绘画校本课程——线描

小学线描绘画课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握线描绘画的基本概念，如线条、形状、空间等。

2. 使学生了解线描绘画的基本技巧，如线条的粗细、疏密、曲直等。

3. 引导学生认识线描绘画在生活中的应用，提高审美观念。

技能目标：1. 培养学生运用线条进行绘画的能力，提高绘画技巧。

2. 培养学生观察、分析和表现事物的能力，提高创作水平。

3. 培养学生独立完成一幅线描作品的能力，提高实践操作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对绘画艺术的热爱，激发创作兴趣。

2. 培养学生耐心、细致、认真的学习态度，养成良好的学习习惯。

3. 培养学生通过绘画表达个性和情感，提高自信心和自我表达能力。

4. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养团队协作精神。

课程性质：本课程为小学美术课程，旨在通过线描绘画教学，提高学生的审美素养和绘画技能。

学生特点：小学生想象力丰富，喜欢动手操作，对绘画有浓厚兴趣，但绘画技巧和观察力有待提高。

教学要求：注重启发式教学，引导学生观察、思考和创作，鼓励学生大胆表现，关注个体差异，因材施教。

通过本课程的学习，使学生达到课程目标所设定的具体学习成果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 线描绘画基本概念：线条、形状、空间等，让学生了解线描绘画的基础知识。

2. 线描绘画基本技巧：学习线条的粗细、疏密、曲直等表现方法，以及如何运用这些技巧进行绘画。

3. 观察与表现：学会观察生活中的事物，运用线条进行表现，培养学生的观察力和表现力。

4. 线描绘画创作：通过学习，使学生能够独立完成一幅线描作品，提高学生的创作能力。

5. 美术作品欣赏：欣赏优秀的线描绘画作品，提高学生的审美能力。

教学内容安排如下：第一课时：线描绘画基本概念及技巧介绍。

第二课时：观察生活中的事物，进行线条练习。

第三课时：学习运用线条表现简单物体，进行创作实践。

第四课时：欣赏线描绘画作品，提高审美能力。

教材章节关联：《小学美术》教材中关于线描绘画的相关章节。

课题: 六年级校本课程---线描画主备人： xxx 学科：美术年级：六年级上册课型：课时安排：一课时一、课堂教学指导思想：小学美术新课程标准第三学段中【造型表现和综合探索】学习领域的相关指导思想。

二、教材、学情分析：本课属于“造型表现和综合探索”领域的课程，线描画主要是以线条为主并加以点，线，面的组合完成的，它能提高孩子们对形体，图案的造型与创造能力，线描画可以用美工笔或者签字笔等，勾画出较粗的线条或较细的线条，和毛笔等软笔勾画出的粗犷的线条，形成鲜明的对比。

此外，在材料上可以选择不同色彩和质地的纸张，来丰富线描的表现力。

线描画分油性和水性两种，油性的上色厚重些，水性的线描笔比较普遍，上色较为柔和，覆盖力比较弱。

从大小来分可以分为粗，中，细等，传统线描多以黑色为主，但是也可以用其他颜色穿插其中，画面效果更加丰富。

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境以及传统文化的关系。

学情分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

三、教学目标：1. 情感目标：发展创造力和对美的感受，体验合作的乐趣与成功的喜悦2. 能力目标：培养幼儿大胆想象和动手能力，运用多种材料装饰风筝面3. 知识目标：用对称的方法尝试表现出不同形状的图案教学重点、难点教学重点：培养幼儿大胆想象和动手能力教学难点：孩子不懂得合作活动准备：1. 教师制作好的风筝面若干。

2. 工具有铅笔，炭笔，炭精条，钢笔，签字笔，记号笔等。

四、课前准备1、教师准备：课件范画签字笔，记号笔等。

2、学生准备：工具有铅笔，炭笔，炭精条，钢笔，签字笔，记号笔等。

小学美术校本课程《线描画》实施方案（一）研究的背景：新课程一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。

有人在观望、有人在实践、探索。

随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。

长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。

要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。

这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。

针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。

线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。

比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。

这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。

对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。

（二）课题研究的意义：1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中，有思考有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让教书匠逐步成为学者型、专家型的教师。

