《指南》引领下,混龄区角游戏《超市》中教师的指导策略

大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案（精选11篇）大班角色游戏超市教案篇1游戏目标1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。

2、初步使用礼貌用语。

3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。

游戏准备1、一个有货架的类似超市的场地准备。

2、给幼儿普及关于超市的基本知识。

3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。

游戏过程一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。

1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。

懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。

（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。

）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。

2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。

二、进一步导入游戏。

教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？三、提出游戏要求。

1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。

四、幼儿自主游戏，教师观察指导。

1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。

2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。

3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料。

2、交流游戏情况。

教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？游戏反思上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。

区角游戏超市活动教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿社会实践活动指导手册》第三章“区角游戏”，详细内容为“区角游戏超市活动”。

通过模拟超市购物环境，让学生在角色扮演中体验生活，学习货币知识、培养计算能力和社交技能。

二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构和购物流程，认识各种商品及其价格标签。

2. 培养学生使用货币进行简单计算的能力，提高学生的数学应用水平。

3. 培养学生的团队合作意识和社交技能，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：货币的使用和计算、商品价格的认识。

教学重点：购物流程的掌握、社交技能的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：模拟超市场景、商品、价格标签、购物篮、收银台、货币。

2. 学具：计算器、学习单、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个模拟超市场景，引导学生进入超市，观察超市环境和商品。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取几种商品，展示价格标签，讲解货币的使用和计算方法。

3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行购物实践，使用计算器计算商品价格，进行货币支付。

4. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演顾客、收银员等角色，进行超市购物实践活动。

6. 知识巩固（10分钟）教师设计练习题，检查学生对货币计算和购物流程的掌握情况。

六、板书设计1. 超市基本结构：收银台、货架、购物篮等。

2. 商品价格标签：展示几种商品的价格标签，注明货币单位。

3. 购物流程图：用图示表示购物流程，包括选商品、计算价格、支付货币等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）在家长帮助下，参观真实超市，记录至少5种商品的价格。

（2）设计一个简单的购物清单，计算商品总价。

2. 答案：（1）商品价格记录样例：商品1：牛奶，价格3元；商品2：面包，价格5元；商品3：苹果，价格2元；商品4：牙膏，价格8元；商品5：毛巾，价格6元。

（2）购物清单设计及计算：商品1：饼干，价格4元；商品2：饮料，价格3元；商品3：水果，价格6元；商品4：洗发水，价格9元；商品5：洗衣液，价格12元。

大班角色游戏超市教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的大班角色游戏超市教案，欢迎大家分享。

大班角色游戏超市教案篇1材料准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

活动情况虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。

经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。

娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。

于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。

但观察后我们又发现了新的情况：娃娃家的幼儿一直热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。

但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。

反思当我观察了幼儿活动的过程，我认为应该根据幼儿的认知能力和情感需求，设计适合不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作用。

