体育教学活动中运动损伤的相关因素及对策
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较 空洞 ， 或层 次较低 ， 乏必要 的抓 手 。虽 然创 缺 率， 教学满意率 均高于其他。¨ 专 业。 ～ 另外一方 面 ， 即使产 生了纠纷 ， 应 以工作 室对 也
业并 非工作室 的最终 目的，但完成 任何一 个对
邵 么弧 镪镰谖 豫 鼓 恭骰 务祷 奄辕懿 塞 ｜ 外负责 的责任 人予 以承担 ，这一 点笔者觉 得非
１研 究 对 象 与 方 法
表 ｌ 学生运 动损伤项 目的调查分析 ｊＩ ６Ｉ １ 芷球 姨球
蛐 球
参 数 蜘人 ３ ： ０ ２ ２ ０ ８
５ ９
受伽人 数 ｌ １ ２ ６ ７
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受 伤情 况 。 内容包 括 ： 伤 时所 从事 的 运动 项 目、 受 部位 、 受伤 类 型 等 。 共 发 放 问卷 ５ ０份 ， 回收 ４ ３份 ， 问卷 回收 率 为 ０ ９ ９ ．％。 ８６ ２研究结果与分 析
校、 学生 、 企业的三赢 。 “ 教奄 霞 良 谯环 学生 技 僦攘酝 甍。 些 纠纷 ，学校 一方面要求 工作室 以对外提供技 鼍 四、 三创 教１— —务实有效 的实践平 台 Ｉ 『 艺术专业 学生在 近二年江苏省 、苏 州市 的技胄 ０ 术服务为 主 ， Ｂ 尽量避免 生产性资金投 入 ， 即便 有 创新 、 优 、 创 创业 教育 ， 目前 职业 学 校工 竞赛 中， 是 成绩在名 列前茅 另 本校最 近 ｊ 资金投入 ， ｌ据 卜 § 也应是工作 室个人行为 。 技术服务为 作 的主题之一 ， 很多地方往 往为教 育而教育 ， 调查 ，艺 术专业学 生在专业巩 固率 、对 日就业 主 的经 营 活动也 比较符 合教 师工 作室 的特点 。 比
休 育 教 学 活 动 中运 动 损 伤 的 相 关 因素 及对 策
摘 要 ：本文运 用多种 方法对学生体 育运 动损 伤的相 关因素进行调 查 ，并 以 ４ ３ ９ 名运 动爱好者且 受过运 动损伤的 学生作为研 究对 象， 学生的运动损伤产 生的原 因进 对 行 了研究 ； 学校 、 师、 生等方面分析 了造成损伤 的原 因。 从 教 学 并提 出了相应 的治疗 方 法和 预防措施 。对今后 的体育教 学和运 动训练更好地预 防运动损伤提供 了参 考依 据。 关键 词 ： 运动损伤 ； 相关 因素 ； 治疗 和预防
着学 生 ， 实用技 能提高较快 ， 服务企 业的功 能显 著增 强 ， 赢得社 会 、 家长 的肯定 ， 终将 实 现学 最 增， 创新 、 刨优的意识 也植根于 他们 已 。ｒ。 作 室产出的基本要求 。 、 灵 三是学校要责任 明确 。 因 作室 以对外 技术服 务为平 台≯务 实开 展的 三刨 为工作室 有了一些经 营性行 为，难 免会产 生一
ｌ５ ６２
１１研究对 象 ． ４ ３名 有 过 运 动 损 伤 经 历 的学 生 。 年 龄 （ ７ ２ ９ １— ２岁 ） 。
１２研 究 方法 ． 采 用 问 卷 调 查 和 实 地 访 谈 的 方 法 ， 了解 学 生 在 校 期 间 的
武 体擞
游 淋
１１ ７ ３ ２
从表 ｌ可知 ，足球和篮球等对抗 性较强 的项 目是造成学生 运动损伤 的主要因素 ， 特别是 在足球项 目被调查 的对 象 中， 经常 参加足球运 动的学生几乎都有过 运动损伤 的经历 ，足球的运动 损伤 占被 调查人数 的 ３ ％， ７ 而篮球这也 占到了 ３ ．％， ２２ 这与运动
业 比较 多的介入我 们的教学 全过程 ．我们 多次
河南 周海洋
运动损 伤是体 育教学 和锻炼 过程 中常见 的运动性 疾病 ， 发 病率高 、 因素多样 ， 给学 生 的学 习 、 活 、 作 、 生 工 就业 带来 了很大 影响 。 同时对其 今后参加体育锻炼 的热情 ， 以及 培养终身从事体 育锻炼 的观念可能会产生 消极的影响 。
技 术含量 ，所 以也必然体 现 出创 优 、创新 的要 支持的， 为“ ， 何 产” 只要对 步 有 了技 术 服务 ， 。 的一课 ， ｝ 产 并且记忆 深刻。
外 服务项 目， 实上包含 了创业 的一部分 内容 ， 趣 。 麓 鞲 Ｉ为 。 事 笔 认 蕾 Ｉ § ｊ 常重要 ， 益与风 险共担 ， 利 我们 的教师对风 险的 由于项 目是真 实的 。 市场化 的 ， 具有一 定的 必需 对 于工 作室产学研 学 校的态度 一般 都是蠢 意识往往 只停 留在 书本 ，社会会 给教师上 生动
