燕山教委小教科简讯

燕山教委小教科简讯2013年第5期六月份：科室动态——1、燕山地区小学规范化建设工程经验交流会和减负增效交流研讨会联合举行：小学规范化建设工程2007年启动，2012年收官，为使兄弟学校之间交流经验、互相学习， 2013年6月4日下午，小教科在教委会议室召开了燕山地区小学规范化建设工程经验交流会；并且为总结减负增效经验、查找问题，确保今后减负工作更具针对性，响应十八大关于精简会议的号召，同时召开了小学减负增效交流研讨会，会议由小教科副科长武建芳主持。

教研中心主任、各小学校长、小教研室主任、科研室主任、小教科人员共计12人参加了会议。

燕山教委主任曾辉和副主任刘艳出席会议。

会议第一部分：交流小学规范化建设工程经验。

五年来，燕山各所小学均立足学校自身基础，清晰办学思路，明确发展目标，把学校特色建设作为引领学校内涵发展的重要抓手，走出了各自的特色强校之路。

通过交流，各校收获颇多，均表示继续巩固小学规范化建设成果，促进学校教育科学发展、可持续发展。

会议第二部分：研讨减负增效等教学相关工作。

首先，各校总结前期减负增效经验、梳理问题、寻找对策，以便更好地改进学校教育教学工作，创新教育教学管理。

第二，小教研室石丽君主任从两次视导的区别和联系、视导中的突出亮点及视导引发的诸多思考三方面对本学期视导情况进行了全面反馈。

第三，小教科武建芳科长关于减负增效工作、五年级数学教学质量监控工作及学龄人口入学工作进行了具体部署。

第四，刘艳副主任针对学校教育教学提出了合理化的建议，她提出：从学校层面，各校要采取有效措施，提高教师驾驭课堂的能力，提高教师对教材、学生和教学方式的研究能力，提高教师的基本功，做到三个更加，即：更加关注课堂教学，更加关注教师专业能力的提升，更加关注学校规范的管理；从教研层面，充分发挥教研员的职能，面对不同学校、不同老师，要采取不同的、针对性强的教研措施。

最后，曾辉主任做重要讲话。

曾主任在充分肯定了各校前期所取得的成绩后，也提出了殷切的期望，希望各校通过科学调整、有效整合，解决师资紧缺现象；用中国梦统一思想、凝聚共识，引导广大教职员工发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，怀揣燕山教育梦，共圆中华复兴梦；希望教研部门充分发挥示范引领作用，直言不讳地分析问题，毫不保留地出谋划策，上课评课找问题，对症下药促提高，带动教师快速发展，促进燕山教育均衡和谐发展。

北京市房山区燕山教育委员会文件燕教政［2010］74号★北京市房山区燕山教育委员会关于开展2010—2011学年度基础教育课程建设优秀成果评选工作的通知各学校（单位）:为进一步促进我地区国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展，促进学校特色课程形成，构建符合素质教育要求的中小学课程体系，根据市教委《关于加强义务教育课程管理推进课程整体建设的意见》、《关于整合课程改革表彰项目的通知》和《关于开展2010-2011学年度北京市基础教育课程建设优秀成果评选工作的通知》的精神，燕山教委决定组织开展2010—2011学年度基础教育课程建设优秀成果评选工作，具体通知如下：一、评选工作目的（一）深入贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，逐步完善符合素质教育要求的中小学国家、地方和校本课程体系，进一步推进素质教育的高水平、高质量发展。

（二）继续推进区域基础教育均衡发展，全面提高教育质量。

结合当前地区基础教育课程改革的现在和问题，促进中小学整体推进国家、地方、校本课程的全面实施，引导学校形成以课程建设特色为核心的内涵式办学特色。

（三）积极推荐课程建设优秀成果参加市级评选，充分发挥其辐射和激励作用，进一步提高我地区中小学校的教育教学水平。

二、评选工作组织成立“燕山地区基础教育课程建设优秀成果评选工作领导小组”（以下简称“领导小组”），领导小组下设办公室，具体负责燕山地区基础教育课程建设优秀成果评选组织工作。

