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《报酬》学案一、学习目标1．认识12个生字，会写12个生字。
2．会流利地朗读课文，理解课文内容。
二、重点难点1．重点：读准课文，概括课文内容。
2．难点：通过朗读感受童话的乐趣。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．指读可课文，巴罗先生给“我”劳动的报酬是什么？2．巴罗先生给“我”的补偿是什么？“遗憾之余”“我”遗憾的是什么？四、参考资料正义永存——读《汤姆·索亚历险记》有感寒假里，爸爸送给我了一本书，并让我从书中领悟出书中的道理。
这本书是世界文学宝库的一本书——《汤姆索亚历险记》，随后我就细细品尝其中的奥秘。
书中描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇上的一个叫汤姆。
索亚的孩子和他的一群小伙《伴们的故事。
分别由《淘气的汤姆》、《汤姆把惩罚变成了快乐》、《汤姆和贝奇好上了》等等三十五章小故事组成。
汤姆索亚和他的小伙伴们讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥刻板的教育，与循环蹈矩的人们唱对台戏但是他们的聪明、活泼、正直、大方、勇敢、爽气，给我留下了深刻的印象。
虽然他们遇到了许多困难，但是都没有放弃，这值得我们大家去学习。
我们每一个人都曾经拥有过一段短暂而又快乐的童年。
但我觉得，汤姆的童年却更加丰富多彩。
我们在童年的时候，只会傻里傻气地玩耍，哪里会像汤姆一样有理想有抱负，当绿林好汉，过行侠仗义的生活。
读了这本小说以后，我觉得遇到困难不要轻易气馁，要乐观，要努力奋斗，坚持下去，这样才能成功。
汤姆在充满阳光的生活里告诉我们，只要有梦想，并且努力去追求，美梦便可以成真。
终有一天，我们的天性可以自由自在的发挥，创造出一片我们自己的空间。
我觉得汤姆天真活泼，自由自在，但总有缺点，就是他太让别人操心了，特别是他的姨妈，为了他，经常担惊受怕，可汤姆却不明白一个家长对于孩子的苦心，是不让他受到伤害，让他健康地成长，这点需要我们引以为戒。
不过我还是比较欣赏他对外面一切事物的好奇心和想象力，而且大胆尝试，机智勇敢，向往自由，向往未来，这不得不让人赞叹。
第十单元知识小结一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一、易读错的字语文课本中的文章都是精选．．．．．．,．还有不少名家名．．．．．．．．．较优秀的文章．．．．．．．．．．．．的比篇。
如果有选．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．．．．．．．择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。
现在．．,．．．．．．．．．．．文时．．．．．．．．．．．．．．．．,．不少语文教师在分析课把文章解体的支离破碎．．．．．．．．．．,．．．．．．．．．．下功夫。
结果教师费劲．．．．．．．．．．,．总在文章的技巧方面学生头疼。
分析完之后．．．．．．．．．．．．．．．．,．没过几天便忘的一干二净。
．．收效甚微．．．．．．．．．．,．学生造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．文章读的不熟。
常言道“书读百遍．．．．．．．．．．．．．．．．．．目的、有计划地引导学生反复阅读．．．．．,．如果有．．．．．,．其义自见”课文．．．．．．．．．．．．．．．．．,．学生．．,．或细读、默读、．．,．或听读、范读、轮读、分角色朗读．．．．．．．跳读便可以在读中自然．．．．．．．．．．．．,．可以在读中自．．．．．．．．容和写作技巧．．．．．．．．领悟文章的思想内然加强语感．．．．．．．．．．．．．．．,．增强语言的感受力。
久而久．．．．．．．．．．．．之．,．这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．就会在写作中．．．．．．自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
长春版三级上册《第十单元》单元测试卷（B卷）一、汉字城堡（22分）)1. 给加点的字选择正确的读音，画“√”。
2. 辨字组词。
3. 选字组词。
式试。
方________验________样考________第弟递投________一师________子。
二、词语广场（14分）)4. 我会看拼音写词语。
5. 把搭配恰当的词用线连起来。
三、句子花园（7分）)6. （1）我被小红热情地拉进房间里。
（改为“把”字句）________ 6.（2）难道爱读书不值得表扬吗？（改为陈述句）________6.（3）长白山是吉林省的风景游览区。
（改为反问句）________6.（4）几个小孩在草地上玩。
（扩句）________6.（5）门外站着一张非常美丽的红枫叶。
（缩句）________6.（6）雪花从空中飘落下来。
（改为比喻句）________6.（7）我想起了过去美好的往事。
（用修改符号修改病句）________。
四、语言感悟（7分）)7. （1）大雪压青松，________。
要知松高洁，________。
7.（2）“读书破万卷，________”告诉我们：________。
7.（3）忽然一夜________，散作乾坤________。
7.（4）我积累的一句读书名言是：________。
五、课本透视（7分）)8. 《一张美丽的红枫叶》是一篇童话故事，课文主要写了青蛙先生为了让小蜥蜴睡好觉，不忍心打扰而失去了枫叶。
最后，小蜥蜴为了回报青蛙先生的好心，找了一张红枫叶送给青蛙先生当书签。
