苏教版语文五年级下册全册教案

新苏教版语文五年级下册全册教案(含反
思)
一、教学目标
1. 知识目标：掌握新苏教版语文五年级下册全册的内容。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高写作能力。

3. 情感目标：培养学生的文学审美情感，激发学生对语文学科的兴趣。

二、教学内容
本教案包括新苏教版语文五年级下册全册的所有教学内容，包括课文、课后题和扩展阅读。

三、教学步骤
1. 预导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的研究兴趣。

2. 新课呈现：依次教授每一课的课文和重点知识点，引导学生理解课文内容。

3. 课后巩固：组织学生进行课后题训练，巩固所学知识。

4. 扩展阅读：引导学生进行相关扩展阅读，开拓学生的阅读能
力和视野。

5. 反思总结：与学生一起回顾本节课的研究情况，总结教学要
点和不足之处。

四、教学评估
1. 课堂表现评估：观察学生在教学过程中的表现，包括参与度、理解程度等。

2. 作业评估：评价学生完成的课后题和扩展阅读的情况，检查
其对知识的掌握程度。

3. 反思评估：与学生共同进行反思总结，评估教学效果。

五、教学反思
本教案中包括教学步骤和教学评估，可帮助教师有条理地进行
教学。

教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，注重培养学生
的阅读理解能力和写作能力。

苏教版五年级下册语文教师教案优秀7篇五年级下册语文教案篇一教学目标1、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。

2、结合上下文理解词语的意思，抓住黄昏的特点体会“想象”在文章中的作用；3、通过带着问题阅读及交流，让学生得到思维训练，培养想象的能力；4、对学生进行审美教育，感受大自然的美丽和神奇。

5、体会联想和想象的异同，养成联想和想象的习惯。

教学重难点感受文中“想象和联想”的作用，区分二者之间的差距。

作者如何准确地运用想象和联想来描写黄昏的美景。

相关资料茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。

《黄昏》原载《太白》半月刊第1卷第5期，于1934年11月20日出版。

在散文《黄昏》中，作者用象征性的写法，借客观自然景物来抒写主观思想情感，寄寓深刻的含意。

所谓象征性的写法，是指借某一事物来象征另一事物，或借某一具体事物来象征某一抽象的概念或某种思想情绪。

在象征者与被象征者之间，必然存在着某些共同的特征。

散文近似诗歌，往往是景情并茂，写景中蕴含着深厚而复杂的情感。

茅盾对大海的观察及其精细，描绘十分传神，并使用了许多拟人手法和形声词。

茅盾先生那篇脍灸人口的散文《黄昏》，词句是金色的，文采是斐扬的，但感情却是沉重的。

如果不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境，不知道白色恐怖的残忍，就无法体验出散文中的个中滋味，就不会明白为什么“一切一切，夕阳都喷上了一口血焰”。

教学过程第一课时一、揭题激趣，导入新课1、教师板书题目，学生齐读题目2、说一说自己看到的黄昏的景色什么样？二、初读课文，学习生字、生词1、学生自由读课文，关注书中标有拼音的字，把字音读准确，课文读通顺。

2、教师指导朗读：（1）风在吹号。

冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。

（2）愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说：（3）风把永生不灭的宣言带到了全世界3、指名分段读课文，其他学生边听边画出不理解的词语。

