英语作文读后续写教案

教学目标：1. 帮助学生提高英语写作能力，特别是续写能力。

2. 培养学生阅读理解、逻辑思维和创造性思维能力。

3. 增强学生对英语写作的兴趣和自信心。

教学对象：大学英语基础阶段学生教学时间：2课时教学材料：1. 教科书或相关英语写作教材2. 续写练习材料3. 学生作文样本4. 多媒体设备（如投影仪、电脑等）教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍续写写作的概念和重要性。

2. 通过展示一些优秀的续写作品，激发学生的兴趣。

二、阅读理解（10分钟）1. 分发续写练习材料，要求学生阅读并理解文章的主旨和大意。

2. 引导学生分析文章的结构、主题和写作技巧。

三、写作技巧讲解（15分钟）1. 讲解续写的基本步骤，包括：审题、构思、草稿、修改。

2. 强调续写时要注意的几个要点：保持原文风格、合理衔接、发展情节、丰富人物。

四、学生练习（20分钟）1. 学生根据阅读材料进行续写练习，教师巡视指导。

2. 提醒学生在写作过程中注意以下几点：- 保持文章风格一致- 注意段落之间的过渡- 发挥想象力，丰富故事情节- 注意语法和拼写错误五、学生展示与评价（10分钟）1. 随机挑选几篇学生作品进行展示。

2. 学生之间互相评价，指出优点和不足。

3. 教师对学生的作品进行点评，总结写作技巧。

第二课时一、复习上节课内容（5分钟）1. 回顾续写写作的基本步骤和要点。

2. 学生分享上节课的练习心得。

二、深入讲解写作技巧（10分钟）1. 针对学生上节课的练习中出现的问题，进行深入讲解和指导。

2. 强调写作过程中应注意的逻辑性和连贯性。

三、学生分组练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选取一个续写题目进行讨论和创作。

2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

四、小组展示与评价（10分钟）1. 每组派代表展示作品，其他小组进行评价。

2. 学生分享写作过程中的心得和体会。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调续写写作的重要性。

高考英语读后续写－无灵主语有灵动公开课示范课优质课教案（精品、好用）一、教学目标1. 知识目标理解无灵主语的概念和用法，掌握如何运用无灵主语进行创新表达。

2. 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新思维和语言表达能力。

3. 情感目标激发学生对英语写作的兴趣，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 教学文本选择一篇高考英语读后续写真题，作为教学案例。

2. 教学目标分析文本中的无灵主语运用，引导学生进行创新表达。

三、教学过程1. 导入新课通过展示一组图片，引导学生思考图片中的故事情节，激发学生的兴趣。

2. 案例分析分发文本给学生，让学生独立阅读，进行分组讨论，分析文本中的无灵主语运用。

3. 创意写作让学生以小组为单位，根据讨论的结果，创作一段续写故事，要求运用无灵主语。

4. 分享与评价每个小组派代表分享自己的作品，其他小组成员和老师进行评价，给出改进意见。

四、教学评估1. 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，给予鼓励和评价。

2. 创意写作评估学生在创意写作中的语言表达能力和创新思维，给予具体的改进建议。

3. 小组合作观察学生在小组合作中的表现，评价他们的团队合作精神。

五、教学资源1. 教学文本选择一篇适合学生水平的的高考英语读后续写真题。

2. 图片素材根据教学内容，准备相关的图片素材，用于导入新课。

3. 评价表设计一份评价表，用于对学生的作品进行评价。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的阅读理解和分析能力。

2. 任务型教学：通过小组合作完成创意写作任务，培养学生的创新思维和团队合作精神。

3. 个性化教学：关注学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和建议。

七、教学步骤1. 案例分析：让学生独立阅读文本，分析其中的无灵主语运用，培养学生独立思考和分析问题的能力。

2. 创意写作：引导学生运用无灵主语进行创意写作，培养学生的创新表达和语言组织能力。

英语阅读后续写教学方案一、教学目标- 帮助学生提高英语阅读理解能力- 培养学生的写作技能和表达能力- 激发学生对英语研究的兴趣二、教学内容1. 研究不同类型的英语阅读材料，如新闻报道、科学文章、文学作品等。

2. 分析和理解阅读材料中的主旨、细节、态度等要素。

3. 研究如何展开思路、组织文章结构和运用适当的语言表达自己的观点。

4. 练不同类型的后续写作任务，如根据阅读材料写摘要、写读后感、进行辩论等。

三、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生在阅读前预测内容，快速浏览全文，有针对性地寻找关键信息，培养整体理解的能力。

