一年级课堂纪律口令()
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一年级课堂口令
上课铃声响后,小朋友在值日班长的带动下边拍手边唱:
上课铃声响,快快进课堂。
上课守纪律,坐正看前方。
回答问题先站好,声音甜又亮。
手不动脚不晃,比一比谁最棒。
小眼睛——看黑板小耳朵——竖起来小小手——放放好
小嘴巴——闭闭牢三二一,快休息一二三,快坐好
读书写字“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。
排队:
小蚂蚁,一二一,
跟着口令快静齐,
不推不挤排好队,
稍息立正、看齐。
表扬口令:
嘿!嘿!XXX!你(我)真棒!继续努力加加油!
鼓励口令:
别怕别怕你别怕!我们为你加加油!
安静课堂方法:
师一二三
生快做好
游戏口令:
(1)请你跟我这样做,我就跟你这样做。
(2)小火车在哪里,小火车在这里。
小火车,开起来——咕噜咕噜开起来
火车头在哪里——火车头在这里
这排火车开起来
(3)比一比,赛一赛——看谁记得对又快。
点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,
动动手,动动脚,开动脑筋勤思考
你一言,我一语,这样发言可不好。
耳要聪,目要明,文明守纪我最行,
嘿!嘿!我最棒!争做班级的NO.1。YEAR!
拼音格,四条线,拼音字母住里面。住上格的不顶线,住下格的一半多,中格写满顶两线。
五颜六色的卡片分别代表了早读、路队、卫生、作业、听课的表现,得到6张卡片的小朋友可以换取一朵红花,获得3朵红花的小朋友将在自己的书上贴上红果果,比比谁最多。单元测验满分奖两朵小红花,10个五角星换一张卡片。
一、课堂调控语言口令化
(老师的发令要注意有节奏,干脆利落,学生做到应答自动化。)
A.123——快安静321——座端正!
B.123——坐坐好,321——请安静
C.小嘴巴——不讲话!(闭闭好!)
D.小眼睛——看黑板!(看老师!)
E.谁最棒——我最棒!
F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!
G.亲爱的——在!(用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”,学生喊“在”)
H. 写字——一拳,一尺,一寸!
I. 站起来——大声讲。
J. 同学讲——仔细听。
K.身体——坐直!
L.说停——就停!
M.手指——点对!
N.两手——放平!
O.火车火车在哪里——火车火车在这里。(学生坐好)
P. 课间做游戏——规则要牢记!
Q.师(双手击掌3次,有节奏的X X X )——生(跟着击掌2次,第三次双手放好,即节奏也是X X X )
二、课间放松活动游戏化
(老师带着孩子一边背儿歌,一边夸张的做动作,老师首先要放的开哟!)
A.“点一点,摇一摇,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好。”
B.“我学小猫喵喵叫,我学小兔蹦蹦跳,我学乌龟慢慢爬,我学小树,坐得端!”
C. 点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1。
D.全身操“拍拍手,一二!伸伸手,一二!打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二!坐坐好,一二!”
E. 拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好!
三、课堂奖励措施多样化
(小奖励必不可少,但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。)
物质的:如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。(现在都流行积分换购,咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物)
精神的:口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等
同伴的:口令“120——你真行!”“棒棒,你真棒!”等等
四、部分知识内容儿歌化
(注意结合所学知识,宜形象、宜简短,易记忆、易理解)
大于小于——开口对大数,尖尖对小数
(1)师:一二三; 生:快坐好
(2)师:抬头挺胸;生:看黑板
(3)师:小眼睛; 生:看黑板;
(4)师:谁坐好?;生:我坐好。
还可以问:谁最棒?生:我最棒!
(5)三二一,快休息。
(6)师:小猴,小猴在哪里;学生边用手做跑走的动作边说:小猴,小猴跑走了。然后就坐端正。(这个可用于学生好动时)如果还没坐好,你也可以说:还有几只好动的小猴子呆在我们班呢,尽量用儿童化的语言。
师:小鸟,小鸟在哪里?;生边做飞的动作过说;小鸟小鸟飞走了。(用于学生课堂吵闹时)
(7)录音机。告诉小朋友:你们每个人就是一台录音机。师说:录音。学生就把食指按在头上,表示打开开关,然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音,就是让他们复述,巩固。
写字教学
1、小铅笔,拿手上,我来描一描。
2、身体坐正,两肩放平,两脚分开,眼和书本一尺远,胸离课桌一拳头,
手离笔尖一寸宽,笔尖朝向左前方。
3、小朋友,时间到,
抬起头,挺起胸。