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篇一：“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告“音乐对人心情的影响”研究性学习报告一、 课题提出当今人们生活越来越离不开音乐。
无论是在商场里、交车上，还是餐厅里，我们都能听到各式各样的音乐。
而在这些场合播放的音乐又不尽相同。
有的舒缓，有的节奏强烈。
这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。
而这种影响具体是起了怎样的作用我们还不太了解。
如果我们能够找到音乐和人心情之间的对应关系，将有助于我们更好的利用这种影响。
因此，研究这个课题是十分必要的。
二、 研究目的找到某些具体音乐类型——例如抒情摇滚，爵士等等——对人心情影响的不同方面，并研究在特定环境下——例如考试前，写作业时，聊天时等等——音乐如何影响人的心情与行为。
不同的音乐，总给人以不同的心灵感受，音乐能影响人的心情。
三、 预期成果如果可能的话，将我的研究结果提交给相关机构，使其能够利用我们的研究结果更好的服务社会。
四、 结题总结经过这一研究性学习，我研究了音乐对人的心情和行为以及性格的影响。
在这一研究中，我运用了多种研究手段，例如：实验，采访等等。
此次研学活动中得到了很多有意义的感受，以下是总结：我通过参与“音乐对人的影响”这个课题的讨论与设计，了解到随着社会的发展,人民生活水平的提高,精神上得需求甚至超过物质上的需求,音乐便是精神生活中不可缺少的一部分.。
在生活中每个时段中,音乐都会存在,特别是在休息和心情好或不好时,音乐都起了相当大的作用.可以说音乐对生活的影响已经不容忽视了.抒情和清音乐这一类型的音乐在生活中是相当流行的,它在生活中任何情况下都能给不同的人有不同的感受.至於其他几种不同类型的音乐已被越来越多人所接受。
轻音乐是种感受宁静,安逸而极少有歌词的音乐类型,它的重点在於营造出大自然平静的气氛和宇宙浩瀚的感觉,令人心平气和。
rock和重金属音乐有时会给你一种宣泄的感觉,在你心情坏到想有一个地方可以来发泄,但又不想被别人知道的时候,这两种音乐的吵闹程序足以淹没你心中的不快,你可以随著音乐的爆发把自己所有的情绪都释放出来。
音乐研究性学习报告1. 研究背景音乐作为一种艺术形式和文化现象，一直以来都吸引着人类的关注与研究。
本文旨在通过对音乐的研究性学习，探索音乐对个体和社会的影响，以及音乐创作和表演的过程。
2. 音乐的定义与分类音乐是一种通过声音的有序组合来表达情感、思想和意义的艺术形式。
它可以通过乐器演奏、歌唱、编曲等方式来创作和传播。
音乐可以根据风格、流派和文化背景进行分类，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3. 音乐对个体的影响音乐在个体心理和生理方面都有着积极的影响。
研究表明，音乐可以缓解压力、改善情绪、提升注意力和专注力。
此外，音乐还可以促进记忆力的发展，对学习和认知功能有着积极的影响。
4. 音乐对社会的影响音乐作为一种文化表达形式，对社会具有深远的影响。
音乐可以传递情感和价值观，激发人们的情感共鸣，促进社会凝聚力和身份认同感。
通过音乐，人们可以表达对社会问题和现实困境的关注，传递社会变革和进步的信息。
5. 音乐创作和表演的过程音乐创作是一个复杂而有创意的过程。
创作一个音乐作品通常包括作曲、编曲、歌词创作等环节。
音乐表演是将音乐作品呈现给观众的过程，它需要音乐家通过演奏、歌唱等方式来传达音乐的情感和意义。
6. 音乐的学习与教育音乐的学习与教育是培养音乐人才和音乐欣赏能力的重要途径。
通过音乐学习，个体可以培养音乐技能，提升音乐表达能力。
音乐教育还可以培养个体的审美能力、创造力和团队合作精神。
7. 音乐研究的方法与技术音乐研究可以借助于各种方法和技术来进行。
文献研究、实地调查、实验研究等方法可以帮助我们深入了解音乐的本质和特点。
音乐技术的发展也为音乐研究提供了更多的工具和手段。
8. 音乐的未来发展趋势随着科技的不断进步，音乐也在不断发展和演变。
虚拟现实技术、人工智能等新技术的应用将为音乐创作和表演带来新的可能性。
同时，音乐的跨文化交流和融合也将成为未来发展的重要方向。
9. 结论通过对音乐的研究性学习，我们可以更好地理解音乐对个体和社会的影响，探索音乐创作和表演的过程，以及音乐的学习和教育。
音乐教育对中学生心理健康的影响和作用研究解析与应用实践报告导言音乐是一门古老而神奇的艺术形式，其独特的魅力和自身的美感吸引着人们的兴趣。
除此之外，音乐还对人的心理健康产生着深远的影响。
对于中学生而言，音乐教育的作用不仅仅体现在培养音乐才能方面，更是通过其独特的内涵和情感表达方式，对他们的心理健康产生积极的影响。
本报告将结合目前已有的研究成果，并结合实际应用案例，对音乐教育对中学生心理健康的影响和作用进行深入研究与解析。
第一部分：音乐对情绪管理的影响情绪管理是指个体对于自身情绪的认知、表达和调节能力。