4、通过查字典，小组讨论的方式理解不理解的词语。

内容神鸟课时课时教学目标一知识目标1学习本课认识生字7个会写生字14个掌握词语11个2指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力3引导学生体会既也的用法并造句4初步了解课文的表达方法二过程与方法以学生为主体引导学生小组合作探究让学生充分地与本文进行交流在感知课文内容的基础上体会神鸟的聪明并从神鸟讲的三个故事中得到启示三情感态度与价值观3激发学生对神鸟以及狗猫乌鸦的敬佩和赞叹之情2通过学习课文使学生明白处理事情要经过仔细调查否则会伤及无辜甚至会伤害忠良的道理教学重点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的把握课文主要内容教学难点从神鸟讲的3个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的教学过程一解题导入新课1导语我国是一个由五十六个民族组成的大家庭在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事今天让我们走进内蒙古的山林里去看看那美丽的神鸟去听听那动人的故事2齐读课题3揭示课题神鸟神是什么意思4默读课文神鸟神奇在哪儿呢为什么称它为神鸟说出本文的主要内容二学习生字1汇报预习生字时有什么困难同学间互相解决2指导学生读准字音如伶淙字的读音区分多音字的读音指导学生区分燥躁婉碗等相近字的用法3自读全文画出新词再把词语放到句子中读一读并结合句子理解词语的意思字幕出示新词并出示含有新词的语句读词读语句 4小结指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解不要就词解词有的词语在不同语境下有不同的意思如包袱一词在本文中的意思是用布包起的包而在我们要放下包袱轻装前进这句话中指思想负担抖包袱又是指相声快书等曲艺中的笑料因此在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思扩大学生对词语的理解三自读全文理清脉络1快速浏览课文看全文有几个故事想它们之间有什么关系 2提出不懂的问题解决简单的问题3小结故事中有故事读了以后你有什么感受有什么想法请在下节课和同学们交流四布置作业1抄写生字积累新的词语2带着课后思考题再次读课文修改札记板书设计板书设计生字略大故事小故事多音字略狗神鸟猫乌鸦教学反思内容神鸟课时课时教学目标 1指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力2初步了解课文的表达方法3引导学生体会既也的用法并造句教学重点理解课文内容体会作者表达的情感教学难点作者是怎样表达这种情感的教学过程一导入新课上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友它就是神鸟还记得课文主要讲了些什么吗1回忆课文主要内容2提出不懂的问题3理清文章结构二读中感悟体会情感1指名读13自然段3神鸟的神奇之处体现在哪儿2想象着神鸟聪明伶俐的样子自己读一读2默读416自然段出示自学提示3全班汇报步骤一解决自学提示第1题3小声读一读第4自然段2出示①这句话写的是可汗的活动②从非不可这组关联词中你看出了什么③读出这种决心与信心④说一说这一自然段与下边内容的关系步骤二解决自学提示第2题3读相关段落请同学说一说神鸟是怎样一次又一次逃脱的 2为什么神鸟能一次又一次地逃脱要点①两人有约定出示A自读语句既也这组关联词前后的意思有什么关系 B从中你体会到了什么C用既也说一句话②故事中猫狗乌鸦被猎杀令人同情③可汗富有同情心被打动叹了气违背了约定步骤三解决自学提示第3题3分别读3个小故事画出故事中的人物动物出示2请你谈谈对他们的看法3为什么好人也会办错事步骤四解决自学提示第4题3表达的情感①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情②表达了对狗猫乌鸦忠于职守勇于救人的品质的赞美之情③表达了对可汗富有同情心善良之心的赞扬以上内容就是文章要表达的美好心愿2是怎么表达的通过故事情节的起伏变化通过人物形象的生动刻画来表达的4学习课文第17自然段3指名读第17自然段2可汗说确实没办法捉它回家了与课文开头中哪句话完全不同为什么这么说3能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗回读课文概括回答要点①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动一定会叹息三总结全文深化理解1读了这个故事后你受到什么教育2你怎么评价课文中的各种人物动物归纳板书狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪明忠于职守同情心智慧勇于救人3总结神鸟以其聪明才智使得可汗不得不打消了捉它的念头这是贯穿全文的大故事而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情这种表达方式是我们应该学习借鉴的4请你向文中的人物说一句话或赞美或批评或劝诫四布置作业1完成造句2积累词语3把故事讲给家人听4小练笔选择课文中的一个人物或动物进行评价以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目修改札记板书设计板书设计1 神鸟狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪明忠于职守同情心智慧勇于救人教学反思内容 2 格萨尔王的故事课时课时教学目标1知识与技能⑴会认酥等七个生字⑵以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事⑶了解唱词中运用比兴的手法⑷搜索阅读其他神话与传说故事2过程与方法以学生为主体教师为主导引导自主探究快速阅读课文了解课文主人为民除害造福百姓从唱词中了解亲情并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因3情感态度与价值观⑴感受格萨尔的勇敢善良的英雄形象赞扬他为民除害造福百姓的精神⑵培养学生一边默读一边思考的习惯教学重难点以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事教学过程一简介格萨尔王导入新课1板书课题引入主人翁介绍格萨尔王2教师谈话格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄今天我们就来看一看他为人民做了些什么事他是怎么对待自己的人民的二初读课文整体感知1提出学习要求⑴学习本课的生字新词读准读课文⑵以较快的速度默读课文思考课文讲了格萨尔的什么故事你喜欢他吗为什么⑶学生用自已的学习方法学习三学习反馈一掌握生字1出示生字词语检查学生自学情况2找代表反馈分段情况二感受英雄形象1教师你喜欢这个藏族人民的英雄吗为什么2交流反馈⑴他非常勇敢为民除害⑵他非常善良热爱人民造福百姓三朗读唱词体会比兴用法⑴学生朗读唱词⑵教师唱词中唱到野牛老虎是想说明什么教师小结作者运用比兴的手法说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子觉如更不能伤害自己的亲人四思想教育升华农历去年冬我国南方一些省市大受雪灾时党和政府人民是怎么抗雪灾的特别是国家领导人是怎么关心爱护人民的我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄⑴学生回顾讨论提示国家领导亲临灾区各级政府采取相应措施各部门派出人力人们伸出热乎乎的双手⑵教师小结是呀我们的国家是一个和诣的国家我们的民族是一个热心的民族我们的国家领导是关心爱护人民的领导我们是相亲相爱的一家人他们都是我们心目中的英雄他们都受我们爱戴和拥护三课堂小结本课为我们塑造了一位勇敢善良为民除害造福人民的英雄形象也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色望同学位课后多收集一些民间故事四作业1收集本课词语2搜集和阅读其他民间故事修改札记板书设计 2格萨尔王的故事消灭地鼠恶魔杀死强盗保护商人格萨尔王同意岭地部落迁移到玉隆分配领地赞扬格萨尔王为民除害造福百姓的精神教学反思内容 3冬不拉课时课时教学目标一知识与技能1指导学生有感情地朗读课文背诵第1516自然段2引导学生了解课文的主要内容体会课文所表达的思想感情3帮助学生认识6个生字会写15个生字掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思二过程与方法坚持长文短教的原则大胆地处理教材引导学生自主合作探究在老师的引导下细致地品读课文描述冬不拉杀死瞎熊的经过体会王子的机智勇敢善良和勇于牺牲的精神从而体会琴声的含义三情感态度与价值观激发学生对勇敢善良勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情四教学重难点琴声分别描述了哪些故事情节能结合课文内容找出来并说一说五第一课时目标1帮助学生认识6个生字会写15个生字掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思2理解文章层次了解课文内容教学重点1了解课文大意2读准字音认识生字掌握词语意思教学难点理清文章写作顺序教学过程一读课题导入新课1放录像看冬不拉琴的样子听弹奏冬不拉的乐曲导语这种琴就叫冬不拉冬不拉琴声悠扬琴的样子也很有特色那么这种乐器为什么叫冬不拉呢这里面有一个怎样的故事呢请同学们快速浏览课文把你了解到的向大家做一下汇报2能说说冬不拉琴的由来吗二学习生字读准字音1预习时易读错音的字有什么易写错易混淆。

