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人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。
2.能够朗读和书写相关的单词和句子。
3.能够理解并复述故事内容。
情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。
2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。
二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。
2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。
教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。
2.正确书写和朗读相关单词和句子。
三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。
2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。
3.准备相关图片或道具用于教学辅助。
4.教案、教具和学具。
四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。
（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。
二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。
（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。
（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。
三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。
（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。
四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。
（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。
五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。
但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。
汉语拼音12 an en in un ün教案教案：汉语拼音12 an en in un ün一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第四单元，主要学习汉语拼音中的12个韵母：an、en、in、un、ün。
通过学习，让学生掌握这些韵母的发音要领，并能正确拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并能够准确拼读。
2. 学生能够将这些韵母与其他声母正确组合，形成完整的拼音。
3. 学生能够通过拼音阅读简单的词语和句子。
三、教学难点与重点重点：正确发音an、en、in、un、ün，并能准确拼读。
难点：将韵母与其他声母组合，形成正确的拼音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个有趣的场景，如小动物们举行拼音大赛，引导学生关注拼音。
2. 讲解发音要领：教师讲解an、en、in、un、ün的发音要领，让学生注意口型、舌位等方面的细节。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。
然后进行分组练习，相互检查发音准确性。
4. 拼音卡片游戏：教师发放拼音卡片，学生分组进行卡片游戏，比一比谁拼读得更快、更准确。
5. 课堂小结：6. 课后作业：设计课后作业，让学生回家后练习发音和拼读。
六、板书设计板书内容：an en in un ün七、作业设计1. 作业题目：例：妈妈（mā mā）答案：爸爸（bà ba）、星星（xīng xīng）、太阳（tài yáng）例：我爱北京天安门（wǒ ài běi jīng tiān āi mén）答案：我爱我的家乡（wǒ ài wǒ de jiā xiāng）、妈妈在做饭（mā ma zài zuò fàn）2. 作业要求：（1）正确拼读词语和句子，注意发音准确性。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音aneninunün》一、教学目标1.能够正确地辨认和拼写汉字“安、嗯、哦、呢、女、你、咕、呱、哪、那、呢、挪”等拼音。
2.能够通过游戏、歌曲等多种方式，在轻松愉悦的氛围中掌握以上拼音。
二、教学准备1.课程PPT。
2.字卡、词卡、声音卡等教具。
三、教学过程1. 导入环节（1）教师播放《汉语拼音歌》的音乐，让学生跟着唱，并让学生自由发挥，加入一些有趣的即兴动作，以激发学生的学习热情。
（2）教师给出一个小拼音“an”，让学生自由组合其他音，如“an、en、un、ün”，学生说出相应音后教师大声读出对应的拼音，让学生辨认音的区别。
2. 正文环节（1）教师播放“安第一字”汉字动画，并把字卡往黑板上黏贴，读出拼音“an”，并给出其他带“an”的字，如“安、案、按”等，让学生认真看图、听音辨识字。
（2）教师选取一些带“an”的词卡，例如“安静、安心、安装”等，向学生展示，并让学生读出每个字的拼音，并正确拼读单词。
（3）教师选取一些“an”音结尾的单词，如“香蕉、小鸟、飞翔”等，读出每个单词的拼音，并请学生用声音卡模仿。
（4）教师让学生跟随自己的口型唱出“安第一字”歌曲，让学生在唱歌的过程中，加深对“an”声音的印象与记忆。
（5）教师将“安、嗯、哦、呢、女、你、咕、呱、哪、那、呢、挪”等拼音列出来，让学生认真听拼音，并正确辨认每个音相对应汉字的正确读音。
3. 总结环节（1）教师总结今天学的拼音，并复习拼音、字词、音的认识。
（2）教师与学生共同完成“an、en、un、ün”等拼音的口型练习。
（3）教师让学生大声读出今天学到的汉字、词语、句子，并检查学生的读音，询问学生遇到的问题。
四、作业布置让学生完成“an、en、un、ün”等拼音拼读练习，并完成作业本上相关题目的练习。
五、教学反思本课的教学目标清晰，教学内容简明易懂，听、说、读、写融为一体，充分调动了学生的积极性，通过听、唱、看、读、写多种方式，让学生在轻松自然的氛围中掌握了新知识。
