高三学生怎样提高备考应试心理素质
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论高考应试心理素质的培养途径与方法随着新高考的实施,高考已经成为学生们最为重要的一场考试。
而在这场考试中,除了学习成绩之外,考生的心理素质也起着至关重要的作用。
优秀的心理素质可以帮助考生更好地应对考试压力,提高自信心和应考技巧。
因此,培养高考应试心理素质已经越来越成为学生们的一种必备技能。
一、关于高考应试心理素质的培养途径1、积极的心态在备考高考的时候,考生需要保持积极的心态。
他们需要认识到,高考只是人生中的一小部分,它并不能完全代表一个人的价值。
因此,考生在备考高考时,需要避免将高考看作是生命中的一切,同时,也要积极地面对各种挑战和考验。
这样的态度可以帮助考生克服焦虑和紧张,并且能够提高应对压力的能力。
2、良好的生活习惯考生在备考高考的时候,也需要注意自身的生活习惯。
他们需要保证充足的睡眠时间,每天定时进行适当的锻炼,饮食营养均衡。
这样可以保证身体的健康,大大降低生病的概率,同时也可以提高身体的抵抗力。
3、合理的学习计划在备战高考的道路上,有一个良好的学习计划也是非常重要的。
考生需要根据自己的实际情况,制定合理、科学、可行的学习计划。
在制定计划的时候,考生要合理分配时间,明确目标,适度增加学习强度,以提高学习效率。
二、提高高考应试心理素质的方法1、建立正确的信念在备考高考的过程中,有些考生可能会出现一些负面情绪,例如焦虑、紧张、压力等等。
这时候,考生需要建立正确的信念,保持对未来的信心和乐观态度。
考生应该相信自己的能力,坚定自己的决心,以战胜困难为目标,以迎接挑战为动力。
2、运用心理调节技巧在备考高考的过程中,考生遇到困难和挫折是非常正常的。
如果遇上这种情况,考生应该积极运用心理调节技巧,来缓解自己的情绪,例如适当的放松、深呼吸、听音乐等。
这些技巧都能够帮助考生更好地管理自己的情绪,提高自己的情绪稳定性。
3、学习放松技巧考生在备考高考的过程中,常常处于紧张状态。
这时候,可以进行一些放松技巧的学习,例如冥想、瑜伽、按摩等等。
高考冲刺期间如何提高应考心理素质高考,对于每一位学子来说,都是人生中的一次重要挑战。
在冲刺阶段,知识的储备固然重要,但良好的应考心理素质同样不可或缺。
它就像是一把钥匙,能够帮助考生在压力之下打开成功的大门。
那么,在这关键的时期,如何提高应考心理素质呢?首先,要正确认识高考。
高考并不是决定人生的唯一因素,它只是人生道路上的一个重要节点。
不要把它看得过于沉重,过于绝对。
要明白,即使高考成绩不够理想,未来依然有很多机会和选择。
这种心态的调整能够减轻心理负担,让我们以更轻松的状态去应对。
保持积极的自我暗示也是非常关键的一点。
每天起床后,对着镜子告诉自己:“我能行,我已经做好了充分的准备。
”在学习的过程中,遇到难题时,要对自己说:“这只是一个小挑战,我可以克服它。
”积极的自我暗示能够增强自信心,让我们在考场上更加从容。
合理的目标设定同样重要。
不要给自己设定过高、过远的目标,要根据自己的实际情况,制定切实可行的阶段性目标。
比如,这次模拟考争取提高几分,或者这个知识点要完全掌握。
每实现一个小目标,都会给自己带来成就感和动力,从而逐步积累信心。
在冲刺阶段,保持良好的作息习惯是稳定心态的基础。
充足的睡眠能让大脑得到充分的休息,提高学习效率。
不要熬夜学习,以免第二天精神不佳,影响学习效果和心情。
同时,也要合理安排饮食,保证营养均衡,为身体和大脑提供足够的能量。
