2014南通二模作文评分细则及标杆文

2014年江苏省南通市中考作文优秀范文及点评一、【真題再現】生活中總有一些畫面，揮之不去：徜徉于流轉的四季，與自然對話，心靈會純淨安甯；遨遊于書籍的海洋，與經典神交，思想會豐滿深邃；駐足于感人的場景，励志，與美好相擁，性情會豁達陽光……親友團聚，歡快溫馨；書畫相伴，閑适舒展；邉痈偧迹瑹崃冶挤拧??粠瑤?脫苄南业漠嬅妫?屛覀兂磷怼⒘鬟B……請根據自己的生活經曆和切身體驗，以“這樣的畫面，讓我流連”爲題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600個字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④書寫要正确、規範、美觀。

二、【思路解析】那麽針對2014年的中考作文題《這樣的畫面，讓我流連》，我們該如何去解讀呢？作爲一名多年從事作文教學研究，并且數十年參加中考閱卷的教者，我想可以從以下幾個方面去考慮。

1、準确審清題意很顯然，我們在審讀《這樣的畫面，讓我流連》這個文題時，必須把握住兩個關鍵詞：一是畫面，二是流連。

在具體思考時，必須審清“這樣的畫面”究竟是怎樣的畫面，是一幅畫面，還是一組畫面，這都必須在動手之前需要考慮的。

而“流連”的意思是“舍不得離開”，它不同于“留念”和“留戀”，因此在完成作文時就必須弄清楚，這幅畫面爲什麽會讓你流連，值得你流連的理由是什麽。

也就是說這“畫面”與“流連”之間的關系一定要弄清楚。

2、明确選材範圍作文的提示語給了我們選材的依據，也就是說我們該選擇哪些畫面，不過值得提醒的是，這樣的畫面，再怎麽寫，充其量還隻能是文章的一條線索，它更應該是文章情感的載體。

這就對選材提出了更高的要求，也許不少學生都是寫媽媽深夜遞牛奶，老師燈下批改作業……我倒是希望考生能夠把觀察的視角轉向社會，轉向社區，引導更多的考生去關注社會，關注生活，因爲隻有那樣的畫面，才更值得你去流連，你去思考，尤其是在踐行社會主義核心價值觀的今天，更需要這種正能量的畫面。

3、重在細節刻畫很顯然，這樣的作文題，命題者在命題時一定考慮到要讓考生在仔細觀察的基礎上，借助于細節描寫，來具體地生動地描繪這樣的畫面，隻有把這樣的畫面用具體的生動的文字表現出來，才能突出讓你“流連”的理由，否則，怎麽樣會讓你産生“流連”的沖動呢？更深一層意義是把這樣的畫面細膩地刻畫出來，更能夠突出“流連”後的深層意義，“流連”之後，對你的未來成長會産生什麽樣的影響，引發你哪些思考，而這一點恰恰就是作文出彩的地方。

2014、、大市联考二模作文评分细则及标杆文一、试题回放18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

据英国《每日邮报》报道，近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、无法动弹的画面。

报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。

然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。

那位摄影师认为这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳起来。

他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻住了。

他感到格外伤心：“可怜的小家伙显然没有能做到，就死去了。

”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料容及含意围作文，不要套作，不得抄袭。

二、审题立意1.对本次“材料作文”的基本认识提供给考生的材料，总是多义的。

单义的材料，十分罕见。

这就给“阅读材料”“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”“立意自定”的多种可行性。

由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定围”，不能任意发挥、无边无际。

2.对“青蛙和摄影师”材料的基本理解从“青蛙”角度，可以这样理解：①不能被表象迷惑，有如下表述：认清事物的本相；看清事物的变化，作出准确的判断；慎思之；克服片面的主观认识；独具慧眼；莫被浮云遮望眼；三思而后行；审时度势；反对经验主义；透过现象看本质；不可纵容自己的误判；对盲目行为说“不”……②从揭示生命的本质这个角度出发，谈失败的悲剧美，对生命的敬畏、赞美。

从“摄影师”的角度，可以这样理解：①常怀悲悯之心；②善于发现美。

但要注意的是有些作文的题目乍一看似乎过于宽泛，然而他在文中是有具体对象与阐述的，例如：文章题目为“不可大意”，似乎不太准确，但是读文后却发现作文中写的是：对变幻莫测的形势不可大意。

