部编版语文三年级上册 3.不懂就要问(优质教案)

第三课《不懂就要问》（教案）教学目标1.了解人们在学习中遇到问题时的常见反应；2.引导学生认识到“不懂就要问”的重要性；3.能够在学习和生活中积极发掘问题并提出问题；4.提高学生的表达能力和交流能力。

教学重难点1.教学重点：引导学生认识到“不懂就要问”的重要性；2.教学难点：让学生克服“不好意思问”、“不想打扰别人”的心理障碍。

教学资源1.课本；2.知识点归纳卡片（包括例句和生词）；3.PPT。

教学过程导入（5分钟）1.向学生介绍本节课的主题：学习中遇到问题时应该怎样做；2.引导学生回想在学习中遇到困难时的感受，让学生感受到困惑和不解的难度。

学习（30分钟）1.向学生展示知识点归纳卡片，让学生逐一读完例句和生词；2.引导学生用自己的话解释其中的生词和例句，检查学生是否掌握了课本所学的知识点；3.结合学生的经验和实际，让学生想象一下自己克服困难时的感受；4.引导学生回想学生时期被老师和同学指出错误时内心的感受，让学生从心理上认识到“不懂就要问”的重要性；5.让学生分组进行小组讨论，探讨自己在学习中遇到问题时可能采取的方法；6.每个小组选出一名代表向全班介绍他们讨论出的解决问题的方法。

实践（25分钟）1.让学生以小组为单位，从课本中选出一个问题，并相互提问；2.引导学生在提问和回答的过程中，注意提问的角度、问题的清晰度和回答的完整性；3.指导学生如何提问，如何回答，如何关注提问者的表情和语气，让他们充分理解他人的问题。

总结（10分钟）1.让学生进行自我总结，指出自己在学习中遇到问题时常采用的方法；2.回顾本节课的学习内容，让学生认识到“不懂就要问”对于学习的重要性；3.引导学生认识到自己在提问和回答中还需要进一步提高的能力。

课后作业1.完成课本上的练习；2.思考自己在学习中还有哪些问题需要解决，并记录在笔记本上；3.选择一个领域，了解其中的知识和问题，尝试向他人提问并获取答案。

教学反思本课程的主要目的是让学生认识到“不懂就要问”对于学习的重要性，以及克服“不好意思问”、“不想打扰别人”的心理障碍，营造一个愉悦的学习氛围。

不懂就要问（教案）一、教学目标1.系统理解“不懂就要问”的意义；2.通过阅读文本了解提问的方式和技巧；3.培养学生勇于提问、敢于表达的能力。

二、教学重点1.将“不懂就要问”理解为一种正确的态度和行为；2.理解提问的目的和方式，掌握提问技巧。

三、教学难点1.培养学生敢于提问、敢于表达自己的能力；2.帮助学生明确提问的目的和方式，提高提问的有效性。

四、教学方法1.情境引入法——从生活实际中引出不懂就要问的意义；2.问题导入法——通过引导学生思考，在询问问题的过程中理解提问的方式和技巧；3.案例分析法——通过阅读文本，分析提问的技巧和策略。

五、教学过程1. 导入环节1.师生对话：教师问学生“有没有遇到不懂的问题？”“遇到不懂的问题怎么办？”2.经验分享：学生分享自己遇到的不懂问题，并介绍自己寻找答案的方法，引导学生思考不懂就要问的重要性。

2. 阅读文本，分析提问的技巧和策略1.介绍文本：带领学生阅读阅读素材《露西的奇妙字典》，从中引出主题“不懂就要问”。

2.细读文本：在阅读过程中，引导学生注意提问者的态度和问题的表达方式，加深学生对提问技巧的理解和掌握。

3.理解文本：帮助学生掌握文本中的重点表达方式，例如熟悉情况、使用简便易懂的语言、使用简单的问题等。

3. 制定问题引导学生提问1.教师先提出一些关于文本的问题，带领学生理解提问的目的和方式。

2.学生自己提出问题，进行展示和分享。

4. 模拟提问环节1.分小组进行游戏，模拟提问场景，通过角色扮演提高学生的提问效果和自信。

2.学生归纳总结自己的提问过程中的问题和体验，加强对提问的理解和掌握。

5. 板书总结板书内容：不懂就要问；提问的目的和方式；提问技巧和策略。

六、课后作业1.反思自己的提问能力，注意提问的方式和技巧；2.在家中和同学、家人互动时，积极发问、学会表达。

七、教学评价1.课堂中观察学生的提问表达、思考重点和提问方式，及时进行指导和点评；2.课后收集学生对提问方式和技巧的掌握程度作出评价。

人物简介：孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。

辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。

谈话过渡：我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。

3.独立学习，提出质疑。

（1）这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

（2）鼓励学生提出自己不懂的词语和句子。

（3）根据学生交流，教师梳理主要问题：①“照例”是什么意思？②“先生”是谁？③“戒尺”是什么？④什么是“私塾”？⑤为什么孙中山问问题要壮着胆子？⑥为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？……同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。

