《当仁不让于师》教案

当仁不让于师教案一、教学目标1、引导学生理解“当仁不让于师”的含义，体会其中所蕴含的尊师重道与追求真理之间的关系。

2、培养学生独立思考、勇于表达自己观点的能力，同时学会在尊重他人的基础上进行辩论。

3、让学生通过对经典语句的学习，领悟儒家思想中关于道德、伦理和社会秩序的观念。

二、教学重难点1、重点（1）理解“当仁不让于师”的内涵，把握其在不同情境下的应用。

（2）引导学生思考如何在尊师的前提下坚持真理。

2、难点（1）帮助学生辩证地看待“当仁不让于师”，避免陷入极端的思维模式。

（2）如何将这一传统观念与现代社会的价值观相结合，培养学生的创新精神和批判性思维。

三、教学方法1、讲授法讲解“当仁不让于师”的出处、背景及含义，让学生对其有初步的了解。

2、讨论法组织学生讨论相关案例，引导他们发表自己的看法，深入理解这一观点。

3、案例分析法通过具体的事例，帮助学生更好地理解和应用“当仁不让于师”。

四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个关于师生之间因观点不同而产生争论的小故事，引发学生的兴趣，引出“当仁不让于师”的话题。

（2）提问学生对这个故事的看法，以及在他们心中，老师的权威和真理哪个更重要。

2、知识讲解（1）介绍“当仁不让于师”出自《论语·卫灵公》，原句为“当仁，不让于师。

”（2）解释其含义：面临着仁德，就是老师，也不同他谦让。

强调在追求仁德和真理的道路上，不应因为对方是老师就退缩或放弃自己的观点。

3、深入探讨（1）组织学生分组讨论以下问题：①在什么情况下应该“当仁不让于师”？②如何判断自己所坚持的是“仁”而不是固执己见？③ “当仁不让于师”是否意味着可以不尊重老师？（2）每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。

教师在学生发言的基础上进行总结和补充。

4、案例分析（1）展示一些历史上或现实生活中“当仁不让于师”的案例，如古代学者为了追求真理与老师辩论，现代学生在学术研究中对老师的观点提出质疑并通过自己的努力得到验证等。

当仁不让于师教案# 当仁不让于师教案## 教学目标1. 让学生理解“当仁不让于师”的含义及其背后的文化背景。

2. 培养学生尊重师长、尊师重道的传统美德。

3. 引导学生在实际生活中践行“当仁不让于师”的精神。

## 教学重难点1. 理解“当仁不让于师”的深层含义。

2. 将“当仁不让于师”的精神应用到日常学习和生活中。

## 教学方法1. 讲授法：解释“当仁不让于师”的含义和来源。

2. 讨论法：让学生讨论如何在实际生活中体现“当仁不让于师”的精神。

3. 角色扮演：通过模拟情景让学生体验尊师重道的重要性。

## 教学准备1. 相关的历史故事和典故。

2. 学生分组讨论的准备材料。

3. 角色扮演的剧本和道具。

## 教学过程### 导入新课- 通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道‘当仁不让于师’是什么意思吗？”### 讲授新课1. 解释“当仁不让于师”的含义：- “当仁不让于师”出自《论语·卫灵公》，意思是在面对仁义之事时，不应该因为对方是老师就有所退让，应该坚持自己的正确立场。

- 通过讲述孔子与弟子的故事，让学生理解这句话的背景和意义。

2. 讨论“当仁不让于师”的重要性：- 引导学生讨论在现代社会中，如何理解和实践“当仁不让于师”的精神。

- 分组讨论，每组分享自己的观点和想法。

3. 角色扮演：- 准备几个与“当仁不让于师”相关的情景剧本，让学生分组进行角色扮演。

- 通过角色扮演，让学生体验在不同情境下如何坚持正确的立场，同时尊重师长。

### 巩固练习- 让学生写下自己在日常生活中如何实践“当仁不让于师”的具体做法，并在班上分享。

### 课堂小结- 总结“当仁不让于师”的深层含义，强调在坚持正确立场的同时，也要尊重和理解师长。

- 鼓励学生在日常生活中积极实践这一精神，成为既有原则又有礼貌的人。

通过本节课的学习，学生能够深入理解“当仁不让于师”的内涵，并将其精神应用到实际生活中，培养尊师重道的传统美德。

《当仁不让于师》教案一、教学目标1. 让学生理解“当仁不让于师”的含义，认识到尊重教师的重要性。

2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。

3. 提高学生与老师沟通、交流的能力，建立和谐的师生关系。

二、教学重点1. “当仁不让于师”的含义。

2. 尊敬老师的具体表现。

三、教学难点1. 如何理解“当仁不让于师”。

2. 如何培养学生尊敬老师的情感。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生体验尊敬老师的情感。

