幼儿园社会课《我们去春游》

幼儿园大班社会教案《我们去春游》教案背景及目标本教案针对幼儿园大班，旨在通过春游活动的方式，让孩子们更好地了解自然、社会、文化等方面的知识，愉快地度过春天，达到以下目标：1.了解春季的气象现象及特点；2.体验大自然中春天的美；3.了解并尊重大自然与生命；4.合理安排行程，体验小组协作时的纪律和规矩。

教学步骤第一步：引入教师在班级里发出通知：下周我们要去春游，大家都兴奋起来了吧！我们一起来计划一下这次春游吧！让孩子们感觉到去春游这件事很有趣，同时也为后面的活动做了铺垫。

第二步：预习通过教具、电子书、小组讨论等方式，让孩子们预习春季的气象现象及特点，并了解有关春景美、春景好、春意盎然的情感用语。

第三步：策划让孩子们分成小组，讨论春游路线、春游计划等。

通过讨论并倾听他们的想法，组合出最合适的计划，比方说：我们先去看花展，然后去山区郊游，最后回园区看比赛。

让学生们体会到小组协作的作用，同时培养他们的合作精神和团队意识。

第四步：实施根据策划结果，教师带领孩子们一步步实施计划。

每到一个景点，教师都会提醒孩子们关注景点的自然特征和文化内涵，并引导他们发表看法。

第五步：活动总结回教室后，教师引导学生复盘此行的经历，询问他们的感受，让他们梳理下他们发现、体验的美好事物，并讨论一下“我们应该如何保护环境”这个话题。

同时教师也可以要求学生作出节日主题手工作品，丰富他们的课余生活。

教学内容和重难点1.学生了解春季的气象现象及特点，并通过实地观察花草树木、地貌等，感受春天的美。

2.学生了解并尊重大自然与生命。

在活动过程中，教师提醒学生要尊重行程中所见到的一切，尤其强调要保护花草树木等植物。

3.合理安排行程，体验小组协作时的纪律和规矩。

在分组讨论和实施计划过程中，老师必须严格要求学生遵守相应的规则，培养出团结协作，遵循纪律等习惯。

作业布置1.每位学生要写一篇关于春季总体感受的文章，文末必须有保护环境的内容。

2.请每位学生按小组分工做出一个春游主题作品，要求想象力丰富，图案色彩鲜艳。

幼儿园大班社会《我们去春游》教学设计一、教学目标1. 知识目标：1.学习春季自然界的变化，了解春天的特点和常见植物、动物2.掌握春游的基本知识，学会在生活中尊重、赞美自然，关注环境保护意识2. 能力目标：1.提高孩子的观察能力，培养孩子观察、发现和解决问题的能力；2.增强孩子对于社会、自然的认识感、自信心以及合作精神。

3. 情感目标：1.爱护自然，珍惜资源，了解节约的重要性；2.关注旅游场所的秩序和卫生，增强社会意识；3.增进孩子与同伴和家长之间的情感交流，促进友谊。

二、教学内容1. 知识内容：1.春游的主题：嬉戏、欣赏美景等；2.春天的特点：气候、花草树木以及春季动物；3.春游的准备：安全、卫生、营养和旅行装备；4.春游的秩序：行为规范和文明礼仪等。

2. 教学重点：1.花鸟的观察和名称，以及了解自然界的变化；2.春游注意事项的告知；3.团队精神和合作意识的培养。

3. 教学难点：1.花草的知识内容较多，如何在幼儿园教学中突破；2.在保证孩子安全的前提下，如何引导孩子感受春天美好的气息。

三、教学过程1. 教学准备：1.春季植物化纤、图片、装备；2.教学计划和方案、注意事项等；3.合理安排春季教学的时间和地点。

2. 教学步骤（1）导入活动1.组织幼儿园大班孩子们观察室内的花卉、绿植，并介绍春季花卉的变化。

2.背诵《春晓》等春天咏物的诗。

3.引出话题：“春游”。

（2）知识点讲解1.介绍春天的气候和特点，如温暖、多变的气象、花草和动物的复苏等；2.介绍春游的注意事项，如安全、卫生、营养、旅行装备等。

3.介绍一些春季自然景观和植物的名称及特征，如春日红、樱花等。

（3）实地体验1.带领孩子们在校内进行春季植物观察、玩具制作等活动；2.带领孩子们参加春季户外游、游乐场、乡村户外生态等活动；3.带领孩子们学习旅行装备的使用和问题解决，比如佩戴帽子、擦防晒霜等。

