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2006年福建省普通中学高中毕业班质量检查理科综合能力测试（物理部分）14．如图所示，一固定在地面上的光滑斜面的顶端固定有一个轻弹簧，地面上质量为m 的物块（可视为质点）向右滑行并冲上斜面，设物块在斜面最低点A 的速率为υ，压缩弹簧至C 点时弹簧最短，C 点距地面高度为h ，则物块运动到C 点时弹簧的弹性势能为 A ．mgh B ．mgh ＋21m υ2C ．mgh －21m υ2D ．21m υ2－mgh15．有一种衰变叫做EC 衰变，EC 衰变发生于核内中子数相对较小的放射性原子核，核内的一个质子（H 11）可以俘获一个核外电子（e 01 ）并发射一个中微子ν（不带电，且质量不计）而转变为一个中子（n 10），经过一次EC 衰变后原子核的 A ．质量数不变，原子序数减少1 B ．质量数增加1，原子序数不变 C ．质量数不变，原子序数不变 D ．质量数减少1，原子序数减少116．堵住医用注射器前端小孔，将一定质量的气体封闭在注射器内，保持气体温度不变，缓慢推动活塞使气体体积减小，则 A ．气体密度不变 B ．气体压强增大C ．气体分子平均动能增大D ．单位时间内撞击单位面积器壁的气体分子数增多17．2008年奥运会，光纤通信网将覆盖所有的奥运场馆，为各项比赛提供安全、可靠的通信服务。
光纤通信采用的光导纤维是由内芯和外套组成，其中内芯的折射率为n，外套的折射率为n 2，下面说法正确的是A ．内芯和外套的折射率应满足n 1＞n 2 B ．内芯和外套的折射率应满足n 1＜n 2C ．从左端面入射的光线，其入射角θD ．从左端面入射的光线，其入射角θ必须小于某值，全部光才能被传导18．气象卫星是用来拍摄云层照片、观察气象资料和测量气象数据的，我国先后自行研制和发射了“风云一号”和“风云二号”两种气象卫星。
“风云一号”卫星是一种“极地圆轨道卫星”，它大约每1.7h 绕地球一周；“风云二号”卫星是一种“地球同步卫星”，它每24h 绕地球一周。
2006年高考物理阅卷分析一、试卷总体评价试题基本符合《考试大纲》的精神，以考查各科基础知识为主，注重考查基本能力，试题的背景材料新颖，答案比较准确，试题编排顺序较合理，试题区分度较大，有利于高校选拔学生，对中学教学有较好的导向作用。
有个别题目不严谨。
注重考查学科的主干知识，注重考查学生的基本能力；突出考查考生判断、分析、归纳和推理能力和实验能力；2006年理科综合物理试题知识的覆盖面较大，体现基础, 降低难度。
旧题改造较多,创新题目较少,试题的改革和创新性比2005年没有得到进一步的加强。
理科综合试卷学科内综合建议在广度上进一步扩大，2006年理科综合试题难度比2005年有所下降。
二、试题结构及特点理科综合物理试题包括8个选择题和4个非选择题,共计120分。
从总体看，题量适中，试题难度较小。
第I卷平均得分33.71分，难度系数为 0.70，第II卷平均得分39.39分，难度系数为0.55。
具体有以下几个特点：1.知识点覆盖面较好，着重考查基础知识及其灵活运用能力。
2005年《考试大纲》知识内容表有19个部分，试题考查了其中的14个部分，占68%。
19个部分中有5个部分的知识点未涉及，如交流电、电磁振荡和电磁波、气体、几何光学、物体平衡。
试题以考查相关部分的基础知识及其灵活运用能力为主。
2.重视对物理主干知识的考查,突出主旋律。
试题在知识点布局上出现了两个明显、突出的主旋律：物体的运动（15/24,6/25），牛顿运动定律（6／16）（4/24,10/25）电场（3／17）（10/25）稳恒电流（11／22等）。
这几个考点，总分 65分，占了50％以上的份额。
试题考查到中学物理5个部分知识占分的情况见下表。
2006年考查到的中学物理各部分知识占分情况从表中可看出，物理主干知识中的力学与电学的占分比例高达80％。
3.试题内容背景源于学生常见的题目，设计上又有新意。
试题内容背景源于学生常见的题目有：14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24共十一题。
切合实际启迪教学——2006年高考理综(物理)试卷评析梁旭
【期刊名称】《教学月刊（中学版）》
【年(卷),期】2006(000)017
【摘要】@@ 一、试卷总体分析rn2006年高考理综(物理)试卷既体现了"以能力测试为主导,重点考查所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力"的命题指导思想,又切合绝大多数学生的实际,对于中学的物理教学有较大的启迪.