【设计意图：通过自读自悟，自学课文，找到自己学习中的的困难，互相交流，共同探究解决。

锻炼了学生自学和质疑问难的能力。

】4.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

背诵照例圈出一段练习糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚（重点指导生字“诵”为平舌音，“楚”为翘舌音；前鼻音“圈、段、练”，后鼻音“诵”等。

）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读有关动作的词语：背诵圈出练习（2）学习多音字：挨（āi ái）背（bēi bèi）圈（quān juàn）练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？①孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”挨（āi ái）āi 1>依次，顺次：挨门逐户；2>靠近：挨近、肩挨着肩。

ái 1>遭受：挨打、挨骂；2>拖延：挨时间、挨延。

②学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

背（bèi bēi）Bèi1>身体后面从肩到腰的部分：背脊、背包、背影；2>物体的后面或反面：背面、刀背、背后、背景；3>用背部对着，与“向”相对：背光；4>向相反的方向：背道而驰；5>避开，离开：背地、背井离乡；6>凭记忆读出：背书、背诵；7>违反：违背。

部编版语文三年级上册不懂就要问优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册不懂就要问优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认识17个字，会写9个字。

培养学生的识字能力。

2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。

教具准备：1、孙中山的相关资料。

2、课件。

教学过程：一、导入新课。

1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。

2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。

板书课题，齐读课题。

二、自读感知，合作识字。

1、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。

2、小组合作，学习生字。

3、课件出示词语卡片，教师检查认读情况。

（1）指名读，读的对就跟读。

（2）全体同学齐读词语。

4、教师检查生字。

（1）指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？（2）齐读生字，重点强调易错的字。

5、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然段。

6、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。

三、细读课文，感悟表达。

1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？2、交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。

（1）当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，课件出示：先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙中山一有不懂的事情就主动地问养成了良好的学习习惯a、指名读读这段话。

b、你能这段话加上标点吗？c、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。

我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。

3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。

（1）如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。

通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。

孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。

（2）对于课文中不懂的地方你是怎样做的？（3）在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？（会像孙中山一样不懂就问）4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？四、读者论坛全文，体会感情。

部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3了解孙中山小时候善于提问的故事，培养勇于提问的精神。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

2.2运用多媒体辅助教学，激发学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1培养学生敢于提问、勇于探索的精神。

3.2教育学生虚心向别人学习，不耻下问。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会孙中山勇于提问的精神。

1.2学习生字词，并能灵活运用。

2.教学难点2.1理解课文中的比喻句，如“不懂的事情就像一座山，挡住了前进的路”。

2.2引导学生将课文中的精神运用到实际生活中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍孙中山，激发学生的兴趣。

1.2学生分享自己知道关于孙中山的故事。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，圈出生字词，并尝试理解词义。

2.2学生再次朗读课文，理解课文大意。

3.课堂讨论3.1教师提问：课文讲述了孙中山的哪些事情？你从中体会到了什么？3.2学生分小组讨论，汇报讨论成果。

4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的比喻句，理解其含义。

4.2学生举例说明自己在生活中遇到不懂的事情，如何勇于提问。

5.课堂小结5.2学生分享自己的收获。

四、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认孩子已理解课文内容。

五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生充分参与课堂，提高了阅读理解能力。

2.课堂讨论环节，学生能够积极发言，分享自己的感受和经验，达到了预期的效果。

3.在分析课文环节，教师引导学生理解比喻句的含义，帮助学生更好地理解课文内容。

4.课后作业布置适量，既能巩固所学知识，又不会给学生带来过重负担。

1.对部分学生的关注不够，未能充分调动所有学生的积极性。

2.课堂小结环节，时间安排不够合理，导致学生分享时间较短。

部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（一）教案：教学目标：1. 通过学习本课文，让学生认识到“不懂就要问”的重要性，培养学生勇于提问的能力和积极主动学习的态度。

