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岳阳楼记教案设计一等奖这是岳阳楼记教案设计一等奖，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
岳阳楼记教案设计一等奖第1篇一、教学目标：1、了解文章寓情于景的写法。
2、正确理解名言警句的深刻内涵。
3、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
4、学生自主交流、师生合作探究、相互提高，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。
5、感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治抱负，引导学生对人生的思考。
二、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
三、教学难点：领会作者的志趣，作者的政治抱负。
四、教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法五、课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入同学们，我国的旅游胜地除了五岳，还有四大名楼，知道吗?它们是(岳阳楼(湖南)、黄鹤楼(湖北)、鹳鹊楼(山西)、滕王阁(江西))，有关这四大名楼的美文妙句很多，知道吗?回忆一下我们所学过的古诗。
(老师引导，学生背诵)①王之涣的《登鹳鹊楼》“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼—”②李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”③崔灏的《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
”④杜甫的《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
”⑤王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这些妙句让人回味无穷，这些胜地更是令人心驰神往。
今天，就让我们跟随范仲淹也去游一下岳阳楼吧!岳阳楼上的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成了写景状物抒发真情的名篇，去阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情?二、作者简介范仲淹，北宋，字希文，世称范文正公，苏州人。
部编版九班级上册第十课岳阳楼记语文教案编写教案要依据教学大纲和教科书，从同学实际状况动身，细心设计。
要明确地制订教学目的，具体规定传授根底学问、培育根本技能。
下面是由我给大家带来的部编版九班级上册第十课岳阳楼记语文教案，一起来看看吧!岳阳楼记课文原文庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此那么岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然那么北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎假设夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以己悲，居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然那么何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞乎!噫!微斯人，吾谁与归时六年九月十五日。
岳阳楼记语文教案教学目标1.把握常见的文言实词和虚词;生疏、写作背景及文体特征;能够背诵课文;揣摩本文寓情于景、情景交融的写法;2.通过朗读连续提高诵读力量，品尝意境;3.感受胸襟、抱负的同时、体会的政治抱负，引发对人生的思考、对历史和传统文化的借鉴。
教学重点：积累文言学问，背诵课文，理解文章写景抒情、比照表现主旨的特点。
教学难点：领悟文章中名言警句的深刻内涵以及的志趣。
课时支配：两课时教具支配：多媒体课件第一课时一、猜读——创设情境说感受1.运用多媒体，播放古典音乐，出示岳阳楼图片，并提问：“同学们，你生疏这座建筑吗它有什么特点假如你此刻站在这座高楼上，你会想到些什么〞让几位同学自由发言，说说自己的感受。
（记叙）（包括导引新课、依标导
人不堪其忧，仲淹不改其乐也。
（副宰相）谪守邓州。
勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，仲淹少年时为什么发愤苦读？
“广”，
”，是关键词，
楼记
情感态度价值观：
负和思想情怀。
朗读法，合作探究法。
中的虚
“则有……者矣”是一长定语句。
“者”指代“览物之情”。
以第
虑谗言，惧怕讥讽，满眼凄凉，感伤到极点而悲痛的心情了。
”“……就会产
象。
洋洋，众多或盛大貌，这里形容喜的样子。
朗读时“喜”字后要稍
浓厚的感情色彩。
以第
（不具备“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而
迁客骚人的悲喜观呢？请欣赏文章最后一部分。
和用法。
及
以及由景而生的。
不同的“情”。
作为一篇“
的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来
学生讨论、归结：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变
个人遭遇也没有关系。
系。
他们的悲喜是和民
生疾苦和国家命运相关的。
是作者所认为的“古仁人之心”。
提示：作者以天下为己任，常说“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。
的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明
步领会本文“景”“情”“理”
忧。
人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记_》教案一. 教材分析《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇骈文，被后人誉为“千古绝唱”，是我国古代散文的典范之作。
文章通过对岳阳楼的美景描绘，表达了作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想。
本课要求学生理解文章的背景，掌握文言文的语言特点，领会文章的主旨。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础，但《岳阳楼记》的语言较为华丽，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解文言文的语言特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《岳阳楼记》的背景，掌握文言文的基本阅读方法，理解文章的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：掌握文言文的基本阅读方法，理解文章的主要内容。