领导小组办公室设在燕山教委中、小教科。

三、评选工作程序燕山地区基础教育课程建设优秀成果的评选，由各校统一负责组织申报和初选，并集中向燕山教委推荐。

评选程序如下：（一）各校在初评的基础上，按照每校3-5项的名额推荐参加区级基础教育课程建设优秀成果的评选。

（二）教委中、小教科负责组织对各校上报的材料进行审核，组织相关专家根据评选标准，对各校推荐的优秀成果进行相应考察和评定，评选出若干奖项，同时确定参加北京市基础教育课程建设优秀成果名单。

小学教导处业务检查简报（5篇）小学教导处业务检查简报（精选5篇）小学教导处业务检查简报篇1为进一步促进学校教育教学常规管理工作的规范化，客观公正评价教师们教学工作实绩，7月4日上午，东至县实验小学两校区同时开展期末教学业务检查。

本次检查由校长领导班子、全体中层干部和各学科组长组成。

检查工作开始前，学校分管校长对检查组成员进行了培训，强调了检查要求，明确了责任分工，并带领大家学习了《东至县实验小学教师量化考评细则》，就教师的各项业务考核赋分做了详细说明。

随后，检查成员分组分别对每位教师的备课、听课、学生作业、教师工作手册等进行了全面细致的检查和记录。

检查中，各检查小组针对检查情况进行了认真细致的梳理与分析，既聚焦了教师各具特色的亮点，又提炼了共性和不足。

总体而言，绝大部分教师都能做到备课目标明确，环节齐全，重点突出，并且及时撰写教学反思；作业方面能够遵循合理、有针性，且批改及时，有些老师特别关注孩子良好学习习惯的养成，能使用多样化评价方式鼓励学生学习，有效促进学生学习兴趣。

每位老师积极参加各类听课活动，认真记录，及时评价。

教师工作手册填写认真，记录完整。

学校教务处将及时汇总各检查小组的情况，以通报形式反馈给全体教师，旨在让老师们做好阶段性反思，并在今后的教学工作中努力做到扬长避短。

当天下午，学校还组织考评人员对各笔试学科教师教学业绩项进行赋分。

考评人员共分成四个小组，依据本学期期末教学监测成绩，严格按照考评细则中的赋分要求，认真计算、仔细核对，确保赋分准确无误。

教学常规是教师的本职工作，更是学校教学工作的核心，学校将以本次期末教学业务检查为契机，分析问题，理性寻找新学期教育教学突破口，从而做到有的放矢，真正推动学校教育教学质量提升行动的有效开展，努力实现教育教学质量的提升和跨越。

小学教导处业务检查简报篇2为了进一步推进我校好课堂建设，提高教师课堂教学水平，使新进教师尽快达到学校教学要求，20__年9月23日下午，学校组织初一年级三位数学教师分别展示了一堂公开课。

38幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。

作为成长过程中的重要转折，幼小衔接不当会导致孩子在生理、心理等方面出现问题。

2021年4月，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），部署推进幼儿园与小学衔接工作，提出了一系列具有针对性的重要举措。

北京市房山区燕山教育委员会深入贯彻落实《指导意见》与《关于印发<北京市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案>的通知》精神，印发了《北京市房山区燕山教育委员会关于推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动的实施方案》（以下简称《实施方案》），对幼小衔接工作进行了部署和引导，全面推进燕山地区构建幼小衔接教育工作，打开了一片新格局。

在《实施方案》的引领下，家、园、校三方如何齐心协力，帮助孩子在两个教育阶段平稳过渡？为此，记者采访了北京市房山区燕山教育委员会主任张荣波。

放缓坡度，自然过渡◎ 《教育家》：如何帮助家长科学理解幼小衔接的内涵？张荣波：家长存在焦虑心态是正常现象，事实上，焦虑很大程度上源于对孩子成长的担忧。

燕山地区一直为减缓孩子入学的坡度做努力，比如，鼓励幼儿园邀请片区内的小学校长，为家长介绍一年级的授课方式、授课速度等，引导家长站在学校教育的整个过程看待幼小衔接。

