李时珍(浙教版教案6篇+相关资料+教学实录)5

《李时珍》教案（精选14篇）《李时珍》篇1【教学目标】1.学会生字新词，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。

【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书做准备。

【教学难点】1.读课文，想画面，感受当时的情景。

2.了解李时珍的事迹、言行,从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度,忘我的精神。

【课前准备】1.生字卡片2.图片【教学时间】1课时【教学过程】一、激情导入，揭示课题同学们，当你患病吃药打针康复了的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上的。

这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？今天我们就一起来学习课文《李时珍》，从中你会找到答案。

二、初读课文，自学字词1.学生认真读课文，利用学习生字新词。

教师要求学生边读课文边画出文中需要识记的生字词，不认识的查字典，读准字音。

2.小组合作自学生字。

（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。

）3.教师出示生字卡片，学生讨论在写的时候应该注意什么？由小组代表强调难字，教师适当板书，引导学生注意生字难点，之后请学生开火车认读生字。

着重指导：①读准字音：诊、症、凑、栽、积累的“累”②认清字形：拜、籍、酷、载③理解词义。

世代：世世代代，祖祖辈辈。

诊费：看病所收的费用。

完善：完美。

拜访：敬词，访问。

品尝：仔细辨别，尝尝味道。

判断：断定。

疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。

严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

流行：传下去，传开去。

4.教师分小节指名让学生读课文，检测学生的生字认识情况，其他同学边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，学生互评，教师给予及时指导和帮助。

三、细读课文、深入理解1.默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？想一想这一段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。

《李时珍》教学设计范文（精选5篇）《李时珍》教学设计范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《李时珍》教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《李时珍》教学设计1教学目标：1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

2．按照提供的段意练习给课文分段。

3．学习本课生字新词。

4．朗读课文。

背诵课文第五自然段。

教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍名人，谈话导入。

1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？2、生发言（略）3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？4、学生介绍课外收集的资料。

5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。

6、生齐读课题。

二、初读课文，学习生字词语。

1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？（1）指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。

要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。

（2）全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。

3、出示词语，比赛读。

诊费鄙视患者记载积累编写疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？重点：（1）完善：完美。

浙教义务版四年级语文上册教案李时珍一、教学要求1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。

学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医着书的高尚精神。

2.学习生字新词，理解珍贵记载解除拜访流传救死扶伤疑难病症严寒酷暑等词语。

3.给课文第4自然段分层次。

4.有感情地朗读课文。

二、教学重点理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分；练习给自然段分层次。

三、教学时间3课时四、教学过程第一课时揭示课题，范读课文。

今天我们学习第21课《李时珍》，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍。

教师范读课文。

学习生字词。

1.自由轻声读课文。

要求读准字音，联系上下文理解词语。

2.检查学习情况。

编提醒学生注意读音。

拜、籍提醒学生注意字形。

有关词语解释：世代：世世代代，祖祖辈辈。

诊费：看病所收的费用。

救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。

疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。

对症：针对病情。

记载：把材料写下来。

完善：完美。

严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

品尝：仔细辨别，尝尝味道。

流传：传下去，传开去。

3.分自然段指名朗读课文。

指导分段。

1.课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？2.课文可分为几段？第一段：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。

第二段：讲李时珍跟父亲学医。

第三段：讲李时珍编写《本草纲目》的经过。

作业。

抄写词语。

第二课时讲读第一段。

1.指名读第1自然段。

2.读了第1自然段，你知道了什么？3.什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？4.齐读。

讲读第二段。

1.男女生分读第2、3自然段。

2.李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？3.李时珍为什么要立志学医？4.李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的。

分页标题#e#5.李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？讲读第三段。

《李时珍》教案集合6篇《李时珍》教案篇1教学重点：1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。

学习他不怕困难、勇于实践的精神。

2．体会数字说明方法的好处。

教学难点：1 了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。

2 结合课文明白完善的意思。

3 体会列数字说明方法的好处。

一、导入1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。

）3．哪几段写了这一过程？（35）二、学习课文1．默读课文35自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。

（原因过程结果）2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）3．为什么说比较完善，不说十分完善？比较是相对谁说的？4．结合课文说说你对完善的理解？（更全、更细、更准）5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特别受感动，画下来。

（课件）（上万里、千百个数字说明什么？还有哪些地方用了数字说明方法？（27年，几国）这些数字说明什么？（课件）再读三、总结1．这27年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。

（课件）2．把你心中的感动用以下句式说说：（课件）3．作者怎样评价他？（板书：伟大）《李时珍》教案篇2一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《李时珍》是北师大版小学三年级下册第九单元观察与发现中的一篇课文。