2. 学练通过阅读理解来加深对课文的理解和记忆。

3. 培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习中获得知识和信息。

教学过程：引入：1. 导入新课，通过观察课文标题、插图等，引发学生对“不懂就要问”的思考和讨论。

2. 引导学生分析课文标题和插图，猜测课文内容。

展示与感知：1. 师生共读课文，注意语音语调，感受课文的意境。

2. 分角色朗读课文，读懂每个问题都有答案和解释的含义。

讲解与练习：1. 让学生按照课文的顺序，用自己的话复述课文内容。

2. 引导学生思考课文中的问题，找到正确答案。

3. 进行课文的阅读理解练习，包括选择、单词填空、判断等，加深对课文的理解和记忆。

拓展与运用：1. 分组讨论，选择一个自己不懂的问题，用自己的话解释给小组成员听。

2. 随堂小练习，让学生根据自己的理解回答问题，并和同学讨论。

3. 师生共同总结课文中学到的知识和体会，并引导学生将学到的知识运用到实际生活中。

反思：1. 教学目标达成情况：学生是否达到了理解“不懂就要问”的重要性，有没有掌握相关的知识和技能。

2. 教学方法是否得当：教师在教学过程中是否采用了多种教学方法，是否能够激发学生的兴趣和积极性。

3. 教材选择是否合理：该课文与学生的年龄和实际生活是否切合，是否能够引发学生的思考和讨论。

4. 是否需要在教学中加入更多的实际活动来加深学生的理解和记忆。

部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（二）教案：一、教学目标：1. 综合运用所学词汇，能够用简短的语言描述自己的暑假生活。

2. 学习运用简单的过去式来叙述过去的事情。

3. 培养学生爱好读书的习惯。

二、教学重点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。

部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思【第1篇】不懂就要问教案设计设计说明《语文课程标准》中指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

由此，本设计突出略读课文的阅读方法指导，鼓励学生课前生疑，自主释疑，读中解疑，从而，落实学段目标。

教学中，结合略读课文的特点，引发学生主动思考、交流，运用学过的阅读方法来理解课文内容，鼓励学生发表自己的看法，展示自己搜集到的资料，获得学习的成功体验。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：熟读课文，搜集有关勤学好问的故事。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入，揭示课题1．(板书课题)看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：谁不懂就要问？他都问了哪些问题？他的问题解决了吗？数字旁边的符号是什么意思？2．带着问题借助拼音读课文，不理解的词可以查词典，词典解决不了的问题可以圈画出来。

读完课文还可以跟同桌小声议论议论。

设计意图：“学贵有疑”，通过质疑课题激发学生的学习兴趣，引导学生带着问题读课文，提高学生自主学习的能力。

二、初读课文，整体感知1．课件出示文前提示：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。

把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

2．学生自由读文，借助拼音读准字音并做到不加字，不漏字，读通句子。

3．教师巡视指导。

4．学习生字、词语。

(1)课件出示词语，其中生字带拼音。

bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lì背诵照例圈出段落练习糊里糊涂吓呆戒尺厉声ái chǔ挨打清楚(2)去掉生字的拼音读一读。

背诵照例圈出段落练习糊里糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚(3)游戏：用手势表示多音字的读音。

出示词语，请同学们用手势来表示“背、圈”的声调。

部编版语文三年级上册不懂就要问优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册不懂就要问优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，使用工具书或根据上下文弄清词语的意思。

2、默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

3、懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

教学重点：1、认识11个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，2、默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

教学难点：懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

教学过程：一、谈话导入1、你在学习中有没有遇到过不懂的问题？当你遇到不明白的问题的时候都是怎么处理的？学生自由表达。

预设：问家长、问老师、小组讨论、上网学习、查字典等。

2、同学们的学习途径可真多，我想这也正是同学们学习优秀的原因。

可是在很久以前，那时候的小朋友却没有我们这么好的条件。

今天老师带领大家认识一个人，看看他是怎样学习的。

课件出示：走近人物——孙中山常识提示：孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。

1905年在日本东京组成中国同盟会，提出民族、民权、民生的“三民主义”学说，1911年就任中华民国临时大总统。

二、初读课文，整体感知1、孙中山是怎样学习的呢？让我们听读课文，了解一下。

注意：在听的时候，画出生字词，读准字音，画出新鲜感的词句。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出有新鲜感的词语。

三、生字认读，读准字音1、课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以带大家领读一下？2、出示生字指名领读。