2. 阅读讨论：学生分组或全班讨论文章的主题、细节等，促进学生之间的合作与交流，在思辨中提高思维能力。

3. 写作指导：教师提供写作模板、例文和写作技巧，指导学生合理组织文章结构和选用适当的词汇、句式。

4. 写作实践：学生完成各种后续写作任务，并进行互评和修改，提高写作水平和自我评价能力。

四、教学评估1. 阅读理解测试：通过阅读理解题，测试学生对阅读材料的理解能力。

2. 后续写作评估：对学生的后续写作作品进行评估，注重内容的连贯性、观点的清晰度和语言的准确性。

3. 学生自评与互评：学生进行自我评价并互相评价，提供反馈和改进建议。

五、教学资源1. 多样的英语阅读材料，如教科书、语言研究网站、报纸杂志等。

2. 写作指导资料，包括写作模板、例文和修辞手法等。

3. 评估工具和评分标准，用于评估学生的阅读理解和写作水平。

以上是关于英语阅读后续写教学方案的概述，希望能帮助学生提高英语阅读和写作能力，培养他们的综合语言运用能力。

读后续写英语作文教案**Objectives:**1. To introduce students to the concept of reading comprehension and creative writing through continuation tasks.2. To develop students' ability to understand the context and plot development of a given story.3. To enhance students' imaginative and creative writing skillsby continuing a story based on its opening lines. 4. To improve students' vocabulary, grammar, and sentencestructure through practice in writing.**Materials Used:**1. A sample story with opening lines provided.2. A worksheet containing exercises to help students analyze the story context and plot development.3. A blank sheet of paper for students to write their continuation of the story. **Procedure:****Step 1: Introduction**Begin by explaining the concept of reading comprehension and creative writing to the students. Explainthat they will be reading a story and then asked to continue it based on their understanding of the context and plot development.**Step 2: Reading Comprehension**Provide the sample story with opening lines to the students. Ask them to read the story carefully and identify the main characters, setting, and plot development. Have a class discussion to ensure that students understand the story's context and plot.**Step 3: Analyzing the Story**Distribute the worksheet containing exercises to help students analyze the story further. These exercises may include filling in missing words, answering questions about the story, or predicting what might happen next. Discuss the answers with the class to ensure that students have a clear understanding of the story's context and plot development.**Step 4: Creative Writing**Provide students with a blank sheet of paper and ask them to continue the story based on their understanding ofthe context and plot development. Encourage them to use their imagination and creativity while staying true to the original story's theme and characters. Remind students to focus on vocabulary, grammar, and sentence structure as they write.**Step 5: Sharing and Feedback**After students have completed their continuations, allow them to share their work with the class. Encourage them to read their stories aloud and explain their choices and ideas behind the continuation. Provide feedback and suggestions to help students improve their writing skills and encourage them to revise their work based on the feedback received.**Conclusion:**By combining reading comprehension and creative writing through continuation tasks, students can develop their understanding of story context and plot development while also improving their imaginative and creative writing skills. This activity is beneficial for students of all ages and levels and can be adapted to fit different curriculum requirements and learning objectives.**读后续写英语作文教案****教学目标：**1. 通过续写任务，向学生介绍阅读理解和创造性写作的概念。

读后续写英语作文教案English: After reading comprehension, students should be guided to follow a structured process when writing an English essay. First, they need to understand the essay prompt carefully and brainstorm relevant ideas. Then, they should organize their thoughts into an outline with a clear introduction, body paragraphs, and a conclusion. Next, students should focus on developing each paragraph with supporting details and examples to strengthen their arguments. Additionally, they should pay attention to the coherence and cohesion of their writing to ensure a smooth flow of ideas. It is also crucial for students to revise and edit their work for grammar, punctuation, and spelling errors before submitting the final draft. Finally, students should practice writing regularly to improve their English composition skills over time.中文翻译:阅读理解后，学生应被引导按照结构化的流程撰写英语作文。

高考英语读后续写－无灵主语有灵动公开课示范课优质课教案（精品、好用）一、教学目标1. 让学生掌握无灵主语的定义和用法。

2. 培养学生运用无灵主语进行读后续写的能力。

3. 提高学生对英语文章整体结构的把握能力。

二、教学内容1. 无灵主语的概念及例子。

2. 无灵主语在句子中的功能和作用。

3. 如何运用无灵主语进行读后续写。

4. 读后续写的基本步骤和技巧。

三、教学过程1. 引入：通过一个简单的句子让学生感受无灵主语的存在，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解无灵主语的定义、功能和作用，并通过例子进行说明。