适度的运动也是必不可少的。
在学习之余,可以去跑跑步、打打球,通过运动来释放压力,放松身心。
运动能够促进身体分泌内啡肽,这是一种让人感到愉悦和放松的物质,有助于缓解紧张情绪。
另外,学会倾诉和交流也能帮助我们调整心态。
和同学、老师或者家长分享自己的感受和困惑,他们的理解、支持和建议往往能让我们豁然开朗。
不要把所有的压力都自己扛着,大家一起面对,困难就会变得容易许多。
进行模拟考试也是提高应考心理素质的有效方法。
按照高考的时间和要求进行模拟考试,让自己逐渐适应考试的节奏和氛围。
高考心理调节如何保持积极的学习态度和自信心高考是每个学生的重要考试之一,对于很多学生来说,这是人生转折点,因此在高考前的学习态度和心理状态显得尤为重要。
保持积极的学习态度和自信心是取得好成绩的关键。
本文将介绍一些方法和策略,帮助学生应对高考压力,保持积极的学习态度并增强自信心。
1. 了解并接受压力高考对学生来说是一项极具挑战性的考试,必然会带来一定的压力。
首先,学生需要了解高考的重要性,并接受这种压力是正常的。
高考是通往大学的门票,但它并非决定命运的唯一因素。
学生需要明白,无论成绩如何,他们都是有价值的,且有无限的潜力。
2. 制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划是非常重要的。
学生可以根据自己的情况,安排每天的学习时间,确保充分利用时间来学习和复习。
学习计划需要灵活性,能够适应学习进度的变化。
3. 分清主次和重点在学习过程中,学生需要学会分清主次和重点。
高考内容庞大,学生不可能一下子掌握所有知识。
因此,学生需要了解考试大纲,掌握重点和难点,有针对性地学习和复习。
此外,学生还需要与老师和同学多交流,分享学习经验和方法。
4. 健康饮食和良好的作息习惯保持健康的身体和良好的作息习惯对于学生的学习非常重要。
学生应该有规律地作息时间,保证充足的睡眠,并且合理安排饮食,摄入均衡的营养。
良好的身体状态有助于提高学习效率和应对考试压力。
5. 积极的心理调节和放松方式在备战高考期间,学生面临着巨大的压力。
学生需要学会积极的心理调节和放松方式,以缓解压力。
例如,进行适量的体育运动,如慢跑、打篮球等,可以释放学习的压力和紧张情绪。
此外,学生还可以通过听音乐、读书、写日记等方式来放松自己。
6. 寻找支持和鼓励学生在备战高考期间需要有家人和朋友的支持和鼓励。
家人和朋友的理解和鼓励可以为学生提供力量,让他们更加坚定地面对高考。
此外,学生还可以加入高考备考的学习小组或班级,与同学一起相互鼓励和分享学习经验。
7. 坚持积极的自我评价在备考期间,学生需要保持积极的自我评价。
高考备战如何提高心理健康水平高考,作为一个学生十分重要的考试,对于每个参与其中的学生来说都是一次巨大的压力。
为了在这个决定命运的考试中取得好成绩,很多学生不得不付出极大的努力。
然而,长时间的紧张学习和高强度的备考极易导致学生心理健康问题的出现。
因此,如何在备考阶段提高心理健康水平是每位考生亟需面对和解决的问题。
一、认识并接纳自己的情绪与压力高考备考阶段难免会感到焦虑、紧张甚至压力过大,这些负面情绪都对学生的心理健康产生了影响。
所以,理解并接纳自己的情绪是提高心理健康水平的第一步。
学生需要明白这些情绪是正常的,不必过于压抑或否定。
适当倾诉、寻求支持以及学会调节情绪,都有助于减轻压力,提升心理健康。
二、建立合理的学习计划和目标在备考过程中,学生需要制定合理的学习计划和目标。