这样的主题、行文是符号题意的。

再如抓住时机、等待时机，说到抓住正确的时机、准确地抓住时机都为正确的立意。

南通市2014届高三第二次调研测试一、语言文字运用（15分）1.下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（3分）（▲）A．忸怩裨官野史戏谑（xuâ）长吁短叹（yù）B．羁靡英雄辈出狡黠（xiã）叱咤风云（zhà）C．妨碍既往不咎果脯（fǔ）一针见血 (xiě)D．荣膺惹事生非商埠（bù）安土重迁（zhòng）C（A项，稗官野史，长吁短叹（xū）；B项，羁縻，狡黠（xi á）；D项，惹是生非）2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（▲）A．为了解学生的体质状况，今年南开大学在自主招生复试中加入了体质测试内容，考生须参加肺活量、立定跳远、坐位体前屈等项目的测试。

B．近日，广电总局发出通知：互联网视听节目服务单位要按照“谁办网谁负责”的原则，对网络剧、微电影等网络视听节目推进先审后播管理制度。

C．电子商务的技术风险很大，病毒可通过网络快速扩散，一旦某程序被病毒感染，则整个互联网交易系统甚至整台计算机都会受到病毒威胁。

D．目前市场上的口罩五花八门，有些口罩虽在一定程度上能解决空气中的粉尘进入呼吸系统，但它本身带有的挥发性气体会对人体产生伤害。

A（B项，搭配不当，“推进”与“制度”搭配不当；C项，语序不当，应改为“整台计算机甚至整个交易互联网”；D项，成分残缺，“解决”后面缺中心语“的问题”）3．阅读下面的材料，根据要求回答问题。

（5分）英国哲学家培根认为，做学问有三种方式：一是像蜘蛛一样，整天忙于从自己肚子里吐丝织网；二是像蚂蚁一样，整天忙于把食物从外面搬回自己的窝里；三是像蜜蜂一样，忙于采花粉，酿造成蜂蜜。

请用简洁、平实的语言分别概括这三种方式，每条不超过15个字。

①自我封闭，不知借鉴；②机械搬用，不知创新；③吸收消化，创造新知。

评分建议：一点2分，两点4分，三点5分；意思对即可。

4．仿照画线句补写两个句子，构成一组排比句，并保持语意连贯。

2014江苏各大市作文1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。

上课了，老师说：“同学们，这节课我们来讨论一个问题，‘第一’和‘第二’的问题。

”同学们都看着老师，一时不明白老师的意图。

老师就问同学们：“世界上第一高峰是哪座山峰?”大家哄堂大笑，大声回答道：“珠穆朗玛峰!”老师接着追问：“世界第二高峰呢?”这下同学们面面相觑，无人应声。

于是老师又接着说道：“同学们，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢?为什么你们都只记住了第一高峰，而不知道第二高峰呢?你们记住了第一高峰，该不该就忽略第二高峰呢?”听了老师的话，同学们陷入了沉思。

要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

作文【审题参考】所给材料是叙述性文段。

“教师引导学生关注第一与第二的课堂”是叙述的中心对象；老师的话是所叙事件意义的提示语。

从老师的话语及其语气、还有情感态度来看，其意义指向十分清楚。

老师对只关注第一，而忽略第二的做法是持否定态度的。

即使要肯定第一，也不能孤立、片面为之，否则会偏题；至少要兼顾第二，行文中要同时提及第二，表明对“第二”的立场与态度。

第二重要，为什么？第二为什么不该忽略？对这两个问题的解答合理与否，直接关系到立意的正确性。

立意一：第一是相对的成功，第二是相对的失败。

凡事不可一蹴而就，所以失败的教训也许正是成为下一次成功的重要凭借。

据此可立意为“第二是第一之母”。

立意二：第一是台前，第二是幕后；可立意为“是第二成就了第一的辉煌”。

立意三：只关注第一正是“精英教育”，政府、教育部门只看到“清华、北大”，只看到名校，看不到绝大多数考生是重本以下，其弊端显而易见，——以牺牲大众为代价。

由此可立意为批判精英教育模式。

立意四：第二是基础和前提，第一是最后的成果。

割裂二者的联系，必将陷入唯心主义和浮夸的泥潭。

由此可立意为“注重过程和基础，别让‘第一’成为空中楼阁”。

南通市2014届高三第三次调研测试作文评分细则及标杆文一、试题回放18•阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