3. 练习：让学生进行无灵主语的句子仿写，巩固所学知识。

4. 应用：引导学生运用无灵主语进行读后续写，培养学生实际运用能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 练习完成情况：检查学生无灵主语句子的仿写和读后续写作品的质量。

3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，以便进行教学调整。

五、教学资源1. PPT课件：展示无灵主语的定义、功能和作用，以及读后续写的步骤和技巧。

2. 练习素材：提供一些无灵主语的句子和段落，供学生仿写和读后续写。

3. 参考资料：为学生提供一些关于无灵主语和读后续写的参考资料，以便课后自主学习。

六、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子让学生感受无灵主语的存在，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解无灵主语的定义、功能和作用，并通过例子进行说明。

3. 练习：让学生进行无灵主语的句子仿写，巩固所学知识。

4. 应用：引导学生运用无灵主语进行读后续写，培养学生实际运用能力。

七、教学方法1. 讲授法：讲解无灵主语的定义、功能和作用。

2. 示范法：通过例子演示如何运用无灵主语进行读后续写。

3. 练习法：让学生进行无灵主语的句子仿写和读后续写。

4. 互动法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。

八、教学注意事项1. 针对不同学生的英语水平，适当调整教学内容和难度。

续写英语作文教案模板范文一、教学目标。

1. 知识目标。

熟悉续写作文的写作步骤和方法。

掌握续写作文常用的衔接方式和过渡词。

2. 能力目标。

培养学生想象力和创造力。

提升学生阅读理解和分析能力。

提高学生语言组织和表达能力。

3. 情感目标。

激发学生对写作的兴趣。

树立学生对续写的信心。

二、教學重點。

續寫作文的寫作步骤和方法。

衔接方式和过渡词的使用。

三、教學難點。

想象力和创造力的培养。

四、教学准备。

教师，续写作文范文、相关资料。

学生，课本、纸笔。

五、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

播放续写片段，引起学生兴趣。

讨论续写的概念和意义。

2. 分析范文（10分钟）。

分发续写作文范文。

师生共同分析范文结构、内容和语言特色。

总结续写作文的写作步骤，审题、构思、起草、修改。

3. 掌握衔接方式和过渡词（15分钟）。

讲解常见衔接方式（并列、转折、递进、因果）。

介绍常用过渡词（however、therefore、furthermore、in addition）。

通过练习巩固衔接和过渡的使用。

4. 构思续写（15分钟）。

引导学生阅读续写片段，分析其主题、人物、情节。

提供故事框架或关键词，启发学生构思续写。

分组讨论，分享构思。

5. 起草续写（20分钟）。

提醒学生续写的写作原则，逻辑清晰、情节连贯、语言流畅。

学生独立起草续写。

巡视指导，提供个别化支持。

6. 修改完善（10分钟）。

学生交换续写，进行合作修改。

关注衔接、过渡、情节合理性和语言准确性。

教师提供反馈和指导。

7. 总结提升（5分钟）。

回顾续写作文的写作步骤和方法。

强调衔接和过渡的重要性。

鼓励学生多练习，提升续写能力。

六、教学反思。

分析教学目标的达成情况。

总结教学中遇到的问题和改进措施。

提出后续教学计划，巩固和提升学生的续写能力。

读后续写英语作文动作描写教案英文回答：Lesson Plan: Teaching Action Description in Sequel Writing.Objectives:Students will be able to identify and analyzeeffective action verbs in descriptive writing.Students will be able to use a variety of action verbs to enhance the vividness and impact of their writing.Students will be able to incorporate action verbs into their sequel writing to create a compelling and engaging narrative.Materials:Writing paper or laptops.Projector or smartboard.Sample texts with strong action verbs.Student samples of sequel writing with and without action verbs.Procedure:1. Introduction (5 minutes)。

Begin by discussing the importance of using strong action verbs in writing.Explain that action verbs convey movement and action, which makes writing more vivid and engaging.2. Analysis of Sample Texts (15 minutes)。

读后续写如何设计合理情节教案Reading for Writing一、教学目标：1. 能够理解并分析优秀故事情节的设计方法。

2. 能够运用所学方法，创作出具有逻辑性和吸引力的故事情节。

3. 提高学生的写作能力，培养学生的创意思维。

二、教学内容：1. 分析优秀故事情节的设计方法。

2. 学习如何设定故事背景、人物关系、冲突和解决冲突等要素。

3. 实践创作故事情节，并进行小组讨论和反馈。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解优秀故事情节的设计方法。