们 工作宣特 意吸收 了部 分优秀 的艺术设 计专业 的工作室 。 二是学 校要 有条件制约 。 谓条件 ， 所 把教室搬 到各个现 场 ，体验 工作过程 ，了解 材 的学 生 ， 他们 到工地指 导施 工 ， 耕 效果图 就 是“ 与“ 带 绘 囊 产” 学研 ” 的关系 ， 室的产 不能 为 工作 料 、了解 施工 ，并且 多次邀请 企业人 士来 校讲 施 工图 ， ｛遇 到麻 烦 ， 决问 题 ； 获 得一 ｊ 产 而产 ． 要是 与专业 相关 ， 务于教 学 。 让他 『 解 并 ， 一定 服 校 座， 谈经验 、 成败 、 说 作评价 。 现场教学起 到了事 定 的报酬 纛伴随着技 能的提高 和ｌ 每个个项 目 盼 ＝ 企 合作 中发挥 重要作用 ，并 在工作 室的教学研 半功倍 的效果 ，全 方位的教学 触觉 深刻地 影响 完 工 ， 生的成 就感 油然 而生 韭欲望 与 日俱 究中起到关键 作用和提供 理论依据 。这是对工 学 创
业并 非工作室 的最终 目的，但完成 任何一 个对
邵 么弧 镪镰谖 豫 鼓 恭骰 务祷 奄辕懿 塞 ｜ 外负责 的责任 人予 以承担 ，这一 点笔者觉 得非
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校、 学生 、 企业的三赢 。 “ 教奄 霞 良 谯环 学生 技 僦攘酝 甍。 些 纠纷 ，学校 一方面要求 工作室 以对外提供技 鼍 四、 三创 教１— —务实有效 的实践平 台 Ｉ 『 艺术专业 学生在 近二年江苏省 、苏 州市 的技胄 ０ 术服务为 主 ， Ｂ 尽量避免 生产性资金投 入 ， 即便 有 创新 、 优 、 创 创业 教育 ， 目前 职业 学 校工 竞赛 中， 是 成绩在名 列前茅 另 本校最 近 ｊ 资金投入 ， ｌ据 卜 § 也应是工作 室个人行为 。 技术服务为 作 的主题之一 ， 很多地方往 往为教 育而教育 ， 调查 ，艺 术专业学 生在专业巩 固率 、对 日就业 主 的经 营 活动也 比较符 合教 师工 作室 的特点 。 比
休 育 教 学 活 动 中运 动 损 伤 的 相 关 因素 及对 策
摘 要 ：本文运 用多种 方法对学生体 育运 动损 伤的相 关因素进行调 查 ，并 以 ４ ３ ９ 名运 动爱好者且 受过运 动损伤的 学生作为研 究对 象， 学生的运动损伤产 生的原 因进 对 行 了研究 ； 学校 、 师、 生等方面分析 了造成损伤 的原 因。 从 教 学 并提 出了相应 的治疗 方 法和 预防措施 。对今后 的体育教 学和运 动训练更好地预 防运动损伤提供 了参 考依 据。 关键 词 ： 运动损伤 ； 相关 因素 ； 治疗 和预防
着学 生 ， 实用技 能提高较快 ， 服务企 业的功 能显 著增 强 ， 赢得社 会 、 家长 的肯定 ， 终将 实 现学 最 增， 创新 、 刨优的意识 也植根于 他们 已 。ｒ。 作 室产出的基本要求 。 、 灵 三是学校要责任 明确 。 因 作室 以对外 技术服 务为平 台≯务 实开 展的 三刨 为工作室 有了一些经 营性行 为，难 免会产 生一
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１１研究对 象 ． ４ ３名 有 过 运 动 损 伤 经 历 的学 生 。 年 龄 （ ７ ２ ９ １— ２岁 ） 。
１２研 究 方法 ． 采 用 问 卷 调 查 和 实 地 访 谈 的 方 法 ， 了解 学 生 在 校 期 间 的
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从表 ｌ可知 ，足球和篮球等对抗 性较强 的项 目是造成学生 运动损伤 的主要因素 ， 特别是 在足球项 目被调查 的对 象 中， 经常 参加足球运 动的学生几乎都有过 运动损伤 的经历 ，足球的运动 损伤 占被 调查人数 的 ３ ％， ７ 而篮球这也 占到了 ３ ．％， ２２ 这与运动
业 比较 多的介入我 们的教学 全过程 ．我们 多次
河南 周海洋
运动损 伤是体 育教学 和锻炼 过程 中常见 的运动性 疾病 ， 发 病率高 、 因素多样 ， 给学 生 的学 习 、 活 、 作 、 生 工 就业 带来 了很大 影响 。 同时对其 今后参加体育锻炼 的热情 ， 以及 培养终身从事体 育锻炼 的观念可能会产生 消极的影响 。
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外 服务项 目， 实上包含 了创业 的一部分 内容 ， 趣 。 麓 鞲 Ｉ为 。 事 笔 认 蕾 Ｉ § ｊ 常重要 ， 益与风 险共担 ， 利 我们 的教师对风 险的 由于项 目是真 实的 。 市场化 的 ， 具有一 定的 必需 对 于工 作室产学研 学 校的态度 一般 都是蠢 意识往往 只停 留在 书本 ，社会会 给教师上 生动
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