3. 教学反思（1）教学成果经过春游教学，幼儿园大班孩子通过实地参与活动，进一步了解了春季的特点、环境保护和注意事项，也提高了观察、认知、合作、解决问题的能力。

一、教学目标：1. 了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。

2. 通过观察、体验，培养幼儿对春天的热爱和好奇心。

3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。

4. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿的社交能力。

二、教学内容：1. 春天的季节特征：春风、春雨、春花、春草等。

2. 春天里的动植物变化：树木发芽、花草盛开、蝴蝶飞舞等。

3. 春天里的活动：春游、放风筝、踏青等。

三、教学重点：1. 帮助幼儿认识春天的季节特征及变化。

2. 引导幼儿观察春天里的动植物变化，培养幼儿的观察力。

3. 通过春游活动，让幼儿体验春天的美好，培养幼儿对春天的热爱。

四、教学难点：1. 帮助幼儿用语言表达春天里的变化。

2. 引导幼儿在春游活动中与同伴互动，提高幼儿的社交能力。

五、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、视频、实物等。

2. 活动准备：春游场地、风筝、踏青用品等。

第一章节：春天的季节特征1. 教学活动：观看春天景象的视频，引导幼儿观察春天的特征。

2. 教学方法：直观演示法、问答法。

3. 教学内容：春风、春雨、春花、春草等。

4. 教学步骤：a. 播放春天景象的视频，引导幼儿观察春天的特征。

b. 教师讲解春天的特征，如春风、春雨、春花、春草等。

c. 邀请幼儿分享自己观察到的春天的特征。

d. 进行问答环节，巩固幼儿对春天特征的认识。

第二章节：春天里的动植物变化1. 教学活动：观察春天的动植物，了解它们的变化。

2. 教学方法：观察法、问答法。

3. 教学内容：树木发芽、花草盛开、蝴蝶飞舞等。

4. 教学步骤：a. 带领幼儿观察春天的动植物，如树木、花草、蝴蝶等。

b. 教师讲解动植物在春天的变化，如树木发芽、花草盛开、蝴蝶飞舞等。

c. 邀请幼儿分享自己观察到的动植物变化。

d. 进行问答环节，巩固幼儿对春天动植物变化的认识。

第三章节：春天里的活动1. 教学活动：介绍春天里的活动，如春游、放风筝、踏青等。

2. 教学方法：讲解法、问答法。

幼儿园春天教案《我们去春游》幼儿园春天教案《我们去春游》1活动背景：我们的家乡是个历史文化名镇，在开展"爱家乡"的主题活动中，幼儿在家长的援助下收集了有关家乡的信息、图片等资料，通过展示、沟通，丰富了见识、也引起了出去走走、看看的剧烈愿望。

正值幼儿园组织春游活动，"到哪儿去春游？""哪儿近？哪儿远？"也顺理成章地成了幼儿新的探究问题。

为了引导幼儿的探究操作，给幼儿提供合作、思索、表达、记录的机会和空间，我设计了这次教学活动。

活动目标：1、学习用小棒、纸片、管子等工具在地图上沿直线进行测量，测量时留意工具的.首尾相接。

2、学习合作记录测量结果，比较不同景点间距离的远近。

3、产生去春游的愉悦情感。

活动预备：1、每组一份记录表，表上的工具和提供的工具全都。

〔如图一〕2、每组一张地图，在幼儿园和六个景点贴上相关标记。

〔如图二〕3、长短不同的管子、小棒、纸片，《郊游》音乐。

活动过程：一、播放《郊游》音乐，引出活动内容1、幼儿跟着录音唱歌曲《郊游》。

2、出示东山地图、指出幼儿园的位置〔贴上标记〕，提问：我们东山是个很美的乡镇，你想去哪儿春游呢？3、依据幼儿回答，贴上有关标记，如雨花胜境、启园，等等。

二、学习在地图上测量本幼儿园到各景点的直线距离第一环节，认识测量工具，在分组合作中学习测量方法、并了解记录方法。

1、老师导语：我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多远呢？2、老师出示测量工具：小棒、纸片、管子，提出测量要求：以幼儿园为起点，先测量同一条路径。