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第一章第三节，详细内容涉及前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些前鼻韵母，并理解其在汉字中的运用。
3. 培养学生通过这些前鼻韵母拼读和拼写单词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的正确发音，尤其是un与ün的区分。
教学重点：前鼻韵母的书写规则和在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、音箱。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
播放录音，让学生跟读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容讲解（15分钟）详解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，帮助学生掌握发音方法。
讲解前鼻韵母的书写规则，强调笔顺和结构。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例词，如“安、恩、音、云、晕”，分别进行发音和书写示范。
让学生模仿练习，纠正发音和书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音和书写。
老师巡回指导，解答学生疑问。
学生反馈学习情况，老师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：前鼻韵母的发音要领和书写规则典型例词和拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün各5遍，要求书写规范。
选择10个包含前鼻韵母的单词，进行拼写和拼读练习。
2. 答案：示例单词：安、恩、音、云、晕、完、分、今、匀、群八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在发音和书写方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
一年级上册语文教案：12 ɑn en in un ün（人教部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写。
2. 培养学生准确认读和书写含前鼻韵母的音节。
3. 引导学生通过观察、比较，发现前鼻韵母的发音规律。
4. 培养学生良好的语感和语言表达能力。
二、教学内容1. ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写。
2. 含前鼻韵母的音节认读和书写。
3. 前鼻韵母的发音规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写，含前鼻韵母的音节认读和书写。
2. 教学难点：前鼻韵母的发音规律。
四、教学过程1. 导入新课通过复习已学的韵母，引导学生发现前鼻韵母的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习ɑn、en、in、un、ün的发音及拼写（1）教师示范发音，学生跟读，注意口型及发音部位。
（2）学生自主发现ɑn、en、in、un、ün的拼写规律，教师总结。
（3）学生练习发音及拼写。
3. 认读含前鼻韵母的音节（1）教师出示含前鼻韵母的音节卡片，学生认读。
（2）学生自主发现认读规律，教师总结。
（3）学生练习认读。
4. 书写含前鼻韵母的音节（1）教师示范书写，学生跟写。
（2）学生自主发现书写规律，教师总结。
（3）学生练习书写。
5. 学习前鼻韵母的发音规律（1）教师引导学生观察、比较ɑn、en、in、un、ün的发音，发现发音规律。
（2）学生自主总结发音规律，教师点评。
（3）学生练习发音，巩固发音规律。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结ɑn、en、in、un、ün的发音、拼写、认读和书写规律。
7. 作业布置（1）抄写含前鼻韵母的音节。
（2）课后自主练习发音、认读和书写。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第二章第三节，详细内容包括对这些韵母的正确发音方法、书写规则以及与声母的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够准确书写这些韵母，并了解它们的拼音规则。
3. 培养学生将这些韵母与声母进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音准确性以及与声母的拼读。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有前鼻韵母的图片，如“安”、“恩”、“音”等，让学生观察并尝试读出这些词语。
2. 新课导入（10分钟）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，通过示范和指导，让学生掌握正确的发音技巧。
3. 例题讲解（15分钟）选取一些典型例题，如“an”与“ang”的区别，“en”与“eng”的区别等，进行讲解和练习。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行分组练习，相互监督发音准确性，同时进行书写练习。
5. 互动环节（10分钟）设计一些趣味游戏，如拼音接龙、抢答等，让学生在游戏中巩固所学内容。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请用前鼻韵母an、en、in、un、ün各组成5个词语。
b.抄写并默写这些前鼻韵母。
2. 答案：a. 例如：an：安、案、岸、暗、鞍；en：恩、嗯、摁、锘、蒽；in：音、因、姻、荫、吟；un：温、瘟、惇、�墩、炖；ün：晕、荤、筠、群、抡。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程和学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，可以观看一些拼音教学视频，提高自学能力。
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这些韵母是汉语拼音学习中的重要组成部分，将出现在教材的第二章节《韵母的学习》中。
具体内容包括：1. 韵母an、en、in、un、ün的发音方法及口型掌握。
2. 这些韵母与声母结合的发音规则。
