五年级语文上册第五单元主题阅读

第五单元单元分析第五单元核心考点清单16太阳读准字音摄(shè)氏度治疗(liáo)繁殖(zhí)粮(liánɡ)食煤炭(tàn)杀菌(jūn)写对字形摄:左窄右宽。

右下部的第一个“又”的捺要变成点。

殖:左右结构,左部是“歹”,不是“夕”。

菌:下部的里面是“禾”,“禾”的末笔捺变点。

同音字摄(摄影) 殖(繁殖)炭(煤炭)shè zhí tàn慑(威慑) 值(值日) 碳(碳酸)多音字xì(联系) jiē(结实)系结jì (系鞋带) jié( 结束)词语积累寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭飘浮地区杀菌治疗重点句段1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。

到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

这句话主要运用了举例子和列数字的说明方法,说明了“太阳离我们很远”这一特点。

2.我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

这句话主要运用了作比较和列数字的说明方法,用人们熟知的地球与太阳作比较,形象地说明了太阳的巨大。

3.太阳会发光,会发热,是个大火球。

这句话运用了打比方的说明方法,形象地说明了太阳放出的能量大。

4.地球上的光明和温暖都是太阳送来的。

如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。

一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

这里共有三句话。

(1)第一句话是从正面说明太阳发挥的作用。

太阳能给地球送来光明和温暖,是因为太阳具有发光发热的特点。

(2)第二句是从反面说明地球上需要阳光。

地球上的“黑暗”“寒冷”都与太阳的发光、发热有关。

地球上的很多自然现象的形成离不开太阳,动物和植物的生长也离不开太阳,如果没有动植物,人也不能生存。

(3)第三句话既是对前两句的总结,又是对全文的总结,再次强调了太阳对人类的巨大作用。

统编版（五四学制）语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计一、教材分析统编版（五四学制）语文五年级上册第五单元以“说明性文章”为主题，编排了《太阳》和《松鼠》两篇精读课文，《鲸》和《风向袋的制作》两篇习作例文。

本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

”《习作：介绍一种事物》是本单元的习作内容，要求学生选择一种事物介绍给大家。

通过本次习作，旨在让学生运用本单元所学的说明方法，把一种事物介绍清楚，提高学生的书面表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1.引导学生观察一种事物，抓住事物的主要特点。

2.能恰当运用本单元所学的说明方法，如列数字、打比方、举例子、作比较等，把事物介绍清楚。

3.培养学生的观察能力和书面表达能力，激发学生对说明性文章的写作兴趣。

三、教学重点1.引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

2.运用恰当的说明方法把事物介绍清楚。

四、教学难点如何准确、生动地运用说明方法把事物介绍清楚。

五、教学策略1.引导学生在课前仔细观察一种事物，收集相关资料，为习作做好准备。

2.结合本单元的课文和习作例文，引导学生回顾说明方法，体会其作用。

3.通过小组讨论、全班交流等方式，激发学生的写作兴趣，拓宽写作思路。

4.注重习作评价，引导学生通过自评、互评等方式，发现自己和他人习作中的优点和不足，不断提高写作水平。

六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们，在我们的生活中，有许多有趣的事物，比如动物、植物、物品等。

你能说一说你最喜欢的一种事物是什么吗？为什么喜欢它？设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验，为习作内容的选择做好铺垫。

2.今天，我们就来学习如何介绍一种事物。

（板书课题：介绍一种事物）（二）回顾课文，明确方法1.请同学们回忆一下本单元我们学过的课文《太阳》和《松鼠》，作者是如何介绍太阳和松鼠的？运用了哪些说明方法？设计意图：回顾本单元课文，引导学生复习说明方法，为习作提供方法指导。

