孩童时期是天真烂漫的时代,追逐打闹都是正常的现象,但是这种行为是应该有时间地点的限制的.自由是每个人向往的,自由更是孩子们的天性.我们不能扼杀这种天性,但是要及时地提醒告诫他们〝这些天性里哪一部分是正确的,值得鼓励的;哪一部分是错误的,应该受到约束,应该去改正的.〞

社会是有规矩的,学校也是社会,也是有规矩的.例如〝上课要坐在小凳子上要认真〞〝吃饭前要洗手〞〝睡觉时要安静〞〝站队要整齐〞等,这些都是规矩,〝无规矩不成方圆〞,没有了这些束缚,学校就不成学校了,课堂无法再进行了,教师没有了威严,孩子们也不会听教师讲授知识了......

一切为了孩子,爱是为了孩子,有规矩的爱也是为了孩子.不管何种方式,希望孩子们健康正确的成长,这才是本意和出发点.

幼儿园三月份小班教育随笔4

在幼儿园里,除了要关心孩子的心理健康,身体健康也要常关注,这时喝水就很重要.因为生命的各个阶段都在不断地吸收和排泄水分来维持基本的生命程序,如果摄入的水不足,各种废物在细胞内不能很快地被代谢出去,积累在体内就会产生慢性疼痛.高血压.糖尿病等疾病.

在幼儿园里,每天都有家长们都会以口头或电话的方式和我们说:老师,麻烦你让我孩子多喝点水,嘴巴有点干;老师我家孩子上火了,多喝点水……我们会收到许多不同理由的喝水要求.其实,即使家长不提醒,我们也经常提醒或哄孩子们喝水.

每天督促让孩子喝水也是我们工作的一部分.在孩子喝水的过程中我们会遇到这样那样的情况:有的孩子在水杯旁边呡一口;有的孩子只喝一口水;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子水杯挺满的,却只喝了一两口,并不口渴.当老师们询问时,他们一致答案就是口不渴.

为了让孩子喝足够的水,老师们把喝水的好处整理了一下,编了些儿歌,使孩子们真正认识到喝水的重要性.更是动之以情,晓之以理,孩子们也不太抗拒水了,我觉得这个办法很好,得到的效果也不错.通过儿歌,使孩子们知道自己该喝多少水,不喝水或是喝水少了会造成身体不舒服,还得花钱买罪受,让他们懂得这些小常识.

孩子喝水的问题,看起来是小问题,但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的 心.我们在一日活动中,常常提醒孩子们去喝水,让孩子能够喝足量的水,达到喝水的目的.

培养孩子喝水的习惯也不是一件容易的事,在这过程中也有个别的孩子就是不喝水,我们就用哄的方式.比如,和爱喝水的小朋友比赛看谁先喝完一杯水,或是口头表扬爱喝水的孩子,让他们给不爱喝水的孩子以榜样.时间久了,不爱喝水的孩子也养成了喝水的好习惯.

幼儿园的孩子还小,他们的身体抵抗能力还是比较差的,喝足量的水能抵制一些疾病的发生.总之,养成良好的喝水习惯很重要.

幼儿园三月份小班教育随笔5

春季,新开学时,班级里转来了一名孩子,刚来我们老师就发现这个孩子不愿和小朋友一起游戏,不愿参加集体活动,常常一个人独自呆在角落里.我们以为是孩子刚来不适应环境所致,可是时间久了,这个孩子依然不让别人接近他.这个孩子还有点小心眼.遇事想不开.爱钻牛角尖.他不轻易理别人,可是一旦别人招惹了他,他的表现让老师们惊讶,攻击性十分强烈,好几次抓伤了别人,给老师带来了一些麻烦.

像这种孩子孤僻.不合群,给身心发展造成一定影响,很难形成良好的个性品质,对此应引起重视,并给以及时矫正.

对于这个孩子我们老师专门做了调查.发现这个孩子从小是由爷爷奶奶带大的,到上学的年纪才来到父母身边,平时缺乏沟通交流.于是,我们采取了一下措施进行他的转变.

首先我们用爱来温暖孩子孤独的心.

从小缺乏母爱父爱的孩子对爱是非常渴求的.爱没得到满足,是造成幼儿孤僻不合群的重要因素.因此我们同他家长商量无论是在家还是学校都给他更多的关注,更多的爱.尤其是当孩子感到和别人不一样.格格不入时更能够体贴关心他.理解他,站在他的立场多听听他的心声.