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Unit 1Do you like young animals?单元教学目标与要求言语技能目标1、能够询问他人一些有关动物的表达法。
2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。
3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。
语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：a, , tiger, elephant, mouse;3、能够正确地听、说、认读以下句子：What do you call it? We call it a foal a kid.What can we call it? We can call it a cub.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：What’s this in English? It’s a English? It’s a goat.Is this a tiger? Yes, it is.Is that a lion? No, it isn’t.5、能够正确说唱3个chants,对ai, i等三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。
学习策略目标能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。
培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。
文化意识目标了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。
注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。
Lesson 1一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in English , very much ，over there 。
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast ， do morning exercises , have English class ，play sports , eat dinner 。
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣.4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises ， ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1)对话练习：询问时间What time is it now ？It's ……(2）复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cook the meals ， wash clothes 等.2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ？引出新动词词组：do morning exercise ， have English class , eat breakfast , eat dinner ， play sport ？（2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ？ I can do morning exercises .What can you do ? I can ……(3）在黑板上画一口钟，标出时间.教师:I do morning exercises at 7:00 . What about you ？(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习.（5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……?（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话.Let’s play(1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
Unit1 My day第一课时知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型―At…‖中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let’s sing 的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A 部分Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises 的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR 教学法Preparation—准备活动1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock. S1: When do you…? S2: I…at…o’clock. Presentation—新知呈现1.由Free talk 环节自然引入Pedro 的时间安排，T:How about Pedro’s schedule? Let’s watch together.利用PPT 出示本课Let’s learn 内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：①have English class have Chinese class have PE class…②play football play basketball ③tea read peach eat breakfast fast play sports horse fork 辅助记忆break(head) have …class 并举例拓展。
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
Unit 1 My day单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元让学生初步学习询问什么时间做什么事和正确运用相关的动词来回答,主要通过学习动词短语和频度副词培养学生的口语交际能力。
询问的主要句型有:When do you usually…? What do you do on…? 回答的句型有:I usually… at +时间点. I often…on +日期. Sometimes I…等。
其中特殊疑问词when学生们已经接触过,需要注意频度副词的应用及一般现在时和时间的表达法。
因此,教师在涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。
掌握好一般现在时态,能够为今后的学习打好基础。
本单元的教学重点是学习动词短语do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和频度副词usually, often, sometimes, always。
学生应该掌握简单时间的表达“at six o'clock, at half past six, a.m., p.m.”教师可以适当进行拓展。
其中动词短语和频度副词的应用也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let's talk的对话也是本单元的重难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
2.学情分析本次教学面临的是五年级的学生,他们经过了三、四年级以及五年级上学期两年半的英语学习,已经有了一定的基础,能够准确地理解简单的课堂用语。
他们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
PEP 小学英语五年级下册2017-2018 学年度第二学期教案备课教师：李国平2018 年3 月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81 个短语和单词以及16 组句子和11 个单句。
2、能听、说、认读21 个单词。
3、能听懂、会唱8 首歌曲。
4、能完成6 个自我评价活动。
5、能理解6 个幽默小故事。
6、能了解6 项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
所以我制定了相应的措施。
1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。
并在适当的时候让他们展现自己。
达到逐步培养自学的能力。
五年级英语下册教学进度表Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1.能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class,playsports, eat dinner。
2.会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
Important &difficult points(重难点)1.掌握Let’s learn 中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises 的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）G o over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展示e the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner（重点强调exercises、breakfast 的发音）。
2.T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morningexercises.T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.3.Read these sentences.T: I can swim/pl ay football/play sports…..T: Can you do morning exercises/…?Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”Ss: At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
4.学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建Role- play：1)Answers the questions.T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.2)Ask and write.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do morning exercises?Ss: I get up at….a.m/p.m.Step 5.布置当堂作业1.书写并背诵四会词组。
2.读背Let’s learn 的对话。
板书标题Unit 1 My day板书内容设计：do morning exercises eat breakfasthave…class play sports eat dinnerWhen do you do morning exercises/eat breakfast/…?At…o’clock.When do you get up/…?I get up at….a.m/ p.m.教学反思：Period 2 Section A let's try let's talkLearning aims(学习目标)1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk 部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
Important &difficult points(重难点)1.掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
2.能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
导学探究Step1 : 预习温故1.Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…2.Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner3.Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue：T: When do you do morning exercises/…? （板书）Ss: At … o’clock.反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示1.Let’s talk.1)让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start,too late(板书并讲解其意思,并反复教读)2)学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/… in the morning?Ss: We finish class/… at … o’clock.T: When do you go back to school/… after lunch?Ss: At … .T: When do you usually eat dinner/… in Spain?Ss: Usually at …o’clock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3)Listen to the tape and repeat the dialogue again.2.let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Step 3. 合作交流，师生共建活动设计1：Act “Let’s talk”.分小组操练。
活动设计2：Role play .T: When do you get up?Ss: I get up at … o’clock .T: When do you go to bed?Ss: At …in the morning. I work at night.也可以分小组练习对话。
Teach the song “My weekend”.Step 5.布置当堂作业1.背诵Let’s talk。
2.仿写Let’s talk。
板书标题Unit 1 My day板书内容设计：When do you finish class/… in the morning?We finish class/… at … o’clock.When do you go back to school/… after lunch? At …When do you usually eat dinner/… in Spain? Usually at…o’clock.教学反思：Period 3 Section B Let’s learn Do a surveyLearning aims(学习目标)1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