（1）在《报酬》一文中，作者说：“巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬。
”是因为：________（2）《青松》这首诗赞颂了青松________的高贵品质。
六、思想交流（5分）)9. 书签是你读书时不可缺少的朋友。
你有最喜欢的书签吗？它是什么样子的？请设计一个书签，并在书签上写上自己喜欢的名言、诗句、格言等。
________。
长春版小学三年级上册语文《报酬》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《报酬》是“书趣”这一板块的第二篇精读课文。
讲的是“我”_岁那年为邻居修整草坪，巴罗先生以一本书作为报酬补偿给我，后来正是因为巴罗先生的书，使“我”走上了成功之路。
课文体现了书籍是最宝贵的财富，一本好书能改变一个人命运的道理。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标：1．知识和能力：学习本课_个二类生字和_个一类生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容。
2．过程和方法：鼓励学生自学一类生字，并在学习过程中，指导学生感悟文章思想的方法。
3．情感态度和价值观：通过学习，使学生真正感悟“巴罗先生让我读书，实在是付给了我的报酬”的真正含义。
二、教学重点、难点：1．“假、式”等一类生字的识记。
2．感悟文章深刻的思想内涵。
三、教学准备：生字卡片、生词卡片四、教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，感悟课文大意，熟读一类字及文章中的重点词语。
教学过程：一、检查一类生字预习情况。
1．出示生字卡片，指读、齐读。
2．学生领读习题一、二中的词语。
二、教师范读课文，思考：课文主要写了件什么事？师领读重点词语：面值草坪甚至提议遗憾钦佩沉吟通宵激动整修三、思考：在预习过程中，遇到哪些自己解决不了的问题，提出来，教师做好记录，并可通过学生的问题展开对文章的学习。
四、读文，感悟文章内容。
（一）解题：“报酬”是什么意思？文中巴罗先生给我劳动的报酬是什么？（二）出示“学习的问题”。
1．巴罗先生给我报酬的方式是怎样的特别？2．巴罗先生给我的补偿是什么？“遗憾之余”“我”遗憾的是什么？3．巴罗先生是一个怎样的人？小组讨论学习，然后全班交流。
报酬
舒兰市第九小学
林美丽
报酬：由于使用别人的物件或劳动等而付给别人的钱或东西。
“报酬”与“报仇”报仇：采取行动报复敌人
不是说身边没有价值小的钞票，就是说手头的支票用光了，有时甚至好几天都进不到他。
不是......就是......甚至......
＊一天傍晚，我路过他家时，被他热情地拉进了房中，他指着书架，提议让我挑几本读一读作文补偿。
他的屋子里到处都是书，真像一个图书馆。
＊“自己挑吧，要读，要借，要拿，都可以。
”他对我说，“你喜欢什么书？”
＊巴罗先生点了点头：“这些还只是我保留下来的，值得读第二遍的书。
”他仔细打量我许久，沉吟了一下，找出一本厚厚的书，递到了我手中，“我为你挑选一本吧，《正义永存》，巴特写的。
”
谁能料到，这本书竟使我迷上了人类学。
35年后的今天，当我在大学讲授人类学的时候，我才知道，那年夏天，巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬。
知识改变命运。
三年级上册《报酬》的教学教案三年级上册《报酬》的教学教案教学目标：1、通过精读课文，理解巴罗先生给我的“报酬”。
体会在这个“报酬”中蕴含的巴罗对我的关爱之情，理解“那年夏天，巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬”这句话所蕴含的感激之情。
2、有感情地朗读课文，体会巴罗先生对我的关爱之情和我对巴罗先生的敬佩之情。
3、体会书籍是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。
教学重点：体会巴罗对“我”的关爱之情和“我”对巴罗的敬佩之情。
教学难点：1、理解”巴罗让我读书，实在是付给了我最高的报酬”这句话的含义。
2、能把自己对文章的理解用朗读表达出来。
教具：课件：文中对话和句子根据教学目标，结合学生实际，我采用“提出疑问——重点分析——感情朗读”的方法进行教学。
朗读是最重要最经常的阅读训练，也是理解课文，体会课文思想感情的主要方法，古人曾说：书读百遍，其义自见。
叶圣陶先生也曾告诫我们“语文课要以读为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉”。
我在教学中也体会到，当一名学生把一篇课文读得熟练时，他也就能很好的理解课文的内容，反之即使教师费了九牛二虎之力去分析课文，也收获甚微，朗读的确能发展学生思维，激发学生的情感，有感情的朗读更是他们理解课文内容的最直接而有效的方式，也是他们接受情感教育的’最佳方式。
因此，教学这篇课文，我紧紧围绕“通过朗读，培养他们良好语感“的主题。
品读课文，进一步感受文中巴罗先生对青年人的关爱，激发学生爱读书的兴趣。
品读过程中，我主要在让学生“爱读，会读”上下了功夫。
一、设疑激趣，引到学生循序渐进，步步深入地理解课文。
本课为一篇充满感情的记事文章，但由于学生年龄小阅历浅，理解起来会很吃力。
所以在教学中，我决定让学生在熟读的基础上，通过表情朗读达到理解的目的。
为了激发学生阅读的兴趣，在每个教学环节中我都创设了不同的问题情境，让学生带着问题去读，一边读一边想，学会读书。
如：在引入新课时我设疑：巴罗先生付给作者的报酬仅仅是一本书，作者为什么说这是付给他的最高报酬呢？为了弄明白这一问题，学生产生了读书的欲望。