通过科学合理地规划时间,学生可以避免学习过度或学习不足带来的心理负担。
建立切实可行的目标,不仅可以提高学习效率,还能增加自信心和满足感,从而提高心理健康水平。
三、注意保持良好的生活习惯与作息规律备考高考期间,学生应保持良好的生活习惯与作息规律。
均衡的饮食、适当的运动以及充足的睡眠,对于保持身体健康和心理健康都非常重要。
学生要合理安排自己的作息时间,避免长时间的熬夜,以免影响大脑的正常运转和抗压能力。
四、培养积极乐观的心态积极乐观的心态可以帮助学生更好地应对备考中的心理压力。
学生应该学会设立合理的期望值,不过度追求完美。
同时,要善于发现备考中的进步和成绩,给自己一些肯定和鼓励。
保持积极的心态有助于提高心理健康水平,增强抗压能力。
五、寻求适当的支持与帮助在备考高考中,学生往往需要面对各种困难和挑战。
因此,寻求适当的支持与帮助是非常必要的。
学生可以与身边的家人、朋友、老师进行沟通交流,分享自己的压力和困惑。
同时,也可以寻求专业心理咨询师的帮助,他们可以针对学生的个体情况提供专业的指导和建议。
六、培养放松自我调节的能力在备考的过程中,学生要学会放松自己,寻找适合自己的放松方式。
学生考试前的心理辅导方法随着考试压力越来越大,学生们往往会面临焦虑、紧张和压力等负面情绪。
这些情绪会影响他们的专注力、记忆力和思考能力,从而对他们的考试成绩产生不利影响。
为了帮助学生应对考试压力,合理调整心态,并提高他们的学习效果,以下是一些有效的心理辅导方法。
一、积极树立正确的心态在考试前夕,学生需要积极树立正确的心态。
首先要摒弃消极情绪,避免自卑和担忧。
他们需要相信自己的能力,并为自己制定合理目标。
同时,学生还可以通过积极思考和正面语言来增强自信心。
二、培养良好的复习计划良好的复习计划对于学生来说至关重要。
首先,学生应该制定一个详细而合适的时间表。
这个时间表可以包含每天所花费在各科目上的时间以及休息时间和娱乐时间。
其次,他们应该按照这个时间表进行复习,并确保坚持下去。
培养稳定的学习习惯可以帮助他们提高效率和记忆力。
三、运用各种学习方法学生应该尝试不同的学习方法,以找到适合自己的方式。
例如,他们可以通过制作思维导图来整理知识点;利用口头表达将复杂概念解释给他人听;通过与同学讨论复习材料来加深理解等。
同时,他们还可以根据自身情况使用一些辅助工具,如录音设备、互联网资源等来提升学习效果。
四、保持良好的生活习惯保持健康的生活习惯对于学生考试前的心理辅导非常重要。
首先,他们需要保证足够的睡眠时间,每晚至少睡7-8小时。
缺觉会降低大脑执行任务的能力。
其次,饮食均衡也是关键因素之一。
学生应该选择营养丰富的食物,并避免油腻和垃圾食品。
五、放松技巧的运用在紧张期间,放松技巧对于提供心理支持起着积极作用。
例如,深呼吸可以舒缓紧张情绪,保持冷静。
另外,运动也是一种有效的放松方式。
学生可以选择他们喜欢的运动项目,如慢跑、瑜伽或太极等。
六、与家人和朋友交流在考试期间,家人和朋友充当着学生最重要的支持系统之一。
学生应该与他们保持良好的沟通,并分享自己的压力与困惑。
家人和朋友的理解和鼓励将帮助学生缓解焦虑并增强信心。
七、寻求专业心理辅导对于那些无法独立应对复杂情绪的学生来说,寻求专业心理辅导是一个明智的选择。
培养高三学生良好复习心理的方法高三是一个非常重要的阶段,对于学生来说,这一年将决定他们的未来。
高三学生需要付出更多的努力来备战高考。
复习是高三学生最常做的事情,但是很多学生在复习过程中会出现焦虑、紧张、压力过大等负面心理状态,影响了他们的复习效果。