苏教版五年级语文下册教案五年级语文下册全册教案(精选14篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是细致的小编帮家人们找到的14篇五年级语文下册全册教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。

苏教版五年级语文下册教案篇一【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。

2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里较珍贵的东西。

”感悟作者具体生动的描述。

3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。

4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。

【教学时数】二课时一课时一、研究中心，初知珍贵。

1、板书课题。

提问：见到“水”这样的题目，通常我二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。

1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？2．先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵。

1．学习一段。

（1）“珍惜”是什么意思？画出一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。

（2）交流、逐句引导理解。

①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。

②水，成了村子里较珍贵的东西。

③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。

（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。

2．学习第二段。

（1）默读该段，找出写“水，成了村子里较珍贵的东西”的句子。

哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。

（2）相互交流所选择的句子，说说理由。

着重理解：①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。

”②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。

”③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。

”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。

苏教版小学语文五年级下册全册教案培养良好的学习习惯教学要求1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。

2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。

3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

教学重点1、通过看图，掌握学习语文的途径。

2、学会修改作文。

教学准备1、实物投影仪2、挂图。

3、学生日记。

教学时间三课时第一课时一、问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类1、家中：第1页的插图。

2、学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。

3、校外：第2页上面的四幅，第3页下面的四幅。

三、工分类指导观察插图1、指导观察第1页上部和下部的一组插图。

(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。

长方形的图中是一位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)2、指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听厂·播节日、利用电脑、收看电视)4、指导观察第2页上面的两幅图。

(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?引导学生仔细观察，弄清图意；(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中)(2)一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。

苏教版语文五年级下册教案五年级苏教版语文下册教案篇一1、初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习第一课小故事，感受人物的形象，体会人物的品质。

教学重点：让学生能过自己的阅读，从我角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。

教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课，审清题目。

1、板书课题：将相和2、课文长吗？觉得难吗？同学们觉得概括主要内容难吗？（新方法：由题目概括出来）3、出示课题练习，让学生思考：（1)“将”的读音有（）（）。

这里应读（），“将”指的是(泛指高级军官，武将）。

（2)“相”的读音有（）（）。

这里应读（），“相”指的是(古代特指高级官吏，上卿）。

（3)“和”的读音有（）（）。

这里应读（）。

既然讲“和”，说明他们原来(不和）。

二、整体感知，随文识字1、从题目概括出一句话：本文主要写了将相之间由不和到和好的经过。

2、出示文中句子了解背景并随文识字，理解词语。

3、补充背景资料：“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。

秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。

赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。

文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。

三、理清脉络，概括主要内容1、按要求默读课文，思考问题：（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并起一个合适的小标题，概括每个小故事的内容。