区角游戏超市活动教案一、活动目标：1. 让学生在区角游戏中体验超市购物的乐趣。

2. 培养学生独立思考、自主选择的能力。

4. 提高学生的数学、货币计算能力。

二、活动准备：1. 超市场景布置：包括货架、收银台、购物车等。

2. 商品道具：各种玩具、书籍、文具等，标明价格。

3. 货币道具：纸币、硬币等。

4. 购物清单。

三、活动过程：1. 教师向学生介绍超市场景，引导学生认识商品、价格和货币。

2. 学生分组，每组选出一个组长，负责组织组内成员进行购物。

3. 教师发放购物清单，学生根据清单自主选择商品。

4. 学生携带货币道具，到收银台结账。

5. 教师检查学生的购物清单和货币计算是否正确。

四、活动注意事项：1. 注意学生的安全，避免拥挤和摔倒。

2. 引导学生文明购物，礼貌待人。

3. 关注学生的个体差异，给予必要的帮助和指导。

4. 保持活动场地的整洁，收尾工作由学生负责。

五、活动评价：1. 学生能熟练掌握商品价格和货币计算。

2. 学生能在游戏中主动与他人交流、合作。

4. 学生对区角游戏超市活动感兴趣，积极参与。

六、活动延伸：1. 邀请家长参与活动，共同组织亲子购物活动，增进家长与孩子的互动。

2. 组织学生参观实体超市，了解超市购物的流程和规则。

3. 开展货币知识普及活动，让学生了解更多关于货币的知识。

七、教学资源：1. 区角游戏超市场景布置图。

2. 商品价格标签模板。

3. 货币计算器软件。

4. 购物清单模板。

八、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟超市购物情境，激发学生的学习兴趣。

2. 任务驱动法：引导学生通过完成购物任务，提高实际操作能力。

3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，提高沟通能力。

九、教学步骤：1. 引入活动：教师简要介绍区角游戏超市活动的背景和目的。

2. 布置场景：学生分组，分工合作布置超市场景。

3. 讲解规则：教师讲解活动规则和注意事项。

4. 开始活动：学生根据购物清单进行购物。

十、教学反思：1. 教师应反思活动组织的成功与否，以及活动中存在的问题。

大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏活动，主题为“超市”。

教学内容主要包括教材第5章“社会实践活动”中的第3节“角色游戏”，详细内容为超市的认知、角色扮演以及购物的基本流程。

二、教学目标1. 让学生了解超市的基本构成和购物流程，培养其生活自理能力。

2. 通过角色扮演，提高学生的沟通、合作能力，培养其团队精神。

3. 培养学生遵守规则、礼貌待人的品质，提高其社会适应能力。

三、教学难点与重点难点：角色扮演中，学生能够灵活运用所学知识，进行有效的沟通与协作。

重点：超市的基本构成、购物流程以及角色扮演的技巧。

四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、钱币、商品标签等。

学具：购物篮、小票、角色扮演道具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？超市里有哪些区域？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示超市购物流程，讲解每个环节的注意事项。

学生跟随教师一起回顾购物流程。

3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组分配角色（顾客、收银员、导购员等）。

教师发放购物清单和钱币，学生根据角色扮演进行购物活动。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出购物问题，学生回答。

学生分享购物经验，互相交流。

教师点评每组的表现，强调合作、沟通的重要性。

六、板书设计1. 超市的基本构成：货架区、收银区、导购区、购物车区等。

2. 购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票等。

七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，去超市购物时，记录购物清单、金额、购物流程等，下节课分享。

2. 答案：购物清单：商品名称、数量、价格。

购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思活动中的组织、引导是否到位，学生参与度如何。

学生反思自己在活动中的表现，提高沟通、合作能力。

2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长参与学生的超市购物活动，提高家庭亲子互动。

大班角色游戏教案：超市（四）活动目标：1.通过想象，结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏情节。

2．能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。

活动准备：1.课前请个别家长带幼儿去参观消防员工作和了解卫生监管部门工作人员的工作。

2.设置营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物、货柜、消防人员服装、帽子、灭火器、监管人员的服装等。

活动过程：1．谈话引题，说说上次游戏还有什么不足的地方，让幼儿讨论应该怎么改进。

2．告诉幼儿今天还是玩超市游戏，但新增了两个工作岗位，消防部门和卫生监督部门，师并简单介绍这两个部门的工作性质等。

3．师：第一故意扮演纵火人员，发出消防警报声，喊：着火了，看幼儿是否会报警打 119电话，以及消防人员如何处置等；第二，故意拿过期食品找卫生监督部门投诉，看卫生部门工作人员如何处置这种事情。