2、《美术课程标准》中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。

线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。

通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。

3、装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是线具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。

二、研究的内容及目标：1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。

线描画校本课程教学设计
线描画校本课程教学设计
1、线描画的工具和资料
教学目标：
1、使同学掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和资料。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

教学重点难点；
认识线描的工具和资料。

教学过程：
一组织教学。

二新授
1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。

在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。

线描画的工具
2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。

粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。

3、线描画的资料
任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。

甚至可以是地面。

4、线描画的表示方法
线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。

假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。

各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。

三图欣赏
四同学作业
用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。

2、、线
教学目标：
1、使同学掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和资料。

3、掌握直线的变化
教学重点难点；
掌握直线的变化
教学过程：
一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授。

线描美术课教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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线描课程实施方案一、课程背景。

线描是绘画基础课程中的重要内容，通过线描课程的学习，学生可以掌握基本的绘画技巧和表现能力，为后续的绘画学习打下良好的基础。

线描课程旨在培养学生的观察力、表现力和想象力，提高其审美水平和绘画技能，是美术教育中不可或缺的一部分。

二、课程目标。

1. 帮助学生掌握线描的基本技法，包括线条的运用、线条的表现力、线条的表现形式等；2. 培养学生的观察力和表现力，提高其对物体形态、结构、比例的把握能力；3. 激发学生的创造力和想象力，引导学生进行自由创作，培养其艺术表现能力；4. 培养学生的审美情趣，提高其对美的认知和鉴赏能力。

三、课程内容。

1. 线条的基本运用。

线条是线描作品的基础，学生需要通过对线条的理解和运用，掌握线条的粗细、长短、曲直等特点，从而能够准确地表现所观察对象的形态和结构。

2. 线描的表现力。

线描不仅仅是简单的勾勒，更重要的是通过线条的运用，表现出物体的质感、光影和形态，使作品更加生动和具有表现力。

3. 线描的表现形式。

线描可以表现出不同的形态和风格，学生需要通过临摹和创作，探索线描的多种表现形式，培养其独特的艺术表现能力。

四、教学方法。

1. 示范教学。

老师通过示范作品，向学生展示线描的基本技法和表现形式，引导学生进行观察和学习。

2. 实践操作。

学生通过实际操作，进行线描作品的练习和创作，从而提高其绘画技能和表现能力。

3. 个性指导。

老师针对学生的不同特点和水平，进行个性化的指导和辅导，引导学生进行自由创作，培养其艺术表现能力。

五、教学手段。

1. 教学板书。

老师通过板书向学生展示线描的基本技法和表现形式，帮助学生理解和掌握课程内容。

2. 视频教学。

老师可以通过播放相关线描教学视频，向学生展示线描的实际操作过程，帮助学生更好地理解课程内容。

3. 实物展示。

老师可以通过实物展示，向学生展示不同风格和形式的线描作品，激发学生的创作灵感和想象力。

六、课程评价。

1. 课堂表现。

《线描画》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据学前教育专业中的人才培养规格要求和对《线描画》课程教学目标要求而制定。

用于指导其课程教学与课程建设。

（二）课程的性质与地位本课程是高等职业学院学前教育专业的专业素质拓展课程。

作为造型艺术技能训练和审美培养的专业基础课程，线描画课的教学目的旨在以绘本为载体传授专业基础理论知识和基本技能的训练，提高学生艺术创造能力和丰富的艺术造型观念，为进一步学习美术打下基础，进而具备绘制线描画创作中的画面能力和艺术创造能力。

线描画是学前教育专业学生的第四学期专业基础课。

线描画课程的知识既为专业课打好基础,即创意基础、技能表现基础、美学基础,也能满足社会的需求。

学生学了本课而为今后从事实际工作学前教育打下必要的基础，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。

（三）课程设计思路《线描画》是学前教育专业学生的专业素质拓展课程，考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，线描画课的教学目的旨在通过传授专业基础理论知识和基本技能的训练，提高学生艺术创造能力和丰富的艺术造型观念，为进一步学习美术打下基础，进而具备绘画实训能力和艺术创造能力。

为以后课程打下造型技能和审美技能。

（四）课程内容选取的依据以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道线描画是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。