3、幼儿分组测量。

老师了解幼儿合作和利用工具测量的详细状况，同时有目的指导幼儿在测量时留意"首尾相接"。

设计提问：你们用了什么工具？怎么测的？用了几个？依据幼儿回答，耖师在记录表内记录相应的符号。

1、老师导语：我们用刚才的测量方法，再来测测幼儿园到其他各景点的距离，好吗？测好一条线路要请一位代表把结果记录在表格内。

大班社会优秀教案及教学反思《我们去春游》一、教案概述1.1 教学目标1.能够识别并说出自己家附近的地标建筑物；2.能够认识和描述春天的特点；3.能够理解彼此之间的相似与不同；4.能够具备一定的拾取垃圾的意识和行动力；5.能够对自身的情感得到表达。

1.2 教学重点1.学习春天特点；2.培养拾取垃圾意识和行动力；3.表达个人情感。

1.3 教学难点能够识别并说出自己家附近的地标建筑物。

1.4 教学准备1.预先准备好颜色油笔、白板、幼儿拾垃圾器和清洁工具；2.打印绘本《春天里有什么？》。

1.5 教学流程1.师生互动问答，引导孩子们想到春天的特点和自身所处的家附近地标建筑物；2.通过呈现春天绘本《春天里有什么？》来让孩子们逐渐认识春天的特点；3.学生们观察自己家附近环境并集体讨论，让孩子们能够识别并说出自己家附近的地标建筑物；4.带领好奇心旺盛的孩子们去附近参观地标建筑，激发孩子们的参与热情；5.带领孩子们去拾垃圾，养成保护环境的习惯；6.引导孩子们分享今天参观的建筑物和拾垃圾的体会。

1.6 教学后记1.通过让孩子们互相交流，促进孩子们的思维发育；2.地点选择了孩子们最熟悉的地方，增强孩子们的安全感；3.带孩子们去拾垃圾可以激活他们环保意识，增强孩子们爱护环境的责任感。

二、教学反思在这堂社会课中，我深刻感受到幼儿从自己身边的环境出发，在具体实践中去探索社会世界的渴望和动力。

教案的设计，让孩子们在参与实践的同时，感受到城市的生态环境及其历史演变，体验到一次身心富有的活动，丰富了孩子们的生活，加以分享和总结，让孩子们能够充分表达对这个活动的情感体验和认识。