4．警告幼儿不要在室内纵火，以免发生火灾，以及买东西时要注意查看东西的生产日期、生产地址、保质期等，不要购买“三无”产品。

5．幼儿游戏，教师巡回指导。

（1）观察“消防员和卫生监管人员”的处理问题的能力并鼓励多与其他区域进行角色交往。

（2）重点观察指导各角色之间的互动以及在游戏中运用语言协调自己与他人的关系。

6. 游戏评价：今天有了消防部门和卫生监管部门这两个部门的监管，大家能各司其职，能较出色、认真完成各角色间的交流与合作，超市能得到更有序的开展，相信以后超市的生意会越做越好，越做越大的；这两个监管部门做的非常好，除了检查超市的，还去检查小吃店、商店的食品和卫生，监管的很到位。

但也存在一些不足，在超市有个别当顾客的幼儿买完东西不知道要去哪儿，东西一买完就完了，不懂得拿回去煮或去送人等，与人沟通较少。

7.结束游戏：组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏》第四章第二节“超市购物”，详细内容包括：超市购物的流程、角色扮演、商品分类、货币使用、找零等。

二、教学目标1. 让幼儿了解超市购物的流程，提高其生活自理能力。

2. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

3. 帮助幼儿认识货币，培养其数学逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的使用和找零。

2. 教学重点：超市购物的流程、角色扮演和商品分类。

四、教具与学具准备1. 教具：购物车、收银台、商品架、货币、计算器等。

2. 学具：角色扮演道具（如：收银员、顾客等）、商品卡片、货币等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿参观附近的一家超市，了解超市购物的流程。

2. 例题讲解：（1）教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物模拟。

（2）教师示范如何使用货币，并进行找零。

3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行购物练习。

（2）幼儿相互交换角色，重复练习。

4. 教师巡回指导，纠正幼儿在购物过程中出现的问题。

六、板书设计1. 超市购物流程图2. 货币使用方法3. 角色扮演分配七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起扮演超市购物场景，完成一次购物。

2. 答案：购物流程正确，角色扮演到位，货币使用熟练。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“小小收银员”比赛，提高幼儿的货币使用和找零能力。

（2）邀请家长参与课堂，共同开展超市购物主题活动，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点：货币的使用和找零。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

3. 作业设计：作业题目及答案的实用性。

一、货币的使用和找零1. 教学中应注重货币的认识、使用和找零的循序渐进。

让幼儿认识各种面值的货币，了解其图案、颜色和大小。

通过模拟购物，让幼儿学会使用货币进行交易，并掌握找零的方法。

2. 教师在实践情景引入环节，可邀请超市工作人员参与教学，让幼儿更直观地了解货币在购物过程中的作用。

2024年大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏指导手册》第四章，主题为“超市购物”。

教学内容详细包括：认识超市的各个部门，了解商品分类；学习货币的使用，掌握简单计算；通过角色扮演，培养合作、沟通能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构，认识各种商品分类，提高对日常生活的认知。

2. 培养幼儿的货币观念，学会使用货币进行购物，增强数学计算能力。

3. 通过角色扮演，培养幼儿的团队合作意识，提高沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的使用和计算。

2. 教学重点：超市的结构、商品分类及角色扮演。

四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、各种商品、货币、计算器、购物篮等。

2. 学具：角色扮演道具、购物清单、货币等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市的各个部门。

（2）带领幼儿参观超市，让幼儿了解商品分类。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示购物过程，讲解货币的使用和计算。

（2）举例说明如何使用购物清单进行购物。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程。

（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

（1）教师邀请幼儿分享购物体验。

六、板书设计1. 超市结构图：展示超市的各个部门。

2. 商品分类表：列出各种商品分类。

3. 货币使用说明：介绍货币的面值、使用方法。

4. 购物清单示例：展示购物清单的填写方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，让孩子在家模拟购物过程，使用真实货币进行交易。

（2）根据购物体验，绘制一幅购物主题的画。

2. 答案：（1）购物过程：孩子在家中扮演顾客，家长扮演导购员，进行购物模拟。

（2）购物主题画：展示孩子购物过程中的场景、人物、商品等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在角色扮演中的表现，了解他们对超市购物知识的掌握程度。

