四年级语文(上)学生学业水平达成度评价标准与办法(修订稿)

语文（鄂教版）七册（四年级）学生学业水平达成度评价标准与办法第一单元语言文字一、单元内容本单元围绕“语言文字”这个话题，安排了三篇课文。

文体分别为说明文、记叙文、童话故事。

说明文《诗人》用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽；记叙文《语言的魅力》中，诗人仅仅在原来那句话前面加了几个字，竟产生了意想不到的魅力；童话故事《书本里的蚂蚁》中，小蚂蚁带着书本里的字走来走去，每天都为小姑娘编出新的故事来。

三篇文章的阅读让孩子们不仅感受到世界的多姿多彩，还领略到语言文字的无穷魅力。

古诗《四时田园杂兴》用朴实的语言，细致地描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活，表现了儿童的天真和童趣。

“语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是读词，了解书籍的发展历程；第二类是积累与学习有关的成语、格言警句；第三类通过读趣味故事，理解词语在不同语境中的不同意思。

“探究与发现”中让学生认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同效果。

口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法，有礼貌地说服别人。

习作以“我喜欢的歌”为题让学生写清楚写明白自己的想法，鼓励学生创造性地表达，相互交流，修改作文、相互学习、共同提高。

二、单元总体目标1、学会32个字，会认23个生字。

理解关键词语的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、复述课文。

3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键词句的含义，感悟文章所表达的情感。

4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、认识反问句，感受特殊语言表达形式的特点。

三、具体要求内容水平标准检测标准评价工具及说明1诗人1、学会12个字，会认9个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、结合课文内容，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力，培养读诗、写诗的兴趣。

4、感悟说明文中引用诗句说明事物特点的方法。

1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读9个字。

2、理解课文内容。

——抓住文中重点词语，用自己的话概括课文内容。

（描述课文内容。

）——品读课文第1—4自然段，了解诗人能用文字描绘缤纷的图画，演奏美妙的乐章，生动地描摹事物并能讲述深刻的道理。

感受第3自然段中比拟修辞手法的好处。

感悟这4个自然段构段方式的异同。

——学习第5自然段，仿照前四个自然段，尝试改写第五自然段。

——学习6、7自然段。

采用多种形式的读，从中仔细体会每句话对诗人的敬佩之情。

1、听写生词。

（略）2、按课文内容填空。

诗，不是难学的东西。

只要肯，肯，肯，肯，肯，你也可以成为诗人！3、根据课文内容填空，再回答问题。

诗人是个，因为；诗人是个，因为；诗人是个，因为；诗人是个，因为；诗人是个，因为。

3、试着当位小诗人，仿照课文中的诗句写一首你心中的小诗。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出诗歌的节奏感，能流利地背诵课文。

4、体会课文的写作特点。

——感悟运用生动的语言、丰富的想象说明事物的方法。

——学习“通过举证引用，阐明理由，表达自己的个性化感受”这种写作方法，以读导写。

2语言的魅力1、学会12个字，会认5个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、理解课文内容，感悟“春天来了，我什么也看不见”一句打动人心的原因，激发学生学1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读5个字。

2、理解课文内容。

——能用简短的语言概括文章主要内容。

——品读课文，学习1—2自然段。

默读这两段话，用自己的话说出事情的起因、经过和结果。

——对比阅读。

能从第1、2自然段中找1、形近字组词。

牌（）讨（）俯（）扮（）脾（）村（）府（）纷（）残（）掏（）币（）寒（）钱（）淘（）巾（）塞（）2、根据课文内容填空。

（略）3、照样子，写句子。

（1）、是呀，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？（反问句）习语言的热情。

4、感悟文中反问句等特殊语言的魅力，尝试运用。

出在木牌上加上“春天到了，可是我什么都看不见”这句话前后，路人举止变化的重点语句，引导学生体会是“有魅力的语言”唤醒了人们藏在心灵深处的同情心。

——品读第3自然段。

指导读好本段中反问句以及感叹句，读出作者的强烈情感，感悟语言打动人心的原因。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵最后一个自然段。

5、体会课文的写作特点。

感悟文中反问句等特殊语言的魅力，联系生活，尝试写一句动人的话。

（2）、当人们想起这个贫困交加、风烛残年的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？（反问句）（3）、这是多么令人辛酸的事啊！（感叹句）4、填空，并回答问题：“，我什么也看不到！”加上这几个字后，产生魅力的原因是5、“抗震救灾”晚会上需要大家积极向灾区捐款，请你写一句打动人心的话。

3书本里的蚂蚁1、学会8个字，会认1个字。

2、正确、流利地朗读课文，能复述课文。

3、理清课文顺序，了解小蚂蚁进入书本后1、能正确认读、书写、8个字，会运用；能准确认读1个字。

2、理解课文内容。

——自由读文，用简洁的语言说说课文写了一件什么事。

——默读课文3—12段，整体感知课文1、抄写词语。

2、将下类词语排列成两个意思不同的句子，并打上标点。

（1）他是哥哥我是弟弟（2）小明小红我和邀请参加生日会3、读一读下面的句子，你也试着写一写。

古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风发生的有趣的事。

感受中国文字的无穷魅力。

4、初步感受汉语语序在表达语意时的作用，尝试运用。

主要内容。

了解小蚂蚁进入书本后会说话，能走路，还能每天都有新故事。

分角色读好3—6自然段，感受会说话、会走路的小蚂蚁带来的新奇。

学习课文7—12自然段，抓住“新故事”，体会小蚂蚁给旧书中的文字带来的变化。

了解中国的语言文字真是“奇妙无比”，感受语言的魅力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能复述课文。