培养高三学生良好的复习心理是非常重要的。
本文将介绍一些方法来帮助高三学生树立正确的复习心理,提高复习效果。
一、制定合理的复习计划在高三这一年,学生要面临高考,所以需要对复习时间进行合理的规划。
制定一个详细的、切实可行的复习计划是非常重要的。
通过合理分配时间,高三学生可以将学习内容分解成小块,减轻压力,提高学习效率。
学生要注意保持适当的休息时间,不要长时间不间断地学习,以免造成身心疲惫。
二、保持积极的心态高考是一个重要的考试,但也不是生命的终结。
学生要保持积极的心态,不要因为一次考试而影响到整个人生的发展。
学生要相信自己的实力,相信自己在平时的努力一定会得到回报。
学生要学会转移注意力,不要过分关注高考,多关注一些其他有意义的事情,比如健身、阅读、社交等,这样可以缓解压力,保持良好的心态。
三、寻求帮助在复习过程中,如果遇到困难或者有不理解的地方,学生要学会寻求帮助。
可以向老师请教,或者和同学交流,这样可以及时解决问题,避免因为问题堆积而导致焦虑。
在家长和朋友的陪伴下,学生也可以获得更多的支持和鼓励,这对学生的心理健康会起到积极的作用。
四、保持良好的生活习惯良好的生活习惯对于保持良好的复习心理非常重要。
学生要保持规律的作息时间,保证充足的睡眠,不要熬夜。
适量的运动可以让学生释放压力,保持身心健康。
学生还要注意饮食,保证营养均衡,多吃一些助于提神的食物,如坚果、水果等。
只有健康的身体才能支撑起高强度的学习。
五、培养自信心自信是成功的基石,学生要培养自信心。
要相信自己的实力,不要轻易放弃,在遇到困难的时候要学会坚持。
也可以回顾过去的学习成果,增加自信心。
带着自信去面对高考,一定会有更好的表现。
高三复习心理调适方法应对备考压力的心理调适技巧分享高考是每个学生都必经的一道关口,众多科目的复习内容、严格的考试要求以及高考的不确定性,都给考生带来了巨大的压力。
在备考期间,如何进行心理调适,应对备考压力,是每个高三学生需要面对和解决的重要问题。
在本文中,我将分享一些心理调适技巧,希望能帮助大家成功应对备考压力,保持良好的心理状态。
1. 清晰的目标设定和计划制定在备考期间,建立明确的目标是非常重要的。
通过设定具体的学习目标,你可以更好地规划自己的复习计划,并且能更容易看到自己的进步。
在设定目标时,要确保目标具体、可行且合理,这样不仅有助于提高自信心,还能帮助你更好地管理复习时间。
同时,制定一个有序的复习计划也是必要的。
将复习内容划分为不同的部分,并在规定的时间内完成每一部分的复习,可以避免学习任务的堆积,减少压力的产生。
此外,要注意合理安排休息时间和娱乐活动,保持身心的平衡,更好地应对备考压力。
2. 建立良好的学习环境和作息习惯良好的学习环境对于高效的学习和心理调适至关重要。
选择一个安静、整洁、光线明亮的学习空间,远离干扰因素,可以帮助提高学习效率。
此外,保持良好的作息习惯也是十分重要的。
合理安排睡眠时间,确保每天有充足的休息,可以保持良好的精神状态,提高思维和记忆能力。
3. 积极应对压力和焦虑情绪备考期间,压力和焦虑情绪是常见的心理反应。
面对压力,我们应该学会积极应对和调适自己的心态。
可以通过参加体育锻炼、听音乐、阅读书籍等方式来缓解压力。
此外,与家人、朋友或老师进行交流,倾诉自己的困惑和担心,也能得到支持和鼓励。
对于焦虑情绪,我们可以尝试一些冥想或放松训练的技巧。
深呼吸、闭目冥想、放松肌肉等都是有效的方法,可以帮助我们平静下来,集中注意力。
4. 正确对待失败和挫折备考期间,面对失败和挫折是难免的。