更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。

本课程内容的分为三个模块，模块一是创意小班，模块二是创意中班，模块三是创意大班。

1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。

2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。

学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。

3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。

《线描》讲课设计：描讲课目：1.知目：条的多种化，理解不一样样的条化生不一样样的感情美和美。

2.操作目：画出不一样样形状的，意会条丰富的化，体的作的快。

3.感情目：欣画的条造型作品，感觉条美，提升学生的美能力。

讲课要点：认识各样条的形和条成的理。

学点：画出拥有不一样样化特色的。

讲课准：件、笔、。

讲课程：一、条1.件出示一条景画，学生找找景中看到了哪些条。

：条是美中最基本的造型言，化多端的条可以生特别有魅力的画面见效，今日我就一起感觉“ 条的魅力”（件出示）。

2.：除了才中看到的条，你能的出其余的条？（学生自己的条）：世上的条有很多种，了便于，我可以把条地分直和曲两种。

3.点件，学生初步直、曲。

4.学生表达不一样样条的感，初步感觉条的美感特色。

小，把不一样样条的感觉写下来。

5.：其，在我身，条无不在，我来一起去找找大自然中的条。

件附和音欣自然界中的条，生一起感觉此中不一样样条所拥有的不一样样的表。

部分欣自然物：直、水平柔和、舒——曲逸流——网状曲翻——粗合的波涛条危——放射⋯⋯二、画1．通剖析，学生知道条不但可以塑造生的形象，并且可以达画家的思想。

2．任美作品的一个局部行摹。

通摹条表力。

3．反一些学生品，价。

4．学感觉，同学相互自己画中条的不一样样感觉。

三、欣学1.引学生欣不一样样的作品以，交流感觉，注意条的短、粗、疏密等的化。

2.小如何画好一美丽的条画：一好的条画，不但需画面圆满，主体分明，并且画面上会出黑灰白的次化，黑灰白的次需要做到条的粗化、深浅化、短化以及有疏有密的化等等。

不一样样的事物，不一样样的感觉，也都需要用不一样样的条去表，才会生美丽的画面见效。

四、学生作1.学生作，巡指。

2.赏识部分学生作品。

在赏识中讨论学生作业中的利害之处，对他们作业中的线条安排和画面圆满性，作出讨论。

五、总结线描绘校本课程讲课设计线描绘的工具和资料讲课目标：1、使学生掌握线条的艺术。

2、熟习线描的工具和资料。

校本课程——《儿童线描画》教学小结转眼间，这学期接近尾声。

按照要求，本学期活动课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。

一学期来，我们认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。

严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

现将本学期工作情况小结如下：一、成绩和经验:线描课程是我校校本课程活动之一，也是学校自主开发的校本课程。

它是针对三四年级这一年龄段孩子所设计的，因为这一时期的孩子普遍好动，思维活跃，想象力强而写实性差，性情较为浮躁，在此阶段开设本活动课，一是通过此画来培养孩子的观察、创造及表现能力；二是培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。

线描装饰画是基于写实线描的基础上经过适当的夸张、变形，装饰处理过的具有图案情趣的绘画手法，它的基本表达方式在于以线为主，点、线、面的综合运用，创作自由灵活，表现方法变幻无穷，突出装饰感，具有很大的趣味性，让学生感到了一种区别于其它绘画的一种新鲜感，并能激发儿童学习美术的兴趣和创作的热情。

线描教学的形式对于培养学生学习美术的主动心态，自信心的培养，及思维的多元性都得到了一定发展，在实际训练中能促进他们的表现力，创造力和想象力的发展，为以后的学习打下了一定的基础。

经过本学期的教学，初步培养了一批热爱美术的学生，他们不仅在美术课堂教学中起到表率、示范作用。

二、教学的主要内容：（一）、对线的认识1．情感认识2．写生认识（二）、线条对于物象的表达1．线条的粗细变化。

2 .疏密的变化3.点、线、面的结合（三）、造型能力的培养（四）、装饰趣味的体现1、幼稚味、原始味的肯定2、大胆想象，自由发挥3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。

因而我们虚心向专业教师学习，从中获得大量珍贵的课堂第一手材料，从中收益非浅。