2.难点：理解文章中的一些生僻词语和句子，领会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习的氛围。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的学习能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4.情感教学法：以情促知，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.资料：收集与课文相关的背景资料，方便学生了解课文的时代背景。
3.课堂练习：准备一些与课文相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示岳阳楼的图片，引导学生欣赏岳阳楼的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍《岳阳楼记》的背景，为学生进入课堂学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
在此过程中，引导学生注意文言文的语言特点，如词类活用、通假字等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
第三单元第10课岳阳楼记【教学目标】1.积累“观”“极”“或”“以”“然则”等文言词语,疏通文意,理解课文内容。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
【教学重点】学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
【教学难点】理解作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
【情境导入】同学们,范仲淹是北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,为官以后始终严于律己,以人民疾苦为念,并以所得俸禄在家乡置“义田”千亩,救济族中贫寒的人,死后无余财;在朝廷则敢于直言进谏,被欧阳修誉为“立朝有本末”,虽屡遭贬谪,而全不在意。
俗话说,“文如其人”,今天,我们就来学习范仲淹的代表作《岳阳楼记》,看看他是怎样通过自己的文章来真切地表达自己的思想,以及表达了怎样的思想。
【新课解读】一、初读课文——整体感知自学提示及要求:1.朗读课文,注意读准字音和朗读节奏。
2.借助工具书和课下注释,读懂文句,初步理解全文大意。
3.请试着给课文分段并归纳段意。
明确:1.滕．(Ténɡ)谪．守(zhé)衔．(xián)骚．人(sāo)淫．雨(yín)霏．霏(fēi)樯．倾(qiánɡ)楫．摧(jí)冥．冥(mínɡ)谗．(chán)波澜．(lán)芷．(zhǐ)汀．兰(tīnɡ)郁．郁(yù)神怡．(yí)偕．忘(xié)嗟．夫(jiē)朝晖．(huī)潜．形(qián)皓．月(hào)朗读点拨:本文骈散结合,朗读时应注意节奏。
读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句,如先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐;相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿,如,上下/天光,一碧/万顷,沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。
知识与技能1 ．积累文言实词。
2 ．学习文章融叙事、描写、议论、抒情为一体的写作方法。
过程与方法1 ．通过多种形式的朗读，充分感受本文语言的特点。
2 ．揣摩重点语句，体味文章的思想感情。
情感、态度与价值观学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
学习文章融叙事、描写、抒情、议论为一体的写作方法。
理解作者所表达的思想感情。
朗读法、质疑探索法。
课文朗读磁带、岳阳楼相关资料、多媒体课件。
2 课时同学们，我国的不少名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就镌刻了不少美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》也因此成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一位篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
范仲淹(989~1052 年) ，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。
北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。
两岁丧父，和母亲随继父 (为小官吏)四处迁徙。
26 岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
庆历元年(1041 年) ，任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，两贼闻之惊破胆”的话。
庆历三年(1043 年) ，任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地任知州。
他在六十三年的人生旅程中，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正文集》传世。
宋仁宗庆历五年(1045 年) ，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢免参知政事(副宰相)的职务，流放邓州(今河南邓州市)。
《岳阳楼记》教学设计教学目的：知识与能力：1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
过程与方法：1、熟读背诵全文并能翻译。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
课时安排：二课时课文导读：《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。
教学过程：第一课时一、检查预习：1、查字典，读准下列加点字的拼音：谪守朝晖夕阴迁客骚人霪雨霏霏薄暮冥冥潜形岸芷汀兰皓月心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤2、朗读全文，做到基本成诵。
3、查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入新课：1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—105 2），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
岳阳楼记教课设计教课目的知识目标1、学习本文重点实词，虚词的意义和用法；2、学习本文叙事、写景、抒怀、谈论相联合的写法；能力目标1、有感情地朗诵并背诵全文；2、领会作者的感情，掌握文章主题。
感情目标领会作者“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的宽广胸怀和远大的政治抱负。