3. 相关词汇的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、ün的发音方法，并能准确发音。
2. 使学生了解并掌握这些韵母与声母结合的发音规则，提高拼读能力。
3. 培养学生运用所学韵母进行词汇拼写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母an、en、in、un、ün的发音方法及与声母的结合发音。
2. 教学重点：准确发音，熟练拼写相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组包含本节课韵母的图片，引导学生观察并发现韵母的特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解韵母an、en、in、un、ün的发音方法、口型及与声母结合的发音规则。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：讲解典型例题，如“an”与“ang”的区分，指导学生正确发音。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
7. 互动环节：学生互相提问、解答，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书韵母an、en、in、un、ün的学习2. 板书内容：（1）韵母发音方法及口型（2）韵母与声母结合的发音规则（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）结合所学韵母，用汉字组词（至少5个）。
2. 答案：（1）安、恩、音、云、晕（2）例如：安全（anquan）、恩人（enren）、音乐（yin yue）、云朵（yunduo）、晕车（yunchē）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
12 an en in un ün（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节，掌握音节的声母、韵母及声调。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等环节，培养学生的语感，提高学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 读音教学：引导学生正确拼读含有“an en in un ün”的音节，注意声母、韵母及声调的正确发音。
2. 书写教学：指导学生正确书写含有“an en in un ün”的音节，注意字母的笔画顺序和书写规范。
3. 词语教学：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节。
2. 教学难点：学生能够准确掌握音节的声母、韵母及声调，并能熟练运用所学音节拼读和书写词语。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，引导学生正确拼读和书写音节。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习已学过的音节，引出本节课的新内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用直观教具，展示含有“an en in un ün”的音节，引导学生正确拼读和书写。
3. 拼读练习：组织学生进行拼读练习，注意声母、韵母及声调的正确发音。
4. 书写练习：指导学生进行书写练习，注意字母的笔画顺序和书写规范。
5. 词语练习：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果，给予及时反馈。
六、作业布置1. 抄写含有“an en in un ün”的音节，每个音节抄写5遍。
《汉语拼音12aneninunün》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学会an、en、in、un、ün五个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：通过观察、发现、交流，发现an、en、in、un、ün发音要领，学会看图讲述故事，培养口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：掌握an、en、in、un、ün的发音及书写。
教学难点：an、en、in、un、ün的发音及n和l的区别。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，引出本课内容。
2. 自主探究（1）出示课件，引导学生观察，发现an、en、in、un、ün的发音要领。
（2）学生尝试发音，教师指导。
（3）出示词语卡片，学生认读，巩固发音。
3. 实践活动（1）听录音，跟读词语。
（2）学生分角色扮演小动物，用所学词语进行对话。
（3）小组合作，编排小故事，用所学词语进行讲述。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握an、en、in、un、ün的发音及书写，培养学生的口头表达能力，激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
四、作业布置1. 抄写an、en、in、un、ün及四声。
2. 用所学词语编写小故事。
3. 预习下一课。
五、板书设计《汉语拼音12aneninunün》1. an、en、in、un、ün的发音及书写。
2. n和l的区别。
3. 口头表达能力培养。
4. 合作意识培养。
5. 热爱母语，乐于学习拼音。
六、课后反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现、交流，使学生掌握了an、en、in、un、ün的发音及书写。
同时，通过实践活动，培养了学生的口头表达能力，激发了学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
在今后的教学中，我要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
一、教案名称：小学语文拼音《aneninunün》教学设计二、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“aneninunün”的发音要领。
2. 能够正确拼读带有“aneninunün”音节的词语。
3. 培养学生的拼音书写能力。
三、教学内容：1. 学习拼音字母“aneninunün”的书写和发音。
2. 学习带有“aneninunün”音节的词语。