2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的沟通与交流能力。

3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确对待老师。

五、教学准备1. 准备相关案例、故事、图片等教学素材。

2. 准备教学PPT，包括教学内容、情景设置、讨论题等。

3. 准备课堂互动环节所需道具、奖品等。

六、教学内容1. 第一课时：讲解“当仁不让于师”的含义，强调尊敬老师的重要性。

2. 第二课时：分析尊敬老师的具体表现，如礼貌、尊重、信任等。

3. 第三课时：讨论如何与老师沟通、交流，建立和谐的师生关系。

4. 第四课时：分析不尊敬老师的后果，引导学生自觉遵守学校规章制度。

5. 第五课时：总结本单元内容，进行课堂测试，检查学生掌握程度。

七、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考尊敬老师的重要性。

2. 讲解概念：详细讲解“当仁不让于师”的含义，让学生认识到尊重老师的必要性。

3. 分析实例：分析尊敬老师的具体表现，如礼貌、尊重、信任等。

4. 情景模拟：设置情景，让学生体验尊敬老师的情感。

5. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此与老师沟通、交流的经验。

6. 案例分析：分析不尊敬老师的后果，引导学生自觉遵守学校规章制度。

7. 总结提升：总结本节课内容，强调尊敬老师的重要性。

8. 课堂练习：布置作业，让学生巩固所学内容。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

《当仁，不让于师》教案教学设计（4篇）当仁不让于师教案篇一教学目标：1．理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步培育文言阅读力量。

2．感受孔子光芒人格魅力，端正从师态度，提高个人的思想道德修养。

教学重点：1、结合孔子的经受，分析本文的主要思想内涵。

2．重点观赏文中关于师生学习方面的片段并且尽可能背诵。

教学难点：深层理解《论语》内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。

教学方法1．诵读法。

本课主要是引导学生去观赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。

教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领悟其内涵，力争当堂熟读成诵。

2．争论评点法。

教读本文采纳评点式，就内容、写法及现实意义评点。

在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。

一、学问链接：（一）、中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾消失过很多光芒的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。

其中，孔子这是这样一位先哲圣人。

1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中讲道：人类要在21世纪生存下去，就要从孔子那里查找才智。

有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。

（二）、结合解释，阅读本文，把握如下根底学问。

1、为以下加线字注音。

喟然（）莞尔（）饥馑（）哂笑（）沂（）牖（）2、把握如下通假字。

君子一言以为知道之斯行夫子矢之曰毋吾以也鼓瑟希莫春者3、解释以下词语在文章中的含义。

叔孙武叔毁仲尼：多见其不知量也：颜渊喟然叹曰：仰之弥高：循循然善迷人：如有所立卓尔：当仁：子之武城：莞尔而笑：予所否者：饥馑：由也为之：比及三年：且知方也：以俟君子：舍瑟而作：异乎三子者之撰：为国以礼：其言不让：是故哂之：4、特别句式或用法。

博我以文：是丘也：不吾知也：非夫人之为恸而谁为：教学过程：一、经过前面一节课的学习，我们对于孔子已经有了肯定的了解。

《当仁，不让于师》教案教学目标：1.通过阅读《当仁，不让于师》，理解文章的主题思想，领会其中的道德观念。

2.分析文章中的论证方法，学会运用对比、举例等手法进行论证。

3.提高阅读理解能力，能够独立分析、解读古代文学作品。

4.培养学生的批判性思维，对文章中的观点进行辩证分析。

教学重点：1.理解《当仁，不让于师》的主题思想及道德观念。

2.分析文章中的论证方法及其运用。

教学难点：1.对文章中一些生僻词语的理解。

2.对文章中的古代文化背景的了解。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾《论语》中的名句，让学生对儒家思想有初步的认识。