人皆可以为尧舜。

（《孟子》）完成伟大事业的人，起初并不伟大。

（爱默生）保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。

（舒婷）要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

二、审题立意1.对本次“材料作文”的基本认识提供给考生的材料，总是多义的。

单义的材料，十分罕见。

这就给“阅读材料”“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选” “立意自定”的多种可行性。

由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。

2.对材料的基本理解第一句话：人皆可以为尧舜。

意为每个人都可以成为尧舜那样伟大的人，普通人有成为伟人的可能性。

第二句话：完成伟大事业的人，起初并不伟大。

爱默生的名言意为完成伟大事业的人起初也是平常人、普通人，暗指他们通过特定的努力完成了伟大的事业。

第三句话：保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。

舒婷的名言意为以平凡的心态追求伟大，取得伟大的成就。

三则材料均指向“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”的关系，且暗含“平凡（普通、平常）”可成为“伟大（不平凡）”之意，有着积极的人生意蕴。

3.主要立意角度：①谈平凡的人需要追求伟大、为何要追求伟大、如何才能实现伟大；②谈平凡中孕育伟大，伟大从平凡开始，伟大事业由平凡人创造；③谈心态需平凡但追求应伟大；④谈平凡的人未必能伟大，但不可无伟大之志……总之，行文要扣住平凡与伟大的关系，立意须有积极意义。

若偏离“平凡（普通、平常）”、“伟大（不平凡）”这些核心词，无视“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”的关系，谈“人生的价值”、“生命的本质” “奋斗” “梦想” 等则视为偏题。

要注意的是有些作文的题目、开头部分似乎偏离题意，然而文中有具体阐述，须客观评分。

2014届高三语文二模考试评分补充细则一、语知部分第3题:补充一个得分点：抓住事物的特征。

（南京细则）“反映生活”——“来自生活”“源于生活”“生活化”“贴近生活”“反映社会现象”等均可；“富有哲理”——“富含哲理”“包含哲理”“寓意深刻”等均可；“巧用修辞”——“拟人手法”也对；“幽默生动”——“幽默风趣”“机智生动”、“有趣味”也对；“短小精练”——“文字精练”“”“语言简洁（练）”“短小精悍”也可。

第４题丰子恺的漫画，主要是以毛笔缯就的简朴黑白线条单幅画作，配以点晴作用的画题。

常常流露对人世关爱的同情心，非常温厚，初看貌不惊人，但越看越觉隽永，十分耐人寻味。

画漫画之难常常在於如何选择要描绘的时刻，丰子恺对此道简直举重若轻。

他的画多为人们日常生活情景，又具有普遍的人情世故与动人情趣，笔调简洁而流畅，不论是生活场景、人情世态，还是自然风貌、诗词意境都能信手拈来，散发着浓浓的生活气息。

其隽永、简括、流畅、朴实的漫画具有超越时空的艺术魅力，是中国乃至世界传之久远的艺术珍品。

漫画另一版本的题目是——“跌一交，且坐坐，还有五里路”。

“跌一跌，且坐坐”是绍兴话，即普通话中“顺水推舟”的意思。

第（１）小题:内容２分，“人”和“包袱”各１分；点出题目１分。

“人”的表情不作要求中，看似“笑”是印刷的原因，原画并无笑意。

第（２）小题:这是一道开放题。

题目“蕴含了什么样的道理”可理解为“给你怎样的感悟”。

既然是“道理”，就要“正面”说；句式上要是陈述句；要表明观点；要“理性”。

答案分为两小块：一是对“跌一交”的理解——人生挫折（生活挫折）一是对“坐一坐”的题解——正确对待两层意思可以合并起来说，如“要从容淡定地面对人生或生活中的挫折”。

角度示例如下：１、要正确对待人生（或生活）中的挫折（以下为对“正确对待”的具体说明，从总的方面或任意具体的方面说，均符合题意）２、……从容淡定……（标准答案）３、要拥有豁达的情怀４、要善于化解积垒，调整情绪５、要保持静观，豁达大度６、不必在怀，不要害怕，不要沮丧７、风物长宜放眼量，因为前面还有五里路８、“坐一坐”是为了更快的“走”９、“坐”也是一种活法１０、面对挫折，要善于顺水推舟，趁势而为。