2. 案例分析法：分析经典故事情节，引导学生理解并掌握设计方法。

3. 实践创作法：学生自行创作故事情节，并进行小组讨论和反馈。

四、教学准备：1. 准备经典故事情节案例，用于分析和讨论。

2. 准备写作素材，帮助学生丰富故事情节。

3. 准备反馈表格，用于小组讨论和评价。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生思考什么是优秀的故事情节，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解优秀故事情节的设计方法，包括设定故事背景、人物关系、冲突和解决冲突等要素。

3. 案例分析：分析经典故事情节案例，让学生理解并掌握设计方法。

4. 实践创作：学生自行创作故事情节，可以运用所学方法和素材进行创作。

5. 小组讨论：学生分组，互相分享自己的故事情节，并进行讨论和评价。

7. 总结：总结本次课程的要点，鼓励学生继续练习和改进。

教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，观察学生对故事情节设计的理解和运用程度，以及他们在创作过程中遇到的困难和问题。

根据反思结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

关注学生的写作兴趣和创造力的发展，为下一步教学做好准备。

六、教学评估：1. 通过小组讨论和反馈，评估学生对故事情节设计的理解和运用程度。

2. 通过学生的写作作品，评估他们的创作能力和故事情节的合理性。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们在创作过程中遇到的困难和问题。

七、教学延伸：1. 邀请作家或编辑来进行讲座，分享他们的写作经验和故事情节设计技巧。

探究型学习活动设计——以Continuation writing 读后续写设计为例一、教材及教学内容分析《普通高中英语课程标准（征求意见稿）》将英语核心素养凝练为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。

英语学科核心素养中提出：学生应以主题意义探究为目的，以与语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展。

读后续写提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容和所给段落开头语进行读写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。

二、教学对象分析本课的授课对象为高三学生。

学生基础差异较大，在平时的考练中有获取和分析基本信息的能力，但是由于基础较差，深层次的文本解读、主题升华和语言美化方面，仍然是学生读写的薄弱环节。

而教师的分析点拨就显得尤为重要。

三、教学目标分析1.Learn to understand the passage thoroughly by analyzing the structure, classifying the underlined key words, and summarizing key points of each paragraph.2.Learn to continue the story logically, with a happy/good ending.3.Practise writing on your own.4.Cooperate with your desk mate to correct your draft and offer advice on how to improve it.四、探究任务1.Analyze how and why the writer’s feelings changed.2.Enable students to learn how to continue the story according to the plots and change of emotion.3.Strengthen the ability of vivid writing ,and develop students’creative thinking五、教学过程Step one：Lead-in(Purpose: inspire students’ background information about Halloween and learn some customs and cultural about the western countries.)Show them some pictures on the PPT and get them to connect Pumpkin with the Festival.Step two: Read for structure(Purpose: To develop students’ abilities of organizing structures by going through the passage quickly to organize its’ structure and divide it into three parts in line with particular main ideas)Part 1 (para _____ _) a. I finally managed to squeeze my head intothe pumpkin but got stuck.Part 2 (para_______) b. A family tradition where kids pick out thelargest pumpkin and carry it home.Part 3 (para_______) c. To defeat Jason, I decided to force my headinto the pumpkin.Step three: Read for information(purpose: have the students to analyse the characters and plots)一、Underline the topic sentences:1. In the pumpkin field, I compete with my three brothers and sister to seek out the biggest pumpkin2. Unfortunately we forgot to weigh them before taking out their insides, but I was determined to prove my point.3. I'm unsure now why I thought forcing my head inside the pumpkin would settle the matter,but it seemed to make perfect sense at the time4. When I pulled hard, my nose got in the way. I got into a panic as I pressed firmly against the table and moved my head around trying to find the right angle, but it was no use. 二、design the mind map and analyse two linesEmotional lineStep four: Writing(purpose: guide the students to pay attention to the logic of the two given first sentences and the relationship with the given learned text to improve their continuation writing ability)Paragraph 1:It was five or six minutes though it felt much longer.Tips:●My feelings? Reactions? (panic, regretful, shameful)●My families’ feelings ? reactions (worried)●Who help me and how to help?●What was the result?●Don’t forget the video mentioned in the given sentence in para2.Paragraph 2:The video was posted the day before Halloween.Tips:●My reactions to the video?●What was the netizen’s response? (support, be favourable)●My feelings accordingly? (embarrassed,delighted)●What was the result?My reflection?(theme)Step five: Homework.Finish the continuation writing六、学习资源1.《普通高中英语语课程标准》2.《灵动英语》3. 多媒体教学、微课结合、校本教材七、教学反思本节课的设计初衷是一节课完成，课前提前十分钟下发文本，部分学生课前简单地浏览了内容。