2.提问：“当仁，不让于师”这句话的意思是什么？引发学生对主题的思考。

二、自主学习（10分钟）1.让学生自主阅读《当仁，不让于师》，理解文章内容。

2.学生分享阅读心得，教师点评并指导。

三、课堂讲解（25分钟）1.讲解文章的背景，让学生了解文章产生的历史环境。

2.逐段解析文章内容，解释生僻词语，让学生领会文章的含义。

3.分析文章的论证方法，如对比、举例等，让学生学会运用这些方法。

四、课堂讨论（15分钟）1.让学生分组讨论，对文章中的观点进行辩证分析。

2.各组分享讨论成果，教师点评并指导。

五、拓展延伸（10分钟）1.让学生结合自己的生活经验，谈谈对“当仁，不让于师”的理解。

2.学生分享心得，教师点评并指导。

六、课堂小结（5分钟）2.提醒学生课后加强古文阅读，提高阅读理解能力。

教学反思：本节课通过讲解《当仁，不让于师》，使学生了解了儒家思想中的道德观念，提高了学生的阅读理解能力。

在课堂讨论环节，学生能够运用对比、举例等论证方法，对文章观点进行辩证分析，培养了学生的批判性思维。

但同时，也发现部分学生对古代文化背景的了解不够，需要在今后的教学中加强这方面的引导。

在拓展延伸环节，学生的生活经验与文章内容结合不够紧密，今后可以尝试让学生更多地将文章观点与自己的生活实际相结合，提高课堂教学的实效性。

《当仁不让于师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《当仁不让于师》这篇文章。

（2）掌握文章中的重点词汇和句式。

（3）理解文章所传达的思想和价值观。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对文章内容的理解和分析能力。

（2）运用批判性思维，对文章中的观点进行讨论和评价。

（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口头表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重师长、孝敬父母的美德。

（2）培养学生勇于担当、负责任的态度。

（3）培养学生热爱学习、追求卓越的精神。

二、教学内容1. 教学文本：选自《论语·颜渊》。

2. 教学重点：（1）文章中的重点词汇和句式。

（2）文章所传达的思想和价值观。

3. 教学难点：（1）文章中的一些古汉语词汇和句式的理解。

（2）对文章所传达的价值观的深入理解。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾《论语》的学习，对孔子的思想有一个整体的认识。

（2）提问：你们认为什么是一个人应有的品德？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的大意。

（2）让学生找出文章中的重点词汇和句式，并加以解释。

3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生对文章中的观点进行讨论，并提出自己的看法。

（2）小组分享：让学生向全班分享自己的讨论成果。

4. 探究学习：（1）让学生结合自己的生活经验，思考文章所传达的价值观对自己的启示。

（2）让学生提出自己的观点，并进行交流和讨论。

5. 总结：（1）教师对学生的讨论和分享进行点评，总结文章的重点和难点。

（2）强调文章所传达的价值观在日常生活中的重要性。

四、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享文章的内容和所学到的价值观。

2. 让学生写一篇短文，谈谈自己对文章所传达的价值观的理解和体会。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的内容和价值观，以及是否有需要改进的地方。

《当仁不让于师》教案一、教学目标：1. 让学生理解“当仁不让于师”的含义，认识到尊重教师的重要性。

2. 培养学生热爱教师，尊敬师长的良好品质。

3. 提高学生与教师沟通、交流的能力，建立和谐的师生关系。

二、教学重点：1. “当仁不让于师”的含义。

2. 尊敬师长的具体表现。

三、教学难点：1. 如何做到在尊重教师的保持自己的个性和独立思考。

2. 在现实生活中，如何处理与教师之间的矛盾和冲突。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解“当仁不让于师”的含义，阐述尊敬师长的原因和意义。

2. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解尊敬师长的具体表现。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中做到尊重师长，解决与教师之间的矛盾和冲突。

4. 情境模拟法：模拟现实生活中与教师互动的场景，培养学生与教师良好沟通的能力。

五、教学准备：1. 准备相关案例资料，用于案例分析。

2. 设计小组讨论问题和情境模拟场景。

3. 准备课件，用于辅助教学。

4. 安排课堂时间，确保教学活动顺利进行。

六、教学内容：1. 讲解“当仁不让于师”的出处，介绍古代尊师重道的传统美德。

2. 分析“当仁不让于师”在现代社会的意义和价值。

3. 阐述尊敬师长的表现，如礼貌待师、尊重师训、积极参与课堂等。

七、教学过程：1. 导入新课，讲解“当仁不让于师”的出处和含义。

2. 通过案例分析，让学生了解尊敬师长的具体表现。

3. 小组讨论：如何在生活中做到尊重师长，解决与教师之间的矛盾和冲突。

4. 情境模拟：模拟现实生活中与教师互动的场景，培养学生与教师良好沟通的能力。

5. 总结讲解，强调尊敬师长的重要性，引导学生在日常生活中践行。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生对尊敬师长的理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，考察学生解决实际问题的能力。