阅读一（一）绿毛龟（节选）丈夫到江苏无锡开会，回家时，夜已深沉。

一进门，他就以一种异乎寻常的兴奋从手提袋里取出一个用多孔纱布轻轻裹着的东西，递给我，然后，以一份神秘的笑容来期待我的惊喜。

那东西，长达5寸，宽约3寸，不重。

打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。

正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电般地缩进硬壳里面了。

哟，是乌龟里的稀有品种━绿毛龟！我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。

从此，它成了我们一家大小的宠物。

我用一个巨型的玻璃缸为它布置了一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。

1、给带点字选择正确的解释。

夜已深沉（）由浅入深（）颜色太深（）深表同情（）深：①跟“浅”相对②深度③深奥④深刻⑤久，时间长⑥（颜色）深⑦很，十分2、联系上下文解释词语。

（1）异乎寻常：（2）怯生生：3、从文中找出2个成语，抄在方格里。

4、用“ ”画出写绿毛龟外形的句子，读一读，简要写出绿毛龟给你怎样的印象。

5、“哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！”这句话应读出 的语气。

6、用“∽∽∽”画出描写绿毛龟游动时的姿态的句子。

7、绿毛龟游动时的姿态是 的、 的。

（二）熊猫的吃与喝熊猫虽然也属食肉目，但它改变了专门吃肉的习惯，以草食（箭竹）为主。

大熊猫没有冬眠的习惯，一年四季都要外出觅食。

在冬季，它栖息阳山，以便取暖、觅食；在春、夏、秋三季，又多居阴山，这是因为阴山湿度大，气候凉爽，竹枝肥嫩，含水充沛。

它每天早晚常出来吃竹子、河水，白天就躺在树杈上晒太阳。

箭竹，细得像麻杆，最粗的也不过大脚趾那样，长得十分稠密，一般有五六尺到丈把高，既脆又略带甜味。

大熊猫喜欢吃老而硬的箭竹，幼熊猫却喜欢吃嫩而脆的。

熊猫整整齐齐地把这些竹子咬断，又一根根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左边一口，右边一口，吃得津津有味。

一、教学目标1.1.知识目标1. 了解裙文阅读的概念和特点，理解其中蕴含的民族情感和价值观念。

2. 通过裙文阅读，学习了解我国传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

3. 掌握《部编版五年级上册语文》第五单元中所涉及的四篇裙文作品的内容和背景知识。

1.2.能力目标1. 提高学生的语文阅读能力，培养学生对裙文作品的理解和鉴赏能力。

2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作对裙文作品进行深入探讨和分析。

3. 提高学生的表达能力，让学生能够用恰当的语言表达对裙文作品的理解和感悟。

1.3.情感态度目标1. 培养学生热爱祖国、热爱中华传统文化的情感，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

2. 培养学生的学习兴趣，激发学生对裙文作品的浓厚兴趣，使其愿意主动去阅读和探索裙文作品。

二、教学重点和难点2.1.教学重点1. 阅读理解《部编版五年级上册语文》第五单元中所涉及的四篇裙文作品。

2. 了解裙文阅读的概念和特点，包括其历史渊源和传承意义。

3. 培养学生的民族情感和价值观念，引导学生通过裙文作品感受我国传统文化的魅力。

2.2.教学难点1. 让学生理解裙文阅读的概念和特点，了解裙文作品所传达的民族情感和价值观念。

2. 激发学生对裙文作品的兴趣，引导学生主动去阅读和探索裙文作品的内涵和历史渊源。

三、教学过程3.1.导入环节通过图片、音频、视瓶等多媒体形式，展示我国传统文化的相关内容，引发学生对裙文阅读的兴趣。

简单介绍裙文阅读的概念和历史渊源，让学生初步了解裙文阅读的重要性和意义。

3.2.呈现中心内容在教师的带领下，学生分组阅读《部编版五年级上册语文》第五单元中所涉及的四篇裙文作品，并结合课堂讲解和小组讨论，深入理解和探索这些裙文作品所蕴含的民族情感和价值观念。

教师可适当引导学生对关键段落或情节进行课文朗读和赏析，引导学生发表自己对裙文作品的感悟和思考。

3.3.拓展延伸通过课外阅读、小组合作探究等方式，让学生深入了解裙文阅读的相关知识，并引导学生选择自己感兴趣的裙文作品进行阅读和分析。

第五单元单元解读【单元主题】本单元作为五年级上学期的习作单元，体例照前。

主要围绕“说明性文章”来进行阅读和表达，编排了两篇以说明性为主的文章“精读课文”《太阳》、《松鼠》、一个“交流平台”、一个“初试身手”、两篇“习作例文”（《鲸》《风向袋的制作》）、一个“习作”。

这五大内容并不是随意组合在一起的，它们以单元写作要素（“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚”）为核心，五位一体，以一次完整的写作任务为最终的达成目标。

作为有效达成写作目标的写作资源，它们分别承担着各自不同的功能。

《太阳》是一篇科普短文。

语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳。

《松鼠》是一篇文艺性说明文。

语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，这篇课文作者以叙事和抒情的笔调，从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面形象地介绍了松鼠的外形、习性等。