【总页数】4页(P60-63)
【作者】梁旭
【作者单位】浙江省教育厅教研室,310012
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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公开阅读2006年高考物理质量分析一、概述2006年高考物理考试是一份具有代表性的试卷，该试卷在考查学生的基础知识掌握的同时，也注重考查学生的思维能力和解决问题的能力。
本文将对这份试卷进行分析和讨论。
二、试卷结构2006年高考物理试卷共有两部分，分别为选择题和非选择题。
其中，选择题包含20道选择题，每道题目有5个选项，共计100分；非选择题包括3道大题，每道大题分值不等，总分为50分。
三、选择题分析选择题是整个试卷的起始部分，是了解学生基础知识掌握情况的重要途径。
本次试卷的选择题部分共分四个小题型，分别是判断题、单项选择题、填空题和多项选择题。
通过全面分析这些小题型可以得出，这些单项选择题的难度相对较低，且涉及面广。
而多项选择题的方式考查学生对知识点的掌握和归纳能力，对于这部分学生来说相对较难。
四、非选择题分析非选择题是高考中考查学生思维能力和解决问题能力的重要内容。
该试卷的非选择题部分主要分为三个大题型，分别是计算题、综合应用题和分析题。
计算题在试卷中占比较大，主要测试学生的求解和计算能力。
综合应用题相对比较难，需要学生掌握相对综合的知识内容。
对于分析题，更注重学生的思维能力和解题思路。
五、考查重点通过分析试卷，可以得出该试卷的考查重点：1.基础知识：在选择题部分和计算题中，学生需要掌握基础的物理知识点，这是考试的基础和前提。
2.计算能力：计算题在整个试卷中占据了重要的比重。
学生需要熟练运用公式，正确理解题目，运用有关知识点进行求解。
3.思维能力：综合应用题和分析题是考查学生思维能力的重要内容。
学生需要对知识点进行有机的组合和运用，解决相对复杂的问题。
六、通过对2006年高考物理试卷的分析，我们可以看出，这份试卷注重考查学生的基础知识掌握、计算能力以及思维能力。
同时，试题的难度适中，试卷结构合理，具有较好的代表性和参考性。
希望对正在准备高考的同学们有所帮助。
2006年高考物理试题（包括理综物理部分）全集及参考答案目录2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国卷Ⅰ） (1)2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试Ⅱ (6)2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(北京卷) (12)2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（天津卷） (17)2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（重庆卷） (24)2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(四川卷) (30)2006年全国普通高等学校招生统一考试物理试题(上海卷) (35)2006年普通高等学校招生全国统一考试物理试题（江苏卷） (45)2006年江苏省高考综合考试理科综合试卷 (56)2006年普通高等学校招生全国统一考试物理试题（广东卷） (59)2006年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）综合能力测试 (68)2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国卷Ⅰ）（河南、河北、广西、新疆、湖北、江西、陕西等省用）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至11页。
全卷共300分。
考试用时150分钟。
第Ⅰ卷（共21小题，每小题6分，共126分）二、选择题（每小题包括8小题。
每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分）14.某原子核AZX吸收一个中子后，放出一个电子，分裂为两个α粒子。