在此之前学生已学习了《大自然的语言》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容为学生学习其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：学习本课的生字词，有感情地朗读课文。

（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，图文分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，培养学生运用知识的能力。

（3）情感目标：通过《李时珍》的教学培养学生不怕困难，勇于探索、实践，的精神。

《李时珍》教案实录二、教学目的：1．理解课文内容，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，编写了“东方药物巨典”——《本草纲目》。

2．培育同学发觉问题、解决问题的自学技能。

3．学习李时珍一心为病人解除痛楚而学医的好思想。

三、教学重点、难点：1．着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写做预备。

2．在理解课文内容的过程中揣摩文章的表达顺次，体会的思想感情。

【教学过程】师：〔出示《本草纲目》〕老师这里有一部《本草纲目》，分成上下两册，你们知道这部书里记载了什么内容吗？生：书里记载的是一些药物。

师：所以这部书被称为一部药物书。

你们知道“本草”师什么意思？“纲目”又表示什么吗？生1：“本草”是指中草药。

生2：“纲目”是指按顺次写下来。

师：“本草”是中药的统称，许多同学认为中药就是草药，其实不是。

中药中除了我们平常所说的草药以外，还有药用矿石，药用动物，以及一些水、火、土等等，“纲目”是指将中药进行分类。

《本草纲目》共分16部，60类。

有果类、谷类、鱼类、木类、兽类等。

今日这节课我们就来学习李时珍编写本草纲目这部分内容。

师：请同学们仔细读4—7段，读完后，老师有两个问题请你们回答，想答好这两个问题吗？生：想。

师：想答好问题，你们就要认真读课文，一边读一边想读了每一段每一句你能提出哪些问题这些问题应当怎样解答请同学们用自己喜爱的方式读书一边提问一边思索一边读。

生：读课文。

师：课文都读完了，是不是等着老师提问呢？但是我先不问，我想先请同学们来猜一猜我会提什么问题？生：为什么李时珍要重新编写一部完善的药物书？师：你是读了第四段以后提出的，是从编写的缘由来提问，这个问题你解决了吗？生：没有。

师：谁能帮他解决？生：我来援助他。

由于李时珍不想让那些得病的人吃错了药而死去，所以想重新编写一部完善的药物书。

师：你是从哪句话看出来的？生1：我是从第四段中看出来的。

生2：我来补充。

他为人民着想，他不想让无辜的人死去。

浙教义务版四年级语文上册教案李时珍一、教学目标1.能够了解李时珍的生平和贡献。

2.能够理解李时珍所著的《本草纲目》的重要性。

3.能够掌握李时珍的医学思想和药物研究成果。

4.能够通过阅读相关文献、资料，培养学生的阅读和写作能力。

二、教学重点1.了解李时珍的生平和贡献。

2.理解李时珍所著的《本草纲目》的重要性。

3.掌握李时珍的医学思想和药物研究成果。

4.阅读相关文献、资料，培养学生的阅读和写作能力。

三、教学准备1.李时珍的相关资料和书籍。

2.阅读材料和文献资料。

四、教学过程1. 导入 (5 分钟)通过一个问题引入李时珍这个话题：“你们知道是谁编写了《本草纲目》吗？为什么它很重要呢？”2. 学习李时珍的生平和贡献 (20 分钟)1.分析李时珍的生平和成就，让学生了解他是一位著名的医学家和药物学家。

2.介绍他的主要贡献，特别是《本草纲目》对中草药研究和医学发展的影响。

3.引导学生思考李时珍为什么被称为“药王”。

3. 讨论《本草纲目》的重要性 (20 分钟)1.介绍《本草纲目》的基本内容和特点，解释其中体现的医学思想和药物研究成果。

2.讨论《本草纲目》对于中草药的分类、鉴别和应用的作用。

3.引导学生思考《本草纲目》对中医学的影响和地位。

4. 阅读相关文献、资料 (30 分钟)1.给学生分发李时珍相关的资料和文献，让学生自主阅读，并且提醒他们关注李时珍的医学思想和药物研究成果。

2.学生可以借助图书馆、互联网等资源进行资料查阅。

5. 小结和总结 (10 分钟)1.结合学生的阅读和讨论，总结李时珍的医学思想和药物研究成果的重要性。

2.强调学习李时珍的意义，并鼓励学生在日常生活中继续关注中草药的鉴别和应用。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解李时珍的生平和贡献，理解《本草纲目》的重要性，掌握李时珍的医学思想和药物研究成果。

通过阅读相关文献和资料，学生的阅读和写作能力也得到了提升。

但是在实施过程中，教师发现一些学生阅读能力较弱，需要额外的辅导和指导。

《李时珍》教案模板合集6篇《李时珍》教案篇1课文简析：课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。