但是,正确对待失败和挫折,并从中汲取教训,是成功的关键。
当遇到困难时,不要过于自责和沮丧,而是要坦然接受并寻找改进的方法。
培养高三学生良好复习心理的方法高三是学生们备战高考的关键时期,良好的复习心理对于他们的学习成绩和心理健康至关重要。
下面我们来探讨一些培养高三学生良好复习心理的方法。
合理规划时间。
高三学生面临着繁重的学习任务,要制定一个合理的复习计划,合理安排时间。
可以先根据考试的时间表来规划每一天的复习安排,将所有科目的内容合理安排在时间表中。
要确保每天有足够的休息时间,避免过度劳累。
合理规划时间能够帮助学生更好地掌握学习进度,减轻压力,从而保持良好的复习心理状态。
增强自信心。
高三学生常常会面临着各种压力和不确定性,这时候需要增强自信心。
学生可以回顾自己过去的学习成绩和努力,从而激励自己相信自己可以实现目标。
也可以寻求他人的支持和鼓励,和同学、老师或家人交流,分享自己的困惑和心情,互相鼓励,共同面对挑战。
增强自信心有助于学生保持积极的复习心理状态,克服困难,持续努力。
调整心态。
学习是一个长期的过程,需要学生保持耐心和坚持。
面对困难或挫折,学生应该学会调整心态,不妄自菲薄,也不自我怀疑。
学生可以尝试通过放松和独处的方式来缓解压力,例如听音乐、看电影或运动等。
学生也可以将复习当作一种享受,保持对知识的好奇心和探究欲望,从而提升学习的兴趣和动力。
保持积极的心态。
高三学生在备战高考的过程中要正视自己的不足和弱点,同时要看到自己的优势和潜力。
学生可以利用自己的优势来提升学习效果,例如利用自己的听觉记忆好的特点来加强对知识的记忆,或者将学习内容和自己感兴趣的事物相结合等。
也要有耐心和毅力,学会从失败中总结经验教训,不断调整学习方法和策略。
在高三备考的过程中,学生们需要培养良好的复习心理。
通过合理规划时间,增强自信心,调整心态和保持积极的心态,学生们可以更好地应对各种挑战,提高学习效果,取得理想的成绩。
也要重视学习之外的身心健康,保持均衡的生活和学习,更好地应对高考的考验。
高三考试心理辅导内容大学高考,是每个高三学生所面临的重要挑战。
高中阶段的学习压力和焦虑感常常会给学生带来困扰,因此进行有效的心理辅导对于他们的健康发展至关重要。
本文将介绍一些适用于高三学生的考试心理辅导内容,并探讨如何帮助他们在紧张的备考期间保持积极的心态。
一、了解并接纳自己的情绪1. 接纳情绪正常性首先,我们需要告诉学生,感受到焦虑、紧张或压力是完全正常的。
在面对重要考试时,这些情绪都可能会出现。
向学生强调这种情绪反应在某种程度上是有益的,并且可以激发他们更多地投入备考中。
2. 学会识别和管理负面情绪然而,在一定程度上,过度的焦虑和压力也可能影响学习效果。
因此,我们需要教育学生认识到负面情绪,并为他们提供一些实用技巧来管理这些情绪。
例如,通过运动、呼吸深吸等方式可以帮助学生缓解压力和焦虑。
二、建立合理的备考计划1. 制定长期目标学生们常常会因为备考时间紧迫而感到不安。
在这种情况下,我们可以帮助他们制定一个长期目标,并鼓励他们分阶段地完成复习任务。
将整个备考过程分解成更小的可控任务,有助于减轻他们的焦虑感。
2. 设定明确的每日计划除了长期目标外,每天都应根据自己的实际情况设定一个具体的备考计划。
为了使计划更加有效,我们可以教导学生区分优先级和紧急性,并以此来安排复习内容。
通过合理规划每天的活动,学生可以更好地把握时间并提高效率。
三、保持良好的生活习惯1. 规律作息良好的睡眠习惯对于身心健康至关重要。