教课重点掌握全文思路，理解叙事、写景、抒怀和谈论相联合的写法。
教课难点理解作者所论述的主要看法。
教课方法朗读、品析、合作研究课时安排三课时教课过程第一课时一、课文导入我国的好多名胜遗迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比方我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上边就铭记了好多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人耐人回味；而岳阳楼上，范仲淹的“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今日，我们就来阅读这一名篇，看看它描绘了什么样的风景，抒发了什么样的感情。
二、作者及滕子京简介1、范仲淹，字希文，州吴人，北宋政治家、文学家，著有《范文正公集》，文正是他死后封他的号。
在朝廷当官，多次上国政，要求改革弊，任副宰相曾当的政治弊，提出了十条改革意，主成立密的任官制度，注意桑，整吏治，推法制，减徭役等，并先后布了详细的方案。
但不久，实行遇到大官僚、大地主的反而失，不幸被到州做太守。
《岳阳楼》就是他在州任上挚友滕子京的邀而写。
2、滕子京与范仲淹是同榜的士，两人的友也此后开始。
滕子京因支持范仲淹的政治改革遇到守旧力的反，因为范的介绍，滕在州做知守，再在州做知守，在州任上被人告私自用官 16 万，于被岳州，内心很有些慨。
范仲淹担忧他惹出来，便借“作文”之机，写出自己的理想，以挚友。
三、整体感知1、教播放音，听文，初步感知文意。
2、注意字音滕（t énɡ）（ zhé）日星曜（yào）浩浩（shānɡ）淫雨（yín）薄冥冥（bómínɡ）偕（ xi é）楫摧（qiánɡjí）岸芷汀（zhǐ）心神怡（yí）3、通假字百具（通“俱”，都、全、皆）属予作文以之（通“嘱”，叮嘱）4、朗指。
岳阳楼记教课目的1、有感情地朗诵并背诵全文。
2、掌握常用文言词语，娴熟地翻译课文。
3、品尝优美语言，领会文中包含的思想感情，理解文章要旨。
教课要点1、背诵并默写课文，翻译课文。
2、品尝优美语言，理解本文精邃的思想内容。
教课过程一、导入由介绍“江南三大名楼”导入：江西的滕王阁因初唐四杰之一王勃的《滕王阁序》而名闻天下，湖北的黄鹤楼因崔颢的《黄鹤楼》一诗而声名远播。
洞庭湖畔的岳阳楼，也是文人墨客云集的地方，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏而名扬天下；到了宋朝，更因范仲淹的《岳阳楼记》而熠熠生辉。
今日就让我们随着本文的记述，做一次洞庭之游，去感觉那万顷碧波的阴晴明暗，去倾听作者那“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的拳拳心语吧!二、感知课文1、范读课文。
2、翻译全文。
学生怀疑，师生共同解决。
三、精读商讨1、文中“ 物之情，得无异乎”中的“异”异在何？何会有种异呢？（“物”“异”而“情”“异”：阴冷——悲；春色明朗——喜。
）2、文中“古仁人之心，或异两者之”中的“异”异在何？何会有种异呢？（“古仁人”：“不以物喜，不以己悲”，因他“天生下之而，后天下之而”，他以“天下” “ ” ，以“天下” “ ” 。
）3、作者把“迁客人”与“古仁人”作比，其意图是什么？表达了作者怎的思想感情？（既是自勉，更是慰友人。
）4、本文是怎样将叙事、写景、抒怀、有机地合在一同的？找出相关和句子。
（“ 夫——然——若夫——有⋯⋯者矣——至若——有⋯⋯者矣——嗟夫——然——噫” 些志性的运用，使文章叙事、写景、抒怀、一呵而就，然一体。
）四、品尝言有感情地朗文，画出自己写得好的句或好的，仔推测品尝。
写景有板有眼－－－歌互答、郁郁青青、金有形有味－－－岸芷汀有有静－－－浮光金、静影沉璧句式散合的句式和偶句的运用五、拓展延长1、你知道历史上相关“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的人吗？请举例谈谈。
2、联合实质，请你谈谈怎样做到这一境地？六、部署作业1、背诵全文。
岳阳楼记【教学目标】知识与能力1.掌握“霏、浩浩汤汤”等文言字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.朗读、背诵全文，理解作者所阐述的主要观点。
情感态度与价值观深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
【重点难点】教学重点1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3.有感情地朗读、背诵课文。
教学难点1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.理解作者所阐述的主要观点。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。
柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。
他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。
今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
二、自主预习1.背景资料《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公集》传世。
2.知识链接岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
3.检查预习（1）订正字音谪．（ｚｈé）属．（ｚｈǔ）霪．雨（ｙíｎ）霏．霏（ｆēｉ）樯．（ｑｉáｎｇ）楫．（ｊí）冥．（ｍíｎｇ）谗．（ｃｈáｎ）偕．（ｘｉé）（2）词语释义浩浩汤汤．．．．：浩浩荡荡。
横无际涯．：边。
连月不开．：放晴。
去国．．怀乡：离开国都。
忧谗．畏讥．：谗：诽谤性话语。
讥：讥笑，讥讽，挖苦。
满目萧然．．。
萧条冷落的景象。
波澜不惊．：这里有“起”“动”的意思。
上下天光．：天色，湖光。
浮光跃金．．：金色的月光闪耀跳动。
静影沉璧．：圆形的玉。
此乐何极．．：哪有穷尽。
把．酒临风．．：把：持，执。
临风：迎着清风。
（3）一词多义①和政通人和．（和乐）至若春和．景明（和煦）②通政通．人和（顺利）北通．巫峡（通向）③观予观．夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观．也（景象）④空浊浪排空．（天空）长烟一空．（消散）⑤一一．碧万顷（一）长烟一．空（全）⑥极南极．潇湘（尽，直通）感极．而悲者矣（极点）此乐何极．（穷尽）⑦以属予作文以．记之（来）不以．物喜，不以己悲（因为）⑧或而或．长烟一空（有时候）或．异二者之为（或许，也许）（4）通假字①百废具．兴（通“俱”，全，都）②属．予作文以记之（通“嘱”，嘱咐，嘱托）（5）词类活用①庆历四年春，滕子京谪守．巴陵郡（名词作动词，做……太守）②先．天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（形容词作状语，在……之前；形容词作状语，在……之后）（6）古今异义①气象古义：景象。
例：气象．．万千。
今义：大气的状态和现象。
②微古义：没有。
例：微．斯人。
今义：细小。
（5）特殊句式。
①衔远山，吞长江……（省略句）②刻唐贤今人诗赋于其上。
（状语后置）③迁客骚人，多会于此。