3、去掉拼音，小组同学进行“你指我认”的活动。

4、重点认读“段、练、戒、厉、楚”等生字。

6、开火车读准字音，也可以开火车组词。

7、刚才在听读和自读课文时，你画出了多少有新鲜感的词语，跟本小组同学交流一下吧！8、老师找到了这些词语，请你谈谈自己的认识，你可以说一下词语的意思或者是造个句子。

部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案精选2篇（一）教学目标:1. 知识与技能：通过学习，让学生了解到在遇到问题时要主动提问，不懂就要问，并掌握正确的提问方法。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和课堂演练，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动的学习态度，鼓励他们对学习中遇到的问题勇于提问，互相帮助。

教学重点：培养学生勇于提问的意识和能力。

教学难点：培养学生正确的提问方法。

教学准备：1. 教师准备：教材《部编版三年级上册语文》、教案、多媒体设备等。

2. 学生准备：课本、笔、纸。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学到的内容。

“上课时，老师讲了什么？我们学到了什么？”2. 提问：“当你们在学习时遇到了困难，你们怎么办？”学生回答。

3. 引出本课的主题：“在学习中，我们遇到问题时不懂就要问。

”步骤二：学习新课（15分钟）1. 向学生介绍本课的标题《不懂就要问》。

2. 朗读课文，并用多媒体或者板书展示课文内容。

3. 联系课文内容进行讨论，“小明遇到问题时选择了提问，这样有什么好处呢？”学生回答。

4. 教师总结：“在学习中，遇到问题时要主动提问，不懂就要问，这样才能更好地解决问题。

”步骤三：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。

2. 发放提问卡片，组内学生相互提问。

3. 各小组书写提问问题并互相交流讨论。

4. 请学生选择几个问题进行演练，以便于全班共同学习。

步骤四：课堂展示（10分钟）1. 随机选取几组进行提问问题的演练。

2. 教师和其他学生进行点评和讨论，帮助学生改进和完善提问问题的能力。

步骤五：反思总结（5分钟）1. 教师提问：“这节课我们学到了什么？”学生回答。

2. 教师进行课堂总结，强调“不懂就要问”的重要性。

3. 布置作业：请学生回家后进一步练习如何正确提问。

教学方式：情境导入、小组合作、互动探究、课堂展示、反思总结。

不懂就要问（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.能够正确理解“不懂就要问”的含义，学会问问题的方法。

2.能够在学习和生活中及时地向老师、同学、家长提出问题，加强沟通交流。

3.能够体会到“不懂就要问”在学习中的重要性，对待学习时保持积极主动的态度。

二、教学重点和难点教学重点1.教育学生“不懂就要问”的思维方式和态度，增强沟通交流能力。

2.教导学生提问的方法和技巧，培养主动学习的习惯。

教学难点1.如何让学生理解“不懂就要问”的含义和意义。

2.如何让学生在提问的时候避免简单的、粗浅的问题。

三、教学内容1.学生认读教材第一单元《上学路上》中的“不懂就要问”这一句话。

2.以小组为单位，进行提问游戏，鼓励学生积极提问并回答。

3.引导学生学习提问的方法和技巧，如明确自己的问题、确定问题的范围、尝试自己解决问题等。

4.结合实际生活案例，让学生理解在学习和生活中问问题的重要性。

四、教学方法1.听课提示法：引导学生认为问题并记录。

2.小组讨论法：以小组为单位进行问题分享和讨论。

3.观摩分析法：分析和发现优秀提问和回答的方法。

4.情景演练法：结合实际场景，引导学生练习提问和回答。

五、教学流程第一步：导入情境教师问学生：“你们有没有遇到过学习一道数学题或者一篇文章时有些不理解，但不敢向老师或同学问？”引导学生回答，根据学生的回答进一步引出不懂就要问这个话题。

第二步：理解“不懂就要问”的含义教师请学生认读教材第一单元《上学路上》中的一句话：“不懂就要问”，让学生说出这句话的含义。

引导学生认识到：“不懂就要问”是学习中的一个好习惯，鼓励学生勇于提问。

第三步：小组讨论1.老师让学生分小组，每个小组自己思考开展提问游戏的方法和规则。

2.学生在小组内开展提问游戏，每个小组可以自己商量或者抽签出题。

3.每个学生必须回答一个问题，并且让学生意识到提问的重要性。

第四步：学习提问的方法和技巧1.教师通过提问进行引导，为学生介绍提问的方法和技巧。