学习的意志。组织学生进行游戏“我在哪儿?”在快 乐中真正理解了“双耳效应”的原理,激发学生学习 物理的兴趣.教学中采用多种教学方法进行教学, 并把握住八年级学生特点,多让他们动脑、动手， 让他们对新开设的物理课的新鲜感保持长久
1、通过实验和社会生活, 体验人是如何听到声音
2、通过动手动脑中的两 个问题培养学生的实践能 力和搜集信息的方法。
1、学会关心他人,特别是关心残疾人
2、通过贝多芬耳聋后继续进行创作 等例子来激励学生努力学习的意志。
3、通过体验“双耳效应”的
活动培养学生的合作意识。
通过实验和社会生活, 体验学的研究方法
在七年级下学期的生物课上,学 生己学习了人耳的构造。要充
用动画讲解双耳效应能使学生印象更加深刻。
师:本节课你学到了什么?
学生讨论交流并对本节 课的学习情况进行评估
1.学案第1,2题
2.选用课时优化设计
二、我们怎样听到声音
1.人耳构造及人耳听到声音的 过程:声波——鼓膜——听小骨 （或其它组织）——听觉神 经——大脑 2.骨传导 3.双耳效应
教学关键
《我们怎样听见声音》是沪粤版八年级物理﹙上﹚ 第二章声现象的第一节第二课时. 是在学过声音的产生和传播之后,了解我们是怎样 听到声音的.体现了物理是“生活中的物理”,是 “身边
的物理”的思想.为了充分激发学生学习物理的兴趣. 注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的
应用和对人类生活的影响,例如“骨传导” “双耳 效应”
采用创设问题情境引入新课。 播放春节晚会21名聋哑演员 表演的《千手观音》节目的 画面. 【提问】我们生活在 声音的世界里,我们是通过什 么器官来听到声音的？
: 选择理由 《千手观音》节
目的场面很有动感,能吸 引学生的注意力;与后面 骨传导息息相关,使整堂 课有整体性;可以激发学 生的学习意志.