4、体会课文的写作特点。

——初步感受汉语语序在表达语意时的作用，尝试运用。

里轻轻地唱着歌．．．．．．。

3、复述故事比赛。

《四时田园杂兴》（范成大）1、会认3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、借助注释初步理解古诗大意，体会诗人对1、自读古诗，能自主认识3个字。

2、能结合注释、插图，用自己的语言描述古诗大意。

3、再读古诗，想象意境，感受乡村浓郁的生活气息和情趣。

体会诗人对劳动人民的敬重。

1、背诵古诗2、默写古诗3、在正确的说法后面打上“√”。

（1）、《四时田园杂兴》描写了农村秋日生活中的一个场景。

（）（2）、这首诗以朴实的语言、细微的描绘，热情地赞颂了诗人对劳动人民的敬重和对美好生活的向往之情。

3、能正确、流利、有感情朗读古诗，并背诵。

农民紧张繁忙的劳动生活。

（）（3）、这首诗前两句写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，后两句写了乡村男耕女织，日夜辛劳。

（）语文乐园（一）1、了解书籍的发展历程。

2、积累成语、古诗名句，会认5个字。

3、自主阅读相关主题的文章。

4、围绕“请你读一读这本书”，进行口语交际。

5、习作：我喜欢的歌1、准确认读词语，了解书籍的发展历程。

2、能自主认读5个字，积累成语、名言，并能工整地临摹抄写。

3、自主阅读故事，明白同一词语在不同的语境中，意思不同。

4、认识反问句，体会不同的语言形式所表达的不同效果。

5、围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的想法。

5、以“我喜欢的歌”为题作文，将自己的想法写清楚、写明白。

1、将图画与相应的文字记录材料连上线。

（略）2、将成语补充完整。

（考察对思考与写作相关成语的积累）深（）熟（）字（）句（）（）笔（）花（）趣（）生（）（）纸上（）（）如生文思（）（）一气（）（）3、将名言补充完整。

，则不如无书。

读书，下笔。

吾生也有涯，而。

5、给词语中带点的字选择恰当的解释。

（1）生气，气愤（2）气势盛动怒．（）怒放（）6、读反问句，在不改变句意的前提下，给句子换一种说法。

春天来了，谁不高兴呢？谁不是充满活力呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？第二单元儿童生活一、单元内容本单元围绕“儿童生活”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为应用文、散文、记叙文。

应用文《儿童和平条约》是由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，关注的是全世界儿童的共同愿望——希望和平。

散文童话《太阳，你好》关注的是全世界儿童的日常生活，关注的是儿童的兴趣和爱好。

记叙文《检阅》关注的是残疾儿童的权利，他们有权享受平等的待遇，不应该歧视他们。

三篇文章的阅读，让学生明白对孩子来说，“和平与平等”是最重要的。

古诗《初秋行圃》关注的是古代儿童的生活，讲述了一个孩子初秋在院子里捕蝉的趣事。

“语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是积累单音节词语或成语；二类是积累名言。

“探究与发现”中，引导学生从多角度表达对和平的向往。

口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。

习作以“我自己”为题让学生大胆地展现自己，学会欣赏自己的优点，表达真情实感。

二、单元总体目标1、学会26个字，会认14字。

理解关键词的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键句的含义，感悟文章所表达的情感。

4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、学习运用排比、拟人的修辞手法表达自己的美好情感。

三、具体要求内容水平标准检测标准评价工具及说明4儿童和平条约1、学会8个字，会认2 个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解儿童和平条约的内容，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。

4、感悟排比修辞手法的运用。

1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读2个字。

注意多音字“给”的读音。

2、理解课文内容。

——能用简洁的语言概括“儿童和平条约”的内容。

——学习课文第一部分1—4自然段，了解全世界少年儿童签订条约的原因，感受儿童对和平的向往。

——学习5—9自然段，感受和平带来的幸福生活，激发珍爱和平、维护和平的美好愿望。

——学习第10自然段，讨论：为了世界和平我们可以做些什么？鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。

1、形近字组词。

恨（）虹（）予（）索（）很（）红（）于（）系（）2、根据所提供的词语，给带点字选择准确的读音画勾。

送给．（gěi jǐ）憎．恨（zēng zèng）给．予（jǐ gěi）凶狠．（hèn hěn）3、根据课文内容填空，并回答问题。

我们想要一个没有和的星球。

我们是为了和平，为了的和平，的和平，的和平。

世界儿童心中共同的愿望是。

为了世界和平，我们可以做些什么？3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、体会课文的写作特点。

——感悟排比修辞手法的作用。

5太阳，你好！1、学会8个字，会认1个字。