幼小衔接并不仅是大班家长应该关注的事情，而是贯穿学前教育阶段的一个主题。

幼儿园也会邀请一些小学教师入园，向家长讲解幼儿园和小学的关系、超前学习的弊端等，帮助家长建立科学合理的幼小衔接观念。

家长做好心理准备是孩子做好入学准备的必要因素。

为此，园校携手帮助家长放平心态、科学准备。

比如东风小学和东风幼儿园在家长沟通上下足了功夫，幼儿园和学校举实招、出实效，为提升家长的准备意识持续发力。

◎ 《教育家》：幼小衔接是落实“双减”的重要一步，燕山地区如何保障实效？张荣波：首先，用制度保证幼小衔接有效实施。

《实施方案》明确幼儿园和小学要手拉手，共同推进区域内幼小衔接发展。

北京市教育委员会关于开展2022年北京市中小学生健康教育系列活动的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2022.08.31•【字号】京教函〔2022〕358号•【施行日期】2022.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文北京市教育委员会关于开展2022年北京市中小学生健康教育系列活动的通知京教函〔2022〕358号各区教委，燕山教委、北京经济技术开发区社会事业局：为进一步落实《教育部办公厅关于开展第5个近视防控宣传教育月活动的通知》，推动《北京市儿童青少年近视防控十条措施》《北京市推进健康校园行动实施方案》落地落实，扎实做好我市儿童青少年的近视防控和健康宣传教育工作，市教委将开展近视防控宣传月及学生健康教育系列活动，现将有关事项通知如下：一、活动时间2022年9月至12月二、组织机构及工作职责(一)主办单位负责宣教活动的总体统筹策划，指导承办单位研讨活动方案，决定活动的策划、组织、实施以及宣传报道中的重要事项，审定活动总体方案、活动规则、新闻宣传等各项工作。

(二)承办单位负责执行主办单位的决定，积极完成活动的策划方案、组织管理等相关工作，统筹市级活动组织、协调、评选、宣传等事务性工作，落实主办单位交办的相关工作。

办公室设在北京高教音像出版社(以下简称“市活动办”)。

三、活动内容(一)近视防控系列活动1.开展“全社会行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来”主题宣传教育月各区要做好秋季学期近视防控工作部署，明确和细化区教育行政部门负责人、校领导、班主任、校医(保健老师)、家长代表等多方职责。

指导学校进一步落实，强化中小学生手机、作业、睡眠、读物、体质五项管理，改善视觉环境。

推动学校强化与家长沟通协作，发挥家庭教育在近视防控工作中的关键作用。

认真总结近视防控宣传教育月活动中的做法、成效和经验，于10月15日前报送至市活动办。

小学语文教研活动简报目录第一篇：龙坝小学语文教研活动简报第二篇：小学语文教研简报第三篇：语文教研活动简报第四篇：小学教研活动简报第五篇：小学教研活动简报正文第一篇：龙坝小学语文教研活动简报浅谈新课改下的小学语文教学中存在的问题及其对策金沙县龙坝乡中心完小肖慧明《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。

”如何达到这个目的？如何在语文课中解决这些问题？的确值得我们研究，现浅谈我的拙见：一、小学语文教学中存在的问题1．工具性淡化，人文性悬乎很多教师片面地理解新课程的理念，以为课堂就是学生(敬请期待好文网更好文章..)的天下，捕捉大量材料，脱离文本的发散，把语文上得没有语文味，只是在课堂热闹上下功夫，就以为很成功，而实际上课后学生什么也没有学到，听课的老师很激动，但也容易忘记，把简单的问题复杂了，使人无法适从，把工具性和人文性分开了，这需要教师多反思。

2．忽视了学法的指导，忽视了阅读能力的培养全国著名特级教师、小学语文教育专家余永正老师说：“小语姓语，阅读姓阅，没有充分的读，就很难称为阅读，要努力引导学生在读中理解，在读中感悟，在读中体会情感，在读中审美，在读中把握整体。

”在读中与文本的作者交流思想感情，体会人文熏陶，这是阅读教学的宗旨，只有抓住词句的重点，抓住文本教材的运用，引导学生用心去读、用心去体会，从而有感情地朗读，才能理解课文的内容，才能体会文章的思想感情，进而达到与文本作者交流的目的。

许多教师在课堂上唱独角戏，生怕有哪一个知识点没有讲到或者害怕学生分析错误，不对学生进行学法的指导；学生朗读不准确或语气理解方面出现错误也不加以矫正，不教会学生怎样去感受、品读，怎样透过字、词、句、篇培养孩子的阅读能力。