3. 情境模拟：评价学生在模拟互动中的沟通技巧，检验学生对尊敬师长的实际应用。

九、教学拓展：1. 组织学生参观学校，了解教师的工作环境和教师职业的辛勤付出。

2024年《当仁不让于师》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解《当仁不让于师》的含义，认识到尊重师长的重要性。

2. 培养学生热爱祖国、尊敬师长的思想感情。

3. 提高学生口语表达能力，增强团队协作精神。

二、教学内容1. 课文《当仁不让于师》的阅读与理解。

2. 分析课文中的重点词汇和句子。

3. 讨论课文中所传达的价值观。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析重点词汇和句子。

2. 讨论法：分组讨论课文中所传达的价值观。

3. 实践法：角色扮演，模拟尊敬师长的场景。

四、教学步骤1. 导入新课，简介《当仁不让于师》的背景。

2. 阅读课文，让学生自读并理解课文内容。

3. 分析课文中的重点词汇和句子，解释其含义。

4. 讨论课文中所传达的价值观，引导学生正确认识尊敬师长的重要性。

5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。

2. 写一篇关于尊敬师长的感悟文章。

3. 家长签字确认作业完成情况。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与情况，评估他们的积极性和合作精神。

2. 课后作业：评估学生对课文内容的理解和吸收，以及他们对尊敬师长的感悟。

3. 口语表达：通过课堂讨论和角色扮演，评估学生的口语表达能力和创造性思考能力。

七、教学资源1. 课文文本：《当仁不让于师》的官方文本或学生教材。

2. 词汇卡片：制作含有课文重点词汇的卡片，用于课堂复习和练习。

3. 角色扮演道具：准备简单的道具，如帽子、书籍等，用于学生角色扮演活动。

八、教学拓展1. 组织一次实地访问：安排学生参观学校或社区中的某个教育机构，如图书馆、教育纪念馆，以加深对尊敬师长的认识。

2. 举行尊敬师长主题班会：鼓励学生分享尊敬师长的故事或经历，增强班级内部的凝聚力和对师长的敬意。

九、教学难点1. 课文中的古汉语词汇和句式理解：对于学生不熟悉的古汉语表达，需要教师耐心解释和例句辅助理解。

2. 抽象价值观的传达：如何让学生深刻理解并内化尊敬师长的抽象概念，需要在教学设计中注重实际案例分析和讨论。

《当仁，不让于师》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解“当仁，不让于师”的含义。

1.2 教学内容解释“当仁，不让于师”的含义。

强调尊重师长的重要性。

1.3 教学方法讲解法：讲解“当仁，不让于师”的含义及重要性。

讨论法：引导学生分享对尊重师长的看法和体验。

第二章：尊重师长的意义2.1 教学目标让学生理解尊重师长的意义和价值。

培养学生对师长的敬爱和感激之情。

2.2 教学内容讲解尊重师长的意义和价值。

分享尊敬师长的实例和故事。

2.3 教学方法讲解法：讲解尊重师长的意义和价值。

分享法：分享尊敬师长的实例和故事。

第三章：如何尊重师长3.1 教学目标让学生学会如何尊重师长。

3.2 教学内容讲解如何尊重师长。

引导学生反思自己的行为，并提出改进措施。

3.3 教学方法讲解法：讲解如何尊重师长。

反思法：引导学生反思自己的行为，并提出改进措施。

第四章：实例分析4.1 教学目标让学生通过实例分析，更好地理解尊重师长的意义。

培养学生解决实际问题的能力。

4.2 教学内容提供实例，让学生分析实例中的人物如何尊重师长。

引导学生讨论实例中的问题及解决方法。

4.3 教学方法实例分析法：提供实例，让学生分析实例中的人物如何尊重师长。

讨论法：引导学生讨论实例中的问题及解决方法。

5.1 教学目标培养学生反思自己的行为，并提出改进措施的能力。

5.2 教学内容让学生反思自己的行为，并提出改进措施。

5.3 教学方法反思法：让学生反思自己的行为，并提出改进措施。

第六章：小组讨论与分享6.1 教学目标让学生通过小组讨论，深化对尊重师长的理解。

培养学生团队合作和沟通能力。

6.2 教学内容将学生分成小组，每组讨论一个关于尊重师长的实际案例。

每个小组分享他们的讨论和结论。

6.3 教学方法小组讨论法：将学生分成小组，进行深入讨论。

分享法：每个小组分享他们的讨论和结论。

第七章：角色扮演7.1 教学目标让学生通过角色扮演，体验尊重师长的行为。

培养学生同理心和理解他人的能力。