由此可知A.A=7，Z＝3B.A=7，Z＝4C.A=8，Z＝3D.A=8，Z＝415.红光和紫光相比，A.红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较大B.红光光子的能量较小；在同一种介质中传播时红光的速度较大C.红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较小D.红光光子的能量较小；在同一种介质中传播时红光的速度较小16.我国将要发射一颗绕月运行的探月卫星“嫦娥1号”。
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作2006年高考物理质量分析一、2006年高考试卷分析（一）试卷总体评价1.试卷结构2006 年是河南省高考采用“3+理综（或文综）”考试方案的第三年，与浙江、福建、湖南、湖北、江西、安徽、河北、山东、山西、陕西高考使用的理综试卷（全国I卷）相同。
与2005年高考理综（河南卷）试卷结构相同，2006年理综试卷全卷分I、II两卷，共有31小题，满分300分。
其中，第I卷为选择题，包括二个大题，21个小题，每小题6分，共计126分，占全卷总分的43%；题型为单项选择题（1~13小题，内容为生物和化学）和不定项选择题（14~21小题，内容为物理）。
第II卷为非选择题，包括10个小题，共计174分；题型为填空题、作图题、简答题和计算题；考查内容：21~25题为物理，26~29题化学，30~31题生物。
另外，将试题按学科划分，物理、化学、生物三科在考查内容上也与2005年保持相同的比例，约为40%、36%、24%，在赋分上分别约为120、108、72分。
2.题型与题量表1：2002~2006年理综试题题量、赋分情况比较由表1可以看出，2002~2004年高考理综试卷的题型、题量分布及赋分比例一直处于不断地调整之中，试题调整的直接目的在于调节试题整体难度、充分发挥主、客观试题的功能及双向调节作用，使试题整体结构更趋合理。
从整体上看，第I卷、第II卷题量和分值有“此削彼长”的趋势。
但从2004年起，高考理综试卷的题型、题量分布及赋分比例基本上保持稳定，说明经过不断地探索，高考理综试卷的结构正逐渐走向成熟。
3．试题难度抽样统计表明，2006年高考理综试题除21、25、30题难度较大（难度系数≤0.4）外，其余试题都以容易题和中等难度试题为主。
2006年高考理科综合能力测试质量分析——省普教室理科组陈启新一、试卷评析⒈试卷命题遵循考试大纲今年我省高考理科综合能力测试采用全国试卷（Ⅰ），这份试卷仍坚持高考改革方向，保持高考改革特点，依据«2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲»命题。
题量、题序、题型、分值比例与«考试大纲»中提供的样卷基本一致。
试卷命题形式以拼盘为主，所有试题均有明确学科归属，注重学科内各知识板块之间的综合，体现学科知识的整体性和系统性。
同时还体现跨学科间的综合，尤其在解题思路中渗透理科大综合思维方法。
例如第30题等。
高考试卷遵循考纲命题的做法，有利于促进高中理科的教学改革，使教学有章可循，较大程度上减少应试对教学特别是总复习阶段教学的干挠。
⒉考试内容突出学科主干知识试题选材主要围绕高中物理、化学、生物的主干知识、重点内容、重要概念和规律。
如物理试题考查到的主干知识、重点概念和重要规律有：匀变速直线运动规律、牛顿运动定律、动量定理、动能定理、带电粒子在匀强电场中的运动、恒定电流、电磁感应现象和法拉第电磁感应定律等。
化学试题涉及晶体、元素周期律、阿伏加德罗常数、离子反应、质量守恒定律、电解、化学平衡、元素及其化合物知识、化学实验和简单定量计算、有机化学基础知识和有机物推导等高中化学主要内容，考查高中化学要求的主要知识和技能。
并且通过框图推断题、实验设计题等试题的解题思路中知识的纵横延伸来体现知识覆盖面。
生物试题重点突出核心组块内容。
试题涉及细胞代谢、稳态与调节、机体免疫、遗传、生殖、种群数量动态、基因工程、细胞工程等知识。
以分子与细胞、内环境稳态与调节、遗传与进化为考查重点，与高中课程中内容含量和所占课时比例相符。
且必修与选修内容比例合理。
试题中涉及选修内容约占28%。
考查免疫、细胞工程、基因工程和细胞质遗传等知识。
没有涉及微生物内容。
高考考试内容以学科主干知识为主的做法，为中学理科教学以明确引导，避免教学盲目扩展、深化，加重学生负担。
2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国卷Ⅰ）（河南、河北、广西、新疆、湖北、江西、陕西等省用）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至11页。