二、对策1．遵循规律，违背规律就要受到惩罚学习语文的规律是熟读、精思、博览、多写，而教学语文的规律则是大量读写，读写结合，把复杂的问题看简单，老师们试想：讲多了有用吗？要把握好这个规律就必须做到两个方面：(1)课外阅读必须指导学生方法，读书时好的地方要多读，多体会，摘抄；读书时，要想作者是怎样写的，怎样表达的；读书时想作文，读多了，学生自然能体会作者是样写对话、怎样描绘、怎样刻画；多读书，读好书，一定能提高学生的阅读能力。

燕山教委小教科简讯2012年第9期十一月份：科室活动——1、燕山教委召开吴正宪小学数学教师工作站燕山分站总结会：11月19日上午，燕山教委在向阳小学召开吴正宪小学数学教师工作站燕山分站总结会。

此次总结会以“名师引领，促进教师专业成长；研修文化，助力教育优质均衡”为主题。

全国政协委员、原市教科院文喆副院长、中央教科所红艳主任、市教委基教一处风华副处长、特级教师、燕山分站的掌门人吴正宪老师、燕山分站联络人凤伟老师、基教一处德时老师；来自、丰台、昌平、通州、大兴、延庆、顺义、门头沟、房山等区县教委、教研部门的主任、校长、科长朋友们、燕山办事处王大利副主任、燕山教委二级班子部分领导；还有燕化电视台的记者朋友，燕山教研中心、各中小学干部教师以及家长代表200余人参加了此次活动。

会议由燕山教委涛副主任主持。

燕山教委曾辉主任致欢迎词。

曾主任希望地区教师以吴正宪老师为榜样，做研究型、学者型教师，用心做教育，做“能师”，更做“人师”。

他指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

树立科学质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

之后，来宾们共同观看了《名师引领，演绎春天的故事》的专题片，了解了吴正宪工作室走进燕山的情况；燕山分站联络人凤伟老师致贺词，表达了对吴老师“认真做人，认真做事，认真做教师”的敬仰；燕山教研中心方元主任做了题为《借名师专业引领之力，助教育优质均衡发展》的工作报告。

领导们为燕山工作站的老师们颁发了结业证书，燕山办事处王大利副主任为吴老师发聘书，聘请吴老师了燕山地区研修文化顾问。

接着，燕山向阳小学进行了研修文化展示。

景芝玉老师就“植树问题”现场授课，本校的老师们听课后围绕《为孩子搭建必要的阶梯——运用支架，提高实效》这一主题进行研讨。

吴正宪老师、文喆院长参与了研修活动，并进行了点评。

燕山教委小学2004年德育工作总结小教科2004年12月21日星期二一、燕山小学学习讨论《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的情况：1、领导重视，组织落实：今年七月初，燕山教委为燕山地区每一位教师配备了《未成年思想道德建设》汇编（市教育工委、市委党校联合编辑）暑期各校布臵了学习任务，启动了学习工作。

八月初组织中小学校级领导干部培训班，学习宣讲《若干意见》，并结合燕山实际讨论《燕山工委燕山办事处关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》（以下简称《实施意见》），修订燕山《实施意见》。

通过学习研讨进一步增强了校级干部的时代紧迫感、责任感，统一了思想，提高了认识，明确了任务，形成了人人关注未成年人教育的舆论氛围。

九月至十月在广大一线教师中开展学习研讨交流活动。

重点领会“四个原则”“四个做起”同时找准优势，和工作中存在的薄弱环节，每位教师都结合实际写出了心得体会，整改措施。

各校召开了学习心得交流会，利用校报、校刊等展出。

进一步统一思想，营造氛围。

2、理论联系实际，理清思路：干部教师认识到，加强与改进未成年人思想道德建设要体现“三新”“三突出”：即新思维，把未成年人的成长环境作为教育资源来开发，让燕山的地域文化、家乡的风土人情、祖国的山山水水都成为学生精神力量的源泉；●新方式，更关注育德的过程，变单一的说教为注重体验的研究性德育模式；●新突破，突破学科局限、教材局限、时空局限，整合教育力量，形成学校、家庭、社区多渠道、多方位和谐互促的教育氛围。