（2）针对幼儿在购物过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。

大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自教材《幼儿园大班角色游戏》的第四章“生活中的角色游戏”，具体内容为“超市游戏”。

通过模拟超市购物场景，让学生在游戏中学习数学、语言、社交等多方面技能。

二、教学目标1. 让学生了解超市的基本布局和购物流程，提高学生对现实生活的认知能力。

2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的社交技巧。

3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点难点：超市购物流程的理解与运用，数学知识的实际应用。

重点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图、购物清单、购物篮、收银台、货币等。

2. 学具：学生分组，每组准备一套购物清单、购物篮、货币等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示超市布局图，引导学生观察并描述超市的基本布局，如收银台、货架等。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个购物案例，让学生了解购物流程，包括挑选商品、计算价格、付款等。

3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据购物清单进行模拟购物，教师巡回指导。

4. 游戏环节（10分钟）学生分组进行超市游戏，教师观察学生表现，适时给予指导。

六、板书设计1. 超市布局图2. 购物流程图3. 数学计算公式七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭购物清单，计算总价，并模拟购物过程。

答案：根据家庭需求，设计购物清单，计算总价，进行模拟购物。

2. 作业题目：与家长一起逛超市，观察超市的布局和购物流程，记录下来并与同伴分享。

答案：学生与家长共同完成观察任务，记录观察结果，与同伴进行交流。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但在购物过程中，部分学生计算能力较弱，需要在今后的教学中加强数学知识的巩固。

2. 拓展延伸：组织学生开展超市主题活动，如制作购物海报、设计促销活动等，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

幼儿园大班优秀教案-超市游戏的技巧：如何提升孩子的团队合作意识？随着时代的发展，现代社会对团队合作的需求越来越高。

而团队合作意识的培养，从幼儿阶段就应该开始。

幼儿园是孩子开始接触课程教育的重要阶段之一，如何通过游戏方式提高孩子团队合作的意识，是家长和教师们共同思考的问题。

本文将介绍一种优秀的幼儿园教案-超市游戏的技巧，帮助家长和教师更好地引导幼儿园大班孩子提高团队合作意识。

一、超市游戏介绍超市游戏是一种针对6-7岁幼儿园大班的团队合作游戏。

在游戏中，教师会模拟一个超市环境，让孩子们分组扮演顾客、服务员、收银员等角色，通过互动，体验超市消费的全过程。

这项游戏操作简单、规则清晰，适合幼儿园大班的孩子们参与。

二、游戏技巧1、培养团队意识超市游戏中，每个孩子都有一个角色，需要分工协作完成任务，学习针对性地分工合作。

通过分工合作，孩子们可以相互帮助、相互配合，不仅可以完成任务，还可以培养团队意识。

在游戏中，教师还可以让孩子们站成一个小团队，让每个孩子表达自己的想法和建议，进一步增强他们的团队意识。

2、体验情境学习在游戏中，孩子们可以亲身体验超市环境，通过和其他孩子的互动，感受到超市消费的全过程，学习到购物、服务、结账等流程，这是纯课堂教育无法比拟的优势之一。

教师还可以针对孩子们在游戏中出现的问题进行讲解，让孩子们在情境学习中获取更多的知识。

3、激发主动性要让孩子们在游戏中发挥最大的作用，需要激发他们的主动性。

在超市游戏中，教师可以鼓励孩子们发挥自己的主动性，提出自己的想法和建议，培养他们的独立思考能力和自信心。

教师应该时刻注重孩子们的沟通，鼓励孩子们多和队友交流，以增强互相理解和信任，从而构建互相支持的团队。

4、注重反思一次游戏的过程并不只是完成了任务，而是完整的一次团队学习。

在游戏结束后，教师应该注重和孩子们的反思，让孩子们找出游戏中的问题和不足。

同时，教师也应该积极给予评价和反馈，鼓励孩子们在下次游戏中，更好地发挥作用，提高团队合作的意识。