全卷共300分。
考试用时150分钟。
祝考试顺利第Ⅰ卷（共21小题，每小题6分，共126分）注意事项1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
答在试题卷上无效。
3.考试结束，监考人员将本试题卷和答题卡一并收回。
以下数据可供解题时参考：相对原子质量（原子量）：H 1 C 12 N 14 O 16一、选择题（本题包括13小题。
每小题只有一个选项符合题意）1.人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。
这些细胞位于A.大脑皮层B.垂体C.下丘脑D.脊髓2.一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。
如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是3.下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是A.培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体B.培养中的人B细胞能够无限地增殖C.人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株D.用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞4.锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。
在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。
再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。
一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。
下列分析，错误的是A.无水螈的池塘中，锄足蝌蚪数量为J型增长B.三种蝌蚪之间为竞争关系C.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪D.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果。
5.采用基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵，培育出了转基因羊。
但是，人凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。
2006年福建省高考理综试卷物理试题评析泉州市教育科学研究所林一敏一、物理试题总体分析：①2006年福建省高考理综试卷物理试题遵循了近几年来高考物理试题的命题趋势，坚持了“稳中求变”的命题原则。
与2005年相比，今年试题总体的难度有所下降。
试卷的结构、题量、分数比例等仍保持稳定，第I卷中选择题仍为不定项选择且仍为8小题共计48分，第II卷中主观性试题仍为4小题共计72分，物理部分总分仍为120分。
试题体现了能力立意的命题要求，《考试大纲》中所要求的五种能力均得到全面的考查，尤其强调对分析综合能力的考查，这一点在第24题、第25题上均得到了很好的体现。
②试题以学科内综合为主，注重对基础知识和主干知识的考查。
例：第14、15、16、17、18、19、20、21题，分别考查了物理学科的原子核及核反应方程、光子能量及光的传播、圆周运动和万有引力定律、磁场对运动电荷的作用、气体压强的微观意义、气体的内能、分子间作用力、机械振动图象、受迫振动和共振、动量定理和动能定理、电磁感应现象和法拉第电磁感应规律等基本知识；第23、24、25题则体现了物理学科的主干知识的考查，即“匀速直线运动规律”、“牛顿运动定律”、“欧姆定律”及“带电粒子在电场中的运动规律”等的考查。
2006年高考理科综合卷物理各块知识内容比例：③试题加强对应用数学处理物理问题能力的考查。
例：第19题考查考生对振动图象的物理意义的理解；第21题要求考生应用图象识别能力来解决有关电磁感应的问题；第23题要求考生能利用平面几何的知识来求解有关光的匀速传播问题；同时第23题、第24题、第25题对考生的数学计算能力要求较高。