全文共5个自然段，可以分为3个部分。

第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。

第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。

第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。

第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。

第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。

第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。

这一段__运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。

“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。

而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。

”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。

李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。

了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。

理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。

教学目标：学会12个字以及新词，认读5个字。

了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会__运用数字说明问题的作用。

学习李时珍不怕困难、勇于实践的。

教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。

教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

查阅资料：李时珍人物简介教学课时：2课时第1课时教学目标：学生在朗读的过程中学习12个生字（含一个多音字“累”）以及新词，认读5个字。

李时珍教学目标：知识目标：学会本课的生字新词，运用“积累”“流传”等词语造句。

能力目标：指导学生学习概括每一小节的主要内容给课文分段的方法，体会本课层次清楚，意思连贯的写作特点。

情感目标：通过本课教学，使学生了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他经过长期的反复实践和刻苦钻研，编写了《本草纲目》；教育学生学习李时珍刻苦钻研、认真实践的精神，从小爱科学、学科学。

教学重点课文的第三大段写的是李时珍编写《本草纲目》的经过，是本课的重点。

教学难点指导学生按小节的内容体会事物发展的顺序，然后给课文分段。

课前准备1.生字新词的幻灯片若干张。

2.“李时珍上山采药”幻灯片一张。

教学时间两课时。

第一课时教学内容和要求：1.分析课题，检查预习，处理生字词，学生质疑，使学生初步了解全文。

2.分析阅读第一、二段课文，使学生了解李时珍从小立志学医并跟随父亲学医，这是他日后研究医药的良好条件。

教学过程：一、分析课题。

从《电影》李时珍引出课题。

简单介绍李时珍的生平事迹。

二、检查预习情况，提出生字词进行教学。

本课生字词共有10个。

通过字词幻灯片检查学生对生字的读音、字形、笔顺和字义掌握的情况。

其中“诊”容易读成“zhēn”,与“珍”相混；“判”与“叛”，“译”与“泽”字形容易相混；“对症良药”、“药效”、“严寒酷暑”等词语与理解课文关系密切，可以在讲读课文时进一步讲解。

三、教师范读全文。

要求学生注意听，把不懂的地方划出来，并且要求学生初步说出这篇课文主要讲的是什么。

四、学生质疑。

五、分析阅读第一段课文。

指名读第一小节，使学生了解这一段介绍了李时珍是一位伟大的医学家和药物学家，他从小就立下了为穷人治病的志愿。

提问：1.什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为是伟大的呢？（板书：伟大的医学家和药物学家）2.哪些条件使李时珍立下了为穷人治病的志愿？（板书：立志行医）小结：在医学和药物学方面有着丰富的知识和实践经验的人，才可以被称为医学家和药物学家；对医药学的发展作出了卓越贡献的人，才能被称为伟大的医学家和药物学家。

2021年《李时珍》教案范文5篇《李时珍》教案篇1课文简析：课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。

全文共5个自然段，可以分为3个部分。

第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。

第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。

第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。

第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。

第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。

第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。

这一段__运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。

“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。

而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。

”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。

李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。

了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。

理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。

教学目标：学会12个字以及新词，认读5个字。

了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会__运用数字说明问题的作用。

学习李时珍不怕困难、勇于实践的。

教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。

教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

查阅资料：李时珍人物简介教学课时：2课时第1课时教学目标：学生在朗读的过程中学习12个生字（含一个多音字“累”）以及新词，认读5个字。

《李时珍》教案《李时珍》教案汇总10篇《李时珍》教案篇1第二教时一、复习检查师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。

本草纲目医学家药物学家药方世代行医古方疑难病症对症良方药材药性药效完善救死扶伤师：请同学互相批改。

（出示小黑板）师：请填对8个以上的举手。

请填对最多的报。

师：请最多的同学介绍经验。

（怎么记忆的）生：我是用的归类法。

先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。

生：我是记每个词的开头第一个字。

导读第四节师：谁来说说我们学习第3节的方法？生：读课文思考这一小节几句话。

每句话讲什么。

师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。

师：这一节共几句话？（5）（出示小黑板）李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。

他走了上万万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。

师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。

（学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访）师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？生：这三句话不能不写，这样写具体。

生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危险，踏实工作，对人民高度负责的精神。

这三句话一定要写。

师：课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。

赞扬了他的可贵精神，突出了人物形象。

这三句话不能不写。

让我们以赞美的语气读这三句话。

师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？生：这是李时珍在向樵夫请教。

我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。

师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好《本草纲目》。

三、导读第五节（指名读第五节）师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？生：因为写这本书用了２７年的时间。

（板书：时间长）生：因为这本书字数多，有一百多万字。

（板书：字数多）生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。