两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。

整个单元读写结合，以读促写。

先“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

”再在习作中运用，“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

”阅读要素指向让学生学会阅读说明文，重在了解说明方法。

而恰当运用说明方法，正是说明文的文体特点。

只有当学生掌握了熟练的阅读说明文的方法，方可达成“介绍一种事物”的任务，因而阅读是输入。

表达要素指向三个层次。

第一层次是选定介绍的事物，第二层次是搜集与该事物相关的资料，最后一层，运用恰当的说明方法把选定的事物介绍清楚。

这三个层级是有序推进的，在推进的过程中还涉及到搜集信息、选择信息这一学习要素。

如果说阅读是输入，那么表达则是输出。

表达要素是建立在阅读要素基础之上。

【阅读训练要素】本单元的阅读训练要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

”“说明性”文章的概念虽然在五年级上学期才第一次出现，但是在中段，说明性文章学生早有接触。

五年级上册的语文五单元五年级上册的语文教材中，第五单元主要围绕着课文《飞鸟与蝉》展开教学。

这篇课文通过描写飞鸟和蝉之间的对话，展现了飞鸟的自由与蝉的固执之间的对比，同时也反映了人与人之间的不同性格特点。

在这篇课文中，我们可以看到作者通过飞鸟和蝉这两种形象塑造，引导读者思考人生的不同选择与态度。

在这个单元的学习中，我们还学习了一些新的词语和成语，比如“空中楼阁”、“白发苍苍”等。

通过这些词语的学习，我们能够丰富我们的词汇量，提高我们的语言表达能力。

同时，我们也学习了一些修辞手法，如比喻、拟人等，这些修辞手法的学习可以让我们在写作时更加生动形象地表达自己的观点和感受。

除了语文课文的学习，我们还进行了一些有趣的阅读活动。

老师给我们推荐了一些优秀的儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。

通过阅读这些作品，我们能够开阔我们的视野，丰富我们的想象力，培养我们的审美情趣。

同时，我们还进行了一些小组阅读活动，通过小组合作的方式，我们可以互相交流、讨论，共同进步。

在这个单元的学习中，我们还进行了一些写作训练。

老师给我们布置了一些写话题作文的任务，如《我最喜欢的动物》、《我的梦想》等。

通过写作训练，我们能够提高我们的语言表达能力，培养我们的逻辑思维能力，同时也可以培养我们的观察力和想象力。

在写作过程中，我们要注意语言的规范性和连贯性，尽量避免语法错误和逻辑不清晰的情况。

总的来说，五年级上册的语文五单元，不仅让我们学习了丰富的知识，还培养了我们的综合能力。

通过课文的学习、词语的积累、阅读的拓展、写作的训练，我们可以在语文学习中不断进步，提高我们的语言表达和思维能力。

希望在接下来的学习中，我们能够更加努力，取得更好的成绩。

部编本语文五年级上册第五单元教材解
析
本文主要对部编本语文五年级上册第五单元的教材进行解析，
帮助学生和老师更好地理解和应用教材内容。

该单元的教材包括以
下内容：
文言文阅读
本单元的教材中包含了一篇文言文阅读材料，通过学习文言文，学生可以提高对古代语言与文化的理解，并培养对古代文献的阅读
能力。

在阅读文言文时，学生需要注意理解古代汉字的含义，把握
句子结构和上下文的关系，从而准确地理解文言文的意思。

诗词鉴赏
本单元的教材还涉及了一些经典的诗词作品，通过学习诗词鉴赏，学生可以培养对美好文字的欣赏能力，提高自己的审美水平。

在鉴赏诗词时，学生需要注意理解古代诗词的意境和修辞手法，体
味其中的情感和表达方式，从而更好地理解和赏析诗词作品。

作文写作
本单元的教材还包括一些作文写作的内容，学生可以通过写作
来提高自己的语言表达和组织能力。

在写作过程中，学生需要注意
思考清楚写作的目的和内容，合理组织语言，确保表达准确且连贯，同时要注重语法和拼写的正确性。

总之，部编本语文五年级上册第五单元的教材内容涵盖了文言
文阅读、诗词鉴赏和作文写作等方面，通过学习这些内容，学生能
够提高自己的语文素养和综合能力。

希望本文的解析能帮助学生们
更好地理解和应用教材，取得更好的学习效果。

《太阳》基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《太阳》义务教育教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学五年级语文（上册）第五单元主题：《太阳》课时：一课时【目标确定的依据】1.课程标准相关要求：（1）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（2）“小练笔”提供练习机会，引导学生由读学写。

（3）提高阅读理解能力，促进语言积累。

（4）有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.学情分析：（1）学生已接触过说明性的文章，能通过各种方法感知课文。

（2）五年级学生的语言运用能力有了很大提升，有三分之二的学生能正确运用说明方法介绍一种事物的特征。

（3）学生整体感悟能力有所提高。

3.教材分析：《太阳》是部编版语文五年级上册第五单元的精读课文，重点在于学生阅读简单的说明性文章，理解基本的说明方法，搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚，体会说明性文章的语言特点，通过各种方式的朗读学生体会说明文的语言特点，感受说明性文章的语言风格。

【教学目标】1. 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

2. 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

【教学重难点】重点：阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。

难点：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

【课堂任务】1.通过教师范读、点名学生读等方式，体会说明文的语言风格。

2.通过合作交流、师生问答等方式体会说明文的特点。

教学环节教学活动评价要点环节一问题导入启发思考(3′) 活动一出示单元主题，学生自读单元导语，找出单元学习任务。

活动二谈话引出课题，教师板书。

通过单元主题导入，让学生带着目标和任务学课文，有利于把整个单元串联起来。

环节二初读课文整体感知(12′) 活动一1.出示词语,指名认读。

2.齐读词语。

活动二1. 指导书写"繁"或"蔬",教师范写,学生练写。

2. 个别展评,指名评价,教师指导。