④试题注重对实验能力的考查。
第22题为物理实验题，分值17分。
其中第（1）题为选择题，考查的“双缝干涉”虽是课本中的学生分组实验，但着重考查学生对实验原理的理解和对实验现象的观察与思考，要求考生应真正动手做过实验、观察过实验现象，理解并掌握决定条纹间距的有关因素。
第（2）题为“测量电压表的内阻”，多角度地考查学生对实验的原理、方法、仪器等的理解和掌握情况，突出了对仪器选取和方案设计的考查。
⑤试题体现了物理新课程改革的理念。
一是强调理论联系实际，重视联系生产、生活、现代科技考查物理知识与能力。
例如：第16题的“探月卫星‘嫦娥1号’”、第17题的“滤速器”、第20题的“运动员从下蹲状态向上起跳”、第23题的“测量浓云层的高度”、第24题的“传送带上煤块的黑色痕迹长度”等皆与生产、生活、现代科技紧密联系。
二是强调“过程与方法”的考查，着重考查考生是否能正确分析物理过程、构建正确的物理模型、分析综合并解决物理问题。
例如：第23题的“测量浓云层的高度”、第24题的“传送带上煤块的黑色痕迹长度”、第25题的“带电小球在电场中的运动”等均要求考生首先要能正确分析物理过程才能进一步分析综合并解决物理问题；尤其是第25题以实验为背景命题，考查了理解能力、信息处理能力、正确分析物理过程的能力、应用数学处理物理问题的能力、分析综合能力等，全面考查了考生的科学素养。
二、考生答题情况分析：我省理科考生为15.3010万，考试结果根据计算机全员统计，第Ⅰ卷物理总分48分，平均分X= 27.62分，难度值为0.58 。
第Ⅱ卷物理总分72分，平均分X=25.88分，难度值为0.36。
全卷物理总分120分，平均分X= 53.50分，难度值为0.45。
（一）、第Ⅰ卷考试结果的统计与分析：第Ⅰ卷各物理试题的答题情况如下表所示（按全体考生实考成绩统计）：第14题：考查原子核物理的核反应方程、质量数守恒、电荷数守恒等知识点，这是一道容易题，难度值0.71。
考生错选B或C或D，原因主要是粗心造成。
第15题：考查物理光学中的光子能量E=hυ，折射率与速度的关系n=c/v等知识点，这是一道容易题，难度值0.74，有12%的考生错选A，主要原因是红光与紫光的频率谁大谁小记错。
第16题：考查万有引力定律在天体中的应用，这是一道容易题，难度值0.78，错选其它答案，主要原因是计算错误。
第17题：考查电场力与洛仑兹力平衡问题，只有67%考生答案完全选对，难度值0.72，是一道容易题。
错选其它答案，主要原因是电子受力方向判断错。
第18题：考查热学知识的综合题，难度值0.43，是一道中档偏难的题。
有37%的考生错选B，错选的原因是，压强是由单位体积内的分子数和分子平均速度共同决定的这一机理没搞清楚。
第19题：考查受迫振动、振动图象、共振曲线等知识点，只有35 %考生答案完全选对，难度值0.54，属于中档题。
有33%的考生只选A而漏选C，主要原因是对产生共振条件理解不深刻所导致。
第20题考查动量定理、冲量、做功等知识点，是一道联系生活实际的力学综合题，着重考查考生应用物理知识解决实际问题的能力，难度值0.37，属于难题。
有34%的考生错选A，主要原因是考生对力做功的条件理解不深刻，15%和13%的考生错选C和D，错选的原因是对动量定理的应用没有很好掌握和对做功概念没有理解透彻。
第21题考查电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、电流强度等知识点，试题比较新颖，是一道电学综合题，难度值0.31，属于难题。
有17%、29%和23%的考生错选B、C和D，发生错误的原因是对物理情景不理解，字母运算能力差，公式记忆不清，分析综合能力差造成。
（二）、第Ⅱ卷考试结果的统计与分析：第Ⅱ卷各物理试题的答题情况如下表所示（按全体考生实考成绩统计）：第22题：今年电学实验仍是高考命题的热点。
实验题仍然坚持“源于教材但不拘泥于教材”的原则，对实验能力考查的要求比往年高。
实验题仍然分为两个小题，第一小题为选择题，考查的“双缝干涉”虽是课本中的学生分组实验，但着重考查学生对实验原理的理解和对实验现象的观察与思考，要求考生应真正动手做过实验、观察过实验现象，理解并掌握决定条纹间距的有关因素。
第二小题为“测量电压表的内阻”，着重考查考生对实验原理的理解、对实验方法的应用和对实验仪器的选择，要求考生能综合所学知识按要求进行实验设计，能力要求较高。
从我省的统计结果来看，本题总分17分，平均得分8.09分，难度值0.48，方差5.95；难度值适宜、区分度也较好，是一道较好的题目。