3. 进行拼音书写和拼读练习。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母“aneninunün”的发音和书写。
2. 难点：正确拼读带有“aneninunün”音节的词语。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母动画，感受发音器官的运作。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用分组合作法，让学生互相练习，提高拼音拼读能力。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 复习上节课所学拼音字母。
2. 进行简单的拼音拼读练习。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍拼音字母“aneninunün”的发音要领。
2. 播放字母动画，让学生观察发音器官的运作。
3. 跟随动画一起发音，感受字母“aneninunün”的发音。
三、课堂讲解与示范（15分钟）1. 讲解拼音字母“aneninunün”的书写规则。
2. 示范书写，让学生跟随书写。
3. 讲解带有“aneninunün”音节的词语，并进行拼读示范。
四、分组练习（15分钟）1. 学生分成小组，进行拼音书写练习。
2. 每组选出一个代表，进行拼音拼读比赛。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结拼音字母“aneninunün”的发音和书写要领。
2. 强调在实际语境中运用拼音的重要性。
教学评价：1. 课后收集学生的拼音书写作业，评估掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行拼音拼读测试，评估学生的拼读能力。
《an en in un ün 》
韵母的发音是学生学习本课的重点，教师可以借助插图，先引导学生整体认读后再学习她们的发音；也可以先引导学生比较五个前鼻韵母的组成，然后师生共同总结发音要领。
【知识与能力目标】
学习鼻韵母an en in un ü
n ，整体认读音节yuan 、yin 、yun ；正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
【过程与方法目标】
会认“草、家、是”，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”，正确书写音节词“l ún chu
án ”。
【情感态度价值观目标】
朗读儿歌《家》，激发学生热爱祖国的感情。
【教学重点】
读准前鼻韵母的音。
【教学难点】
会拼读声母与前鼻韵母组成的音节，自主识字。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1．出示卡片，开火车认读6个单韵母、9格复韵母。
2．指名认读音节ju 、qu 、u 、juE.quE.ue ，复习ü上两点省略规则的儿歌。
3．教师：同学们，在汉语拼音里，韵母一共有24个，其中单韵母6个、复韵母9个，还有9个鼻韵母。
这节课，我们先学习5个前鼻韵母—an 、en 、in 、un 、ün 。
二、初读课文，学习前鼻韵母：
1．学习鼻韵母an。
（1）教师出示插图，提问：电视里出现的是什么地方？
明确：“天安门”的“安”提示了an的音。
学生跟读。
（2）教师指导发音：an是由a和n组成的鼻韵母。
发an的音时，先发a的音，然后舌尖抬起，抵住上齿龈，使气流从鼻腔中出，再连续前鼻尾音“—n”。
（3）同桌合作，练习an的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：a—an，ai—an。
（5）出示：āáǎà练读an的四声。
指名读，齐读。
2．学习鼻韵母en、in、un、ün。
（1）教师出示插图，要求学生说说图画的内容。
观察要有一定的顺序，说话条理清楚。
教师根据学生的汇报明确：“摁遥控器”的“摁”提示了鼻韵母en的音；“饮料”的“饮”提示了鼻韵母in的音。
（2）教师：请同学们认真观察一下，an、en、in、un、ün这五个鼻韵母，说说你们的发现。
（它们都由一个单韵母和前鼻尾音“—n”组成的。
它们发音的方法差不多，只是先发的那个音不同。
）
（3）同桌合作，试着练习en、in、un、ün的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）教师范读，学生跟读。
（5）指名读，齐读。
（6）出示en、in、un、ün的四声，要求学生借助手势练读。
指名读，齐读。
三、细读课文，学习整体认读音节yuan：
1．教师出示圆纸片：这是什么？
在学生汇报的基础上引导：如果把“圆形”的“圆”变成第一声，应该在怎么读？
2．教师范读，学生跟读。
3．教师：yuan这个整体认读音节较长，同学们有什么办法记住它？
明确：整体认读音节yu加上an这个鼻韵母，就组成了另一个整体认读音节yuan。
4．出示yuan的四声，学生自由读，开火车读，齐读。
5．要求学生联系生活实际说说含有yuan的词语。
6．教师根据学生回答的词语，组织练读yuan的四声。
第二课时
一、学习整体认读音节音：
1．整体认读音节yin
（1）出示鼻韵母in，指名认读，齐读。
（2）教师：in是鼻韵母，不能独立成音节，要想给，“树阴”的“阴”、“拼音”的“音”等汉字注音，应该怎么办？
学生交流汇报，教师明确：我们要请大y帮忙。
直接在in的前面加上大y，就成了整体认读音节yin。
（3）出示yin的四声，学生自由读，开火车读，齐读。
（4）要求学生联系生活实际说说带有yin的词语。
2．学习整体认读音节yun。
（1）出示鼻韵母ün，指名认读，齐读。
（2）教师明确：要想给“白云”的“云”、“运气”的“运”注意，还得请大y帮忙。
直接在ün的前面加上大y，就成了整体认读音节yun。
（3）出示yun的四声，学生自由读，开火车读，齐读。
（4）学生联系生活实际说说带有yun的词语。
二、精读课文，认识生字：
1．教师出示插图，组织学生交流：图上画了什么？
2．要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。
3．指名读，齐读。
4．学生学习“草”的读音。
5．学生看拼音读词，去掉拼音读词。
6．要求学生用“草”的组词或造句。
三、学习儿歌，复习拼音：
1．出示带拼音的儿歌《家》，教师范读儿歌。
2．学生自由读一读，并找出“儿”这个生字。
3．学生学习“儿”的读音，并试着用“儿”口头组词。
4．教师领读儿歌，学生跟读。
5．教师：你们还知道什么也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起编一首儿歌吧！
六．布置作业：
1．教师：这节课，你们都学会了什么？
2．学生畅所欲言。
略。