●突出学生“主体”，“做中学”的育人理念。

燕山要继续加强十五课题“中小学生研究性德育的研究”。

落实学生“主体”地位，把做人的权利和责任还给学生。

●突出“整体”理念，人人都是德育工作者，要继续营造尊重教育氛围，在燕山地区形成齐抓共管的良好局面。

●突出“载体”理念，继续开展“爱燕山、爱家乡、爱祖国”的主题教育活动，与弘扬民族精神教育、奥运精神、文明礼仪等主题相结合，利用地域资源优势，课程优势，把工作做实。

51发现EDUCATOR2021年，在“双减”政策的推动下，教育模式发生了重大变革，与此同时，幼儿园与小学科学衔接攻坚行动拉开帷幕。

幼小衔接的价值不单是帮助儿童从幼儿园平稳过渡到小学，更重要的意义在于幼小共同追求儿童可持续的终身发展。

为做好区域儿童入学准备和入学适应教育工作，燕山教委通过加强顶层设计，构建“三联”育人模式，优化幼小衔接课程，协同推进幼儿园和小学实施入学准备与入学适应教育。

经过两年多的实践和探究，形成了积极有效的策略，建立了幼儿园与小学科学衔接的长效机制，制定了《燕山地区幼儿园、小学联合教研实施方案》《燕山地区幼小衔接课程建设项目实施方案》，创建了科学衔接教育新生态。

幼儿园和小学在双向衔接过程中，形成学习共同体，实施“联盟”“联合”“联动”机制，实现了贯通培养、协同育人的总目标。

打破壁垒，构建联盟，形成同向育人格局。

幼小衔接贯通的不仅仅是课程，而是立足儿童全面可持续发展，注重对他们心理健康、时间观念、行为习惯、学习习惯、逻辑思维等方面的培养，让行为引导潜移默化地贯穿始终，营造适宜儿童成长和探索的良好大环境。

燕山教委依托片区管理机制，形成一所幼儿园对应一所小学的联盟模式。

例如：东风小学与东风幼儿园结对，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，实施有针对性的入学准备教育，取得了良好效果；向阳小学与阳光幼儿园结对，在小学设置入学适应期，关注新生的生理和心理需要，创设与幼儿园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，提供一定数量的图画书、玩具和手工材料，帮助儿童适应从游戏活动向课堂教学的授课形式转变。

量身定制，联合教研，实现课程贯通培养。

教研部门发挥研究、指导、服务的工作职能，让小学一年级七大学科教研员与幼儿园五大领域教研员进行教研对接，开展以“同主题异构教学”“核心经验的衔接”“共学小学新课标与学前指南”为内容的主题研修，本着“立足儿童发展，聚焦关键经验，一体化衔接课程”的思路共研双向衔接；针对学科衔接点进行教学研讨，指导地区幼儿园和小学设置有质量、有特色的衔接课程；加强幼儿园与小学教师在儿童发展、课程建设、活动设计等方面的研究交流，从课程教学、专题培训等方面全面开展各项研究，实现教育目标、教学内容、教学样态的双向衔接。

教育简报
小学2023年4月20日
专题研讨出真知交流增效强复习
4月19日，我校召开时政专题复习研讨会，会议由学科中心副主任、校长主持，会议采取线下+线上同步进行的方式进行。

学科中心成员，其他学校教师以备课组为单位通过线上参会。

会上，赵老师的讲座《时政专题复习的反思与路径探索》从“反思：时政复习有问题”“融合：时政复习全过程”“路径：能力素养抓好路径复习”三个方面，为大家作了交流;杨老师的讲座《精心选材科学整理提升能力》从精心选材、提升能力、科学整理三个维度为大家做了分享；刘老师的讲座《牢牢把握住“国之大者”粮食安全底线》从高考命题之道、时政热点聚焦、热点问题解读、学科知识链接、典型例题分析、备考预测训练六个方面为大家做了分享；清河中学李书巧老师的讲座《加强政党交流合作携手共行天下大道》从选题有据、时政背景、教材衔接、本校做法为大家做了交流。

几位教师的讲座从不同角度、不同方面为大家展示了本校在时政专题复习教学方面的有益探索和有效经验，使与会教师受益匪浅。

该活动的举行促进了时政专题复习经验的校际共享，对现阶段的高三时政专题复习具有指导意义，优化了复习备考策略，提高了时政专题复习的质量，进而提升高三政治复习备考水平。