考生答题中存在的典型问题有：（一）第一小题的突出表现为多选了（E ）选项，原因在于实验原理不清、看不懂实验装置。
（二）作图不规范，不用直尺、元件符号不规范。
例如：电阻标为○R ；电源标为○E ；○m A 标为○A ；定值电阻用滑动变阻器或电阻箱的符号表示等。
（三）审题不清，乱添元件。
例如：电路图中出现多了个电键、或多了个单刀双掷开关、或多了个滑动变阻器等。
（四）审题不清，错将电源电动势当已知量。
（五）实验原理理解不清导致电路设计错误。
第23题：本题考查的知识点是声波的反射现象（反射角等入射角）和声波的传播公式。
本题的难度不大，应用的数学工具也比较简单，关键是要求考生能正确分析物理过程和构建正确的物理模型并构画出传播路径的示意图，能较好地考查考生的应用物理知识解决实际问题的能力，具有较好的选拔功能；同时该题的解法教多，给考生提供了充分发挥和拓展思维的空间。
从我省的统计结果来看，本题总分16分，平均得分7.47分，难度值0.47，方差5.79；难度值、区分度都较理想，也是一道较好的题目。
考生答题中存在的典型问题有：（一）审题不认真。
不能准确理解“水平”和“反射”的含义，造成无法正确建立物理模型。
（二）知识迁移能力差。
无法将反射定律灵活地应用到声波反射的实际问题中，把“水平”传播看成“垂直上下”传播，造成无法得出声波的入射角等于反射角这一重要解题依据。
（三）对物理概念、规律、公式的理解与应用不到位。
例如：将传播路径与传播位移混淆；将声速与光速混用；将时间（标量）当成失量运算；将声波公式“d = vt ”误写成“v = dt ”或“t=vd ”。
（四）应用数学处理物理问题的能力（计算能力）差。
例如：勾股定理应用错误，将“222)2(dh l +=” 写成“222)2(d l h +=” ；存在“6313=”或“10313=”及“4)5.15.2(22=-”等运算错误；另有不少考生存在单位换算错误。
（五）解题不规范。
解题过程没有书写有效公式、物理量的专用符号混用乱用、没有必要的文字说明、物理思维过程不能完整地体现出来等不良解题习惯也是本题失分的主要原因。
第24题：本题考查的知识点是匀变速运动规律及牛顿运动定律。
本题是情景较为复杂的动力学问题，着重考察考生是否能正确分析物理过程，对考生的综合能力要求较高。
大多考生复习迎考时做过类似的题目，但若只是死记硬背、乱套公式，无法结合本题的实际情况正确地分析物理过程，将无法得到正确的结果。
从我省的统计结果来看，本题总分19分，平均得分6.75分，难度值0.36，方差6.17；本题的区分度最高，选拔功能最好，是一道较好的常规题目。
考生答题中存在的典型问题有：（一）S 表达式正确，S 0 错写成022a v 或21021t a ，漏掉了匀速运动阶段的位移00t v ，导致s s l -=0结果的错误。
（二）用分段求相对位移时，Δ2s 错写成222021at t v -，漏掉了煤块此时已有初速度的项2vt ，导致结果的错误。
（三）把两个阶段的时间 1t 与2t 当成相同进行列式求解造成错误。
（四）第一阶段用相对加速度ug a -0求出Δ2101)(21t ug a s -=，然而第二阶段Δ2s 错写成ug v 220或)(2020ug a v -，导致错误。
（五）物理量的角标混乱造成难以辩认从而出错。
（六）对煤块应用动量定理或动能定理时列式出错。
（七）用022022a v ug v SS l -=-=带滑计算，造成结果表达正确但过程错误。
第25题：本题考查到的知识点较多，有电荷量、电荷守恒、电场、电场强度、匀强电场、带电粒子在匀强电场中的运动、电容、电容器的充放电原理、牛顿运动定律、运动学的公式或动能定理、动量定理等。
本题较全面地考查了考生的审题能力、提取有效信息的能力、正确分析物理过程的能力、应用数学处理物理问题的能力、推理能力、分析综合能力等，对考生分析综合并解决物理问题的能力在整卷中要求最高。
从我省的统计结果来看，本题总分20分，平均得分3. 57，难度值0. 18，方差5. 48；本题虽偏难，但区分度较好，是一道具有选拔优秀学生功能的题目。
考生答题中存在的典型问题有：（一）不用题目给定的物理量的符号进行表达及运算，而用自己命名的符号代替但又不加说明，造成物理量符号的混乱而出错。
（二）“α”、“ε”、 “q ”书写不规范造成难以辨认或混乱而出错。
例如：“α”与“2”的混乱；“ε”与“E ”的混乱；“q ”与“g ”的混乱等。