高三学生可能由于备考而熬夜或无法入睡,这会对他们第二天的注意力和记忆力产生负面影响。
我们应该鼓励学生养成规律作息的习惯,并尽量避免在睡前使用电子设备。
2. 均衡饮食合理的饮食对于学生的身体和大脑功能发挥至关重要。
我们可以提供一些简单易行的营养建议,例如适量摄入富含蛋白质和维生素的食物,增加水果和蔬菜的摄入量。
这些习惯有助于学生保持体力和注意力,并提高他们应对考试压力的能力。
四、积极面对挑战与失败1. 接受现实并相信自己备考过程中难免会遭遇挫折,学生成绩可能会出现起伏或者遭遇失败。
高三学生临考前的心理辅导内容随着高考临近,许多高三学生可能会感受到越来越大的压力和焦虑。
作为心理辅导师,我们应该提供合适的支持和指导,帮助他们度过这个关键阶段,并做好心理准备迎接挑战。
以下是一些建议,旨在帮助高三学生缓解紧张情绪、增强自信心,并有效管理考试压力。
一、认识并接纳自己的情绪在面对高考之前,高三学生常常会感受到各种情绪上的波动,包括焦虑、紧张、恐惧等。
首先,我们需要告诉他们这些感受是正常的,毕竟高考是一个重要而具有挑战性的时刻。
其次,鼓励他们积极表达自己的情绪,可以通过与亲朋好友交流、写日记或找到专业人士进行心理咨询来排解内心不安。
二、建立良好的复习计划制定一个科学合理的复习计划对于准备高考至关重要。
鼓励高三学生为每门科目设定特定的学习目标,并根据个人情况,制定每天的复习计划。
在编排复习时间表时,需要合理安排各科目的优先级和间隔时间,避免长时间连续复习导致精神疲劳。
而且,在计划中也要留出时间来放松、休息和进行其他有益的活动,以保持身心健康。
三、积极应对压力高考之前常常伴随着大量的压力。
因此,我们要教给高三学生一些积极应对压力的方法。
例如,请他们尝试深呼吸、放松身体、通过音乐或运动来缓解紧张情绪。
同时,鼓励他们建立信任渠道,并主动与老师和家长沟通交流,及时寻求帮助和支持。
四、培养良好的生活习惯生活习惯对于学生在备战高考期间起着至关重要的作用。
我们要鼓励高三学生均衡饮食、适量锻炼,并保证每天有足够的睡眠时间。
适当地参加社交活动、享受娱乐时光也是必不可少的。
这些健康的生活习惯可以帮助他们维持身体和心理的平衡,增强应对考试压力的能力。
五、塑造积极自信的思维在备战高考期间,学生往往容易陷入消极、自我怀疑的情绪中。
作为心理辅导师,我们需要引导他们培养积极乐观的心态。
鼓励他们记下过去的成就和成功经历,并通过反思这些经历来激发自信心。
同时,切忌对于错误或失误过度自责,而是要学会从失败中吸取教训并坚定下次取得更好成绩的决心。
高考虽然不是每一个高中毕业生的惟一出路,但每一个高三毕业生都希望通过高考进入高等学府深造,从而为将来立足社会打下坚实的基础。
近几年来我国高校虽然不断扩招,但高考录取率在某些地区仍然满足不了需求,每个高三毕业生仍面临着优胜劣汰的选择,有的同学由于压力过大,在复习备考过程中出现一系列的心理问题,而这些问题恰恰又制约了学生能力的发挥。
本文试图就产生这些心理问题的原因及解决办法谈谈粗浅的看法。
20世纪90年代中期,美国的丹尼尔·戈尔曼提出了“情商”理论。
这一理论的提出,可以说在全球范围内进行了一场学习的革命。
人们逐渐认识到,在日益信息化的社会里,一个人学会学习比学到什么本身更重要,每一个智力正常的人都具有学习的能力,但并不代表每个有能力的人都能获得成功。
学生学习成绩的差异,往往不是智力水平高低所造成的,而是智力以外的一些因素,如动机、兴趣、自我意识、自信心、热情专注、如何看待失败、进取心、意志力、性格品质以及人际关系等,这些叫非智力因素,它和智力因素共同制约着人的学习能力,并且起着非常重要的作用。