（2）讨论交流：本文讲了三个小故事。

四、学习第一个故事1、一篇好文章除了有一个严谨的结构以外，还要有丰满的人物形象，下面我们先来学习第一个故事，初步感受人物形象。

（1）文中有一个词准确地概括出蔺相如的性格特点。

（勇敢机智）（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。

五、总结方法苏教版五年级语文下册教案篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

苏教版五年级下册语文教师教案5篇苏教版五班级下册语文老师教案1《桥》一、读课文，学习词语今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。

读过课文了吗?读了几遍了?俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们确定会有非凡的表现!有信念吗?出示词语：咆哮狞笑放纵没腿深拥护清瘦沙哑揪出这是课文中的几个词语，认识吗?谁能来读读?(请两位同学读。

齐读)老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。

(板书：洪水老汉)请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水?二、走近洪水，感悟洪水可怕1.这毕竟是一场怎样可怕的洪水呢?让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。

(学生交流)同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗?老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。

生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。

老师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里消失了怎样的画面?有了这种体会，你确定会读得更棒。

可你觉得是人在跳舞吗?是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊!狞笑是一种怎样的笑声?是什么在逼近?是死亡啊!读得好，是有缘由的，老师留意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。

课件出示：◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。

◆水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。

◆水，爬上了老汉的胸膛。

——板书：如魔2.多么可怕的洪水啊!从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。

此时此刻，在场的每一个人都会有逃命的欲望。

我们来看看村民们是如何逃命的?一起读。

村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

苏教版五年级语文下册课文教案5篇苏教版五年级语文下册课文教案5篇我们编写的教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面小编给大家带来关于苏教版五年级语文下册课文教案，方便大家学习。

苏教版五年级语文下册课文教案1《冬阳•童年•骆驼队》1.认识本课3个生字，会写9个认识的字，学会多音字“嚼”。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。

3.背诵喜欢的段落。

有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。

教学重难点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。

课时安排：2课时单元学情分析教学基本程序：教学调整第一课时一、揭题，走近林海音。

1.时光悄悄流逝，但它给我们留下了许多美好的回忆。

你还记得小时候哪些有趣的事呢过渡：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。

一个人，一件玩具，一次游戏，都能够唤起我们对童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。

板书课题《冬阳•童年•骆驼队》，这里是什么唤起了作者对童年的回忆呢2.读题。

这个题目与我们平时学过的课文题目有什么不同3.老师读题，让学生闭上眼睛想象，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面这画面多么充满诗情画意。

今天就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。

再读课题。

4.“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。

关于作者林海音我们已不再陌生，我们曾在上学期学过她的作品《窃读记》，在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。

在这里，林海音女士要向我们展示什么呢5.知道了作者，了解了写作背景，能够帮助我们更好地读懂课文，请读读课后资料袋，说说你从中读懂了什么二、初读课文，整体感知。

1.学生自读课文。

把课文读正确，读流利。

然后想一想，课文按什么顺序记叙了作者的童年生活作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段(1)学词：咀嚼慢慢地嚼倒嚼(2)交流：板书：学咀嚼谈铃铛想剪毛问去处2.读读小标题，你发现了什么(写的都是关于骆驼的事，看起来写的事情很多，却都是围绕着骆驼队来写的。

1.春光染绿我们双脚教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。

教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入：我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

二、初读指导1、听课文录音。

2、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读写生字。

（3）联系上下文，理解词语的意思。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片（2）指名分节读课文，理解词语意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：劳动工具。

裸露：没有东西遮盖。

枝繁叶茂：指树木长势好。

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：全文可分几部分？结构上有什么特点？第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

三、指导写字鼠：笔划较多，注意顺序、间架。

第二课时一、复习指名分解读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练1、出示第一部分。

（1）自由读。

（2）讨论：你读懂了什么？（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？（4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？（5）怎样读好这一节？自己试一试。

（读出愉快、自豪的语气）2、第二部分（1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的遐想）（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。

（热火朝天）指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，奏响了植树歌谣；清水/哗哗流淌滋润着/颗颗树苗（3）讲解植树造林与水土保持的关系。