在具体的教学过程中，孩子们能够通过自己参与实践的方式，感受到春天的特点，能够识别并说出自己家附近的地标建筑物。

这个过程中，我发现孩子们在自己的思维和判断方面有了长足的进步，也对当地的环境更加了解和关注。

在本节课中，我采用了许多互动问答、动态视觉、实践活动等多种教学方法，让孩子们在不知不觉中，积极参与到整个课程中，提高了整堂课的教学效率和成效。

幼儿园大班社会教案《我们去春游》教学目的：1.通过讲述春天的美好，引导幼儿欣赏春天的美丽风景。

2.帮助幼儿了解春季的气候、植物，激发幼儿的好奇心和思维探究欲。

3.在游戏中，让幼儿感受到团队合作的重要性，培养幼儿团队精神。

教学内容：1.春游准备。

2.出发前的自我保护教育。

3.走进大自然感受春天的气息。

4.寻找各种植物。

5.团队合作活动。

教学重难点：1.如何引导幼儿体验春天的气息和色彩。

2.如何以游戏的方式促进幼儿团队合作。

教学准备：1.挑选好游戏场所。

2.准备好幼儿们会喜欢的小礼品。

3.准备好春季植物图片。

教学过程：一、春游准备1. 教师讲述春季的特点，或者放春季的图片，让幼儿看看。

2. 提前准备好午餐、零食，依照园规要求安排幼儿用餐时间。

3. 带上防晒霜、带好钱包、水瓶和药品等必备用品。

二、出发前的自我保护教育1. 教师向幼儿讲解春季气温波动较大要注意“草木还没有长得结实，千万别随便抓折。

”2. 提醒幼儿注意安全，应该避免单独离开集体。

3. 提醒幼儿在其他地方也应该保持注意力集中，不要随便吃野果等。

三、走进大自然感受春天的气息1. 带领幼儿去郊外或公园，教师可以以花卉展示公园或者庭院为活动场所。

2.带领幼儿欣赏春季的景色，如鲜花盛开，小草抽芽，树叶翠绿等。

3.可以通过拍照、绘画等形式让幼儿记录下他们所看到的春季景色。

四、寻找各种植物1.教师先通过图片让幼儿认识春季有哪些植物。

2.然后带领幼儿在游戏中寻找这些植物。

3.为了增加趣味性，可以准备小礼品作为寻找植物的奖励。

五、团队合作活动1.为了强调团队精神，可以进行团队合作游戏。

2. 比如拓展训练：让幼儿在游戏中互相支持，合作完成任务。

六、回顾和总结1.让每个幼儿说说他们感受到的春季之美和收获。

2.提醒幼儿，即使活动结束，我们也应该保护生态环境，因为春天更美好是要靠每个人的努力。

教学反思：在春游活动中，教师需要在现场对幼儿的安全严密监管。

同时，还要对幼儿身上穿的服装进行检查，防止幼儿受凉，造成不良后果。

幼儿园春天教案《我们去春游》一、教学目标知识目标1.能够认识春天的特征和变化。

2.能够用简单的语言描述春天的景象。

3.能够初步掌握观察和感知的方法。

技能目标1.能够动手制作小礼品，表达关怀和感谢之情。

2.能够注意安全，自我保护。

情感目标1.培养学生热爱自然、关注环境的意识。

2.培养学生学会感恩，感谢为自己付出的人。

二、教学内容教学重点1.让学生感受春天的气息，提高对自然的敏感度。

2.通过制作小礼品，培养学生的实际动手能力和情感表达能力。

教学难点如何让学生通过亲身体验和参与活动，感知春天的变化和它带给人们的美好。

教学方式1.制作小组，小组合作完成活动。

2.以故事的形式引导学生体验和感受。

三、教学步骤第一步：引入活动在活动开始前，可以通过翻阅图片、观察鲜花、播放春天歌曲等方式引入春天话题。

第二步：阅读故事讲述一篇有关春天故事，让学生进一步了解春天的变化和美好。

第三步：春游实践选定合适的场所，组织学生进行春游，让学生通过亲身体验感受春天的变化。

现场可以开展如下活动：1.欣赏春天的景色，用简单的语言描述自己的感受。

2.采摘春天的鲜花、草叶、小树枝等自然物品，用心感受它们的特殊之处。

3.通过观察、比较等方式，让学生认识春天的气象特征。

第四步：制作小礼品根据实际情况，让学生制作小礼品或卡片，用来表达关怀和感谢之情。

同时，让学生自由发挥，展示自己的创意和个性。

第五步：总结活动让学生交流自己的收获和感受，引导学生总结本次活动的主题和意义。

四、教学反思通过本次春游活动，学生们深入体会到春天的变化和美好，进一步加深了对自然的认识和理解。

学生们通过制作小礼品，锻炼了动手能力和情感表达能力。

同时，本活动也培养了学生的团队合作精神和自我保护意识。

在今后的教学中，我会进一步思考如何创造更多的机会，让学生们更好地感受和体验春天的美好。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识春天，了解春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。

2. 技能目标：培养幼儿观察春天的能力，能用简单的语言描述春天的景象。

3. 情感目标：让幼儿感受春天的美好，培养他们热爱大自然、乐于探索的情感。

二、教学内容：1. 春天的特征：春暖花开、万物复苏。

2. 春天的景象：树叶发芽、花儿开放、小草绿了、蝴蝶飞舞等。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识春天，了解春天的特征和景象。

难点：培养幼儿观察春天、用语言描述春天的能力。

四、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、实物等。

2. 环境准备：户外活动场地。

五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿户外活动，引导幼儿观察春天的景象，如树叶发芽、花儿开放等。

2. 新课导入：教师展示春天的图片，让幼儿说一说春天的特征和景象。

3. 教学互动：教师提问，引导幼儿回答春天的特征和景象，如春暖花开、万物复苏等。

4. 实践活动：让幼儿分组观察周围的春天景象，并用简单的语言描述。

6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的春天景象，并用语言描述。

7. 教学评价：通过课后作业的完成情况，评价幼儿对春天的认识和观察能力。

六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行春游活动，让他们亲身体验春天的美好。

2. 开展春天主题的绘画活动，让幼儿用画笔描绘春天的景象。

3. 举行春天诗歌朗诵会，让幼儿感受春天的美好。

七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时引导和鼓励他们。

2. 在实践活动环节，教师要给予幼儿足够的观察时间和空间，让他们充分体验春天的美好。

3. 教师要注重培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高他们的综合素质。

八、教学评价：1. 通过课后作业和实践活动，评价幼儿对春天的认识和观察能力。

2. 通过春天主题的绘画和诗歌朗诵会，评价幼儿的创造力和表达能力。

3. 综合评价幼儿在教学过程中的表现，包括认知、技能和情感等方面。

九、教学建议：1. 教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计富有针对性的教学活动。