对于高三学生,只有充分挖掘他们的非智力因素,才能有效地调动起智力资源,提高其能力素质,帮助他们实现自己的目标。
一、高三学生学习过程中存在的心理问题 笔者对所在学校的高三年级学生进行了一次调查。
调查显示,50%的同学在学习过程中有浮躁心理,表现为做事无恒心、见异思迁、不安心,总想投机取巧,急功近利,往往“欲速则不达”;75%的学生在考试时有焦虑感,无论考试前和考试中都有不同程度的紧张,表现为胸闷、呼吸急促、手心出汗、头昏脑胀,平时很容易做出的题目这时做不出,遇到没见过的难题就更心慌,考完之后总认为没发挥出应有的正常水平;63%的学生感觉平时复习时不能长时间地集中注意力,精力容易涣散,如做着数学题,忽又想着外语要赶紧做,东一榔头西一棒槌,不知到底先学什么、后学什么,有的把学习看做是一个负担,提不起兴趣,学习时如嚼鸡肋,食之无味弃之不甘;40%的学生认为自己进步不大,因此信心不足,甚至想逃避考试。
这样一些不正常、不健康的心理活动带给学生的是学习效率低下,思维呆滞,心态疲懒,严重影响了学习进步,导致考试发挥失利或落榜。
概言之,他们在复习、备考中所表现出来的心理问题主要有缺乏自信、学习焦虑、意志力弱、心态不稳、注意力不集中。
那么,出现这些问题的症结究竟是什么呢? 二、产生异常心理的原因分析 1.考生的学习基础差容易导致学习焦虑,缺乏自信。
学习不是一朝一夕的事,基础也不是十天半月就能打牢的,它是以往十多年学习的延续。
前面的基础知识牢靠了,到了高三,再将这些知识编织成络,形成一个系统,就具备了参加高考的能力。
高考是选拔性考试,特别注重考查考生对所学知识的运用。
知识是能力的载体,能力是知识的升华。
高三部分考生由于不具备系统知识,面对大量的习题无从下手,久而久之,对习题产生恐惧心理,十分担忧自己的成绩,因而感到焦虑,没有自信心。
2.考生身体差无法应对高三紧张的生活,导致注意力不集中,产生焦虑感,缺乏自信。
一方面,部分学生由于遗传因素,从小体质弱,经常患病,大部分时间用于关注自己的身体状况,而对学习则放松了;另一方面,由于绝大多数学校到高三时取消了体育课,全力以赴“拼”高考,学生每天从早自习到晚自习,在校时间多达10余小时,晚上还有人“开夜车”,一些平时不注重身体锻炼的同学此时更是精力不济,注意力涣散。
3.教师、家长的不当评价对学生异常心理的产生起了催化剂的作用。
青少年正处于生理、心理发育成熟时期,特别是临近高三毕业,一方面自主意识不断增强,另一方面又迫切希望别人能认同、接纳自己,因此也特别在乎别人对自己的评价。
如果教师、家长在其学习过程中,经常说:“你应该这样做,而不应该那样做”,或“你在某某科目上有
优势,你在某某科目上是一塌糊涂”,“你想考××分,考上××学校,一点希望都没有”。
诸如此类的话,对于那些敏感且自尊心强的学生会造成很大的打击。
现在多数学生都是独生子女,都是父母的掌上明珠,而到了学校后,一大群孩子在一起就显出高低优劣来了,孩子在家长那里得到的评价和在学校受到的评价有时会大相径庭,从而可能导致学生的自我评价偏差,有时认为自己挺行,有时又认为自己一无是处,这也易导致焦虑情绪的产生。
4.当前教育体制中存在的弊端激化了学生理想与现实的矛盾,导致心理问题的产生。
从目前现状来看,我国高等教育相对薄弱,并非人人都能考入高校;即使近几年来高校扩招了不少,但是相伴而随的是学费的不断“升级”,对一般家庭而言,承受起来压力甚大,这样也使不少学生产生焦虑心理。