（状语后置）④居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（定语后置）⑤吾谁与归？（宾语前置）（6）流传至今的成语。
气象万千、心旷神怡、政通人和三、合作探究（一）整体感知（1）课文的结构是怎样的？答案示例：第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分(2—4自然段)：文章主体。
写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
答案示例：①气势非凡：“衔远山，吞长江”。
②宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。
③湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
（二）研读分析写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？答案示例：背景是在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
第二课时一、合作探究1.突破重难（1）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？答案示例：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
（2）3、4两段写了什么内容？和上文有什么联系?答案示例：这两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情。
这段内容紧扣上段概述洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”和“览物之情，得无异乎”的意思加以发挥，分段来写：先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。
这一段写了物悲则己悲的思想感情，是照应上文“异”字的一个方面。
其次，写洞庭湖晴朗天气的明媚景象，很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情。
这一段写了物喜己喜的思想感情，是照应上文“异”字的又一方面。
（3）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？答案示例：我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。
他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
（4）文章最后一段是怎样推出这个警句的？答案示例：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。
先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”点明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。
由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。
设问后警句出现，给人印象极深。
（5）“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。
联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。
答案示例：作者以天下为己任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。
他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己旷达的胸襟和远大的抱负，同时也包含着对滕子京的勉慰。
最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。
2.写法探究本文的写作特色有哪些？答案示例：（1）繁简得宜，层层蓄势。
（2）采用叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。
③骈散结合，词语富有生命力。
3.主题理解本文的主旨是什么？答案示例：本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。
二、课堂小结本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。
文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。
文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生美的感受。
三、练习设计请完成本课对应训练。
四、板书设计醉翁亭记【教学目标】知识与能力1.掌握“壑、辄”等文言字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法1.朗读和背诵全文。
2.把握作者的思路，理出文章线索。
3.学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。
情感态度与价值观认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。
【重点难点】教学重点1.把握作者的思路，理出文章线索。
2.学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。
教学难点认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时二、新课导入同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来学习和欣赏这篇《醉翁亭记》吧！二、自主预习3.背景资料欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，为“唐宋八大家”之一。
主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。
本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。
庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。
欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
4.知识链接醉翁亭位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋庆历七年（1 047年），由唐宋八大家之一欧阳修命名并撰《醉翁亭记》一文而闻名遐迩。
3.检查预习（1）订正字音滁．（chú）林壑．（hè）琅琊．．（láng yá）潺．潺（chán）僧．（sēng）辄．（zhé）晦．明（hu ì）霏．（fēi）瞑．（míng）伛偻．．（yǔ lǚ）携．（xié）洌．（liè）肴．（yáo）蔌．（sù）觥筹．．（gōng chóu）阴翳．（yì）弈．（yì）酿．泉（niàng）翼．然（yì）岩穴．（xuè）朝暮．．（zhāo mù）酣．（hān）颓．然（tuí）（3）词语释义环滁：环绕着滁州城。