中学生正处于身心发展的关键阶段，情绪管理问题较为突出。
而音乐作为一种艺术形式，能够通过音乐本身的节奏、旋律和情感表达，帮助中学生更好地理解自己的情绪并进行调节。
研究表明，参与音乐教育的学生，特别是学习演奏乐器的学生，更易掌握情绪管理的技巧。
音乐培训课程的开设不仅能够有效地帮助中学生释放情绪，同时也提高了他们对情绪的感知和处理能力。
第二部分：音乐对认知发展的促进认知发展是指个体获取、分析和应用信息的能力。
中学生正处于学习和知识储备的关键期，而音乐教育在其中扮演着重要的角色。
研究表明，音乐训练可以促进中学生的空间想象力、注意力和记忆力的发展。
学习音乐的过程中，中学生需要通过阅读乐谱、记忆曲目、训练音乐听力等多种能力，从而不断提升自身的认知水平。
此外，音乐与数学、语言等学科之间存在着一定的共性，有助于中学生在其他学科中的学习和思维能力的发展。
第三部分：音乐对人际交往的促进人际交往是中学生社会适应的重要方面，而音乐教育在其中起到了重要的角色。
音乐培训课程可以让中学生学习合作、共同创作和沟通的能力。
合奏、合唱等活动不仅能够提升中学生与他人的合作能力，还能培养他们的团队合作精神和责任感。
此外，音乐表演和参与音乐社团等活动，也能够帮助中学生拓宽社交圈子，建立更多的人际关系。
第四部分：音乐对自我表达的促进自我表达能力是中学生个性与自我意识发展的重要方面。
音乐课题研究报告引言音乐是一种普遍存在于人类社会的艺术形式，具有广泛的文化、情感和娱乐价值。
以往大多数音乐研究都集中于音乐本身的创作和表演方面，而近年来随着科技的进步，研究重点也逐渐扩展到音乐与心理、教育、医学等领域的关系。
本文旨在探讨音乐对人类的影响，以及在不同领域中的应用。
音乐对心理健康的影响1.兴奋和舒缓：音乐可以通过节奏和音调来产生兴奋或舒缓的心理效果，帮助人们调整情绪。
2.改善认知功能：研究发现，音乐对记忆力、注意力和思维能力等认知功能有积极的影响。
3.减轻压力和焦虑：音乐被广泛用于放松和减轻压力的疗法中，可以帮助人们缓解焦虑和抑郁症状。
音乐在教育中的应用1.提高学习成绩：音乐可以促进大脑的发展，提高学生的注意力和记忆力，从而提高学习成绩。
2.鼓励创造力和表达能力：音乐可以培养学生的创造力和表达能力，通过音乐创作和表演，学生可以更好地表达自己的想法和情感。
3.促进团队合作：音乐教育可以培养学生团队合作和交流能力，通过合奏和合唱等活动，学生可以学会倾听他人、合作完成任务。
音乐在医学中的应用1.音乐疗法：音乐被广泛应用于医学领域，可以帮助患者缓解疼痛、改善睡眠质量，提高身体恢复速度。
2.神经康复：音乐可以促进大脑神经的重塑和恢复，被用于治疗中风、脑损伤等疾病。
3.心理治疗：音乐可以通过刺激大脑释放多巴胺等神经递质，帮助患者缓解心理压力和情绪病症。
音乐在社会中的影响1.文化传承：音乐是各种文化传统的重要组成部分，通过音乐的表演和传承，可以保护和传承各种民族和地区的文化。
2.经济发展：音乐产业是一个庞大的经济体系，包括音乐制作、表演、版权等多个环节，为经济发展做出了重要贡献。
3.社会凝聚：音乐可以通过各种音乐活动和演出，促进社会凝聚力和团队精神，增强社区和社会的凝聚力。
结论通过对音乐课题的研究，我们可以发现音乐对人类社会和个体的影响是多方面的，从心理健康到教育、医学和社会等领域，音乐发挥着积极的作用。
《音乐对学生学习生活的影响》结题报告摘要：现在的中学生学习力很大，课务繁重，难以有太多剩余时间去进行课外活动。
于是，有越来越多的学生把音乐当作学习生活中的一种减压方式。
可是音乐其实也是一把双刃剑具有双面性。
怎样把音乐利用好，使其成为我们学习生活中的一位“好伙伴”呢？对此我们对此进行了深入的研究，通过查阅资料和问卷调查，我们了解到：有大部分的学生对音乐表现出浓厚的兴趣，平时会对音乐有一定的关注；少数学生则表示音乐可有可无。
一、研究背景：为了缓解学生的压力，最近我校举办了‘学校卡拉OK比赛’这一活动引发了我们对‘音乐对学生学习生活的影响’这一问题产生的兴趣。
现在的学生的学习压力很大，而听音乐往往是最简单最方便的缓解压力的方式，因此，我们决定对‘音乐对学生学习生活的影响’进行更加深入的调查研究。
一．研究过程与方法：从2007年9月初开始，到2008年4月底为止，历时7个月，我们利用研究性学习活动时间和其它课余时间，对‘音乐对学生学习生活的影响’这一课题进行了调查分析。
阶段一：查资料（2007年9月—2007年）为了了解音乐对学生学习生活的影响，经查阅资料，我们得到了以下的结论：一. Mp3 .Mp4广告面向中学生：通过查找，我们发现，有很多Mp3 .Mp4的广告是面向中学生的，比如“索爱”“Sony”等。
由此可知中学生对音乐器材的需求很高，这样会给家庭/个人造成一定的经济负担。
二. 中学生热衷于音乐选拔赛2004年参加“超女”选拔者中，有很多的中学生，因为担心中学生参加音乐选秀节目而影响学业，所以2005年“超女”选拔时就有了年龄的限定。
从这些材料中我们也可以得出：随着选秀节目的大量举办，越来越多的学生热衷于参加这类比赛，从而影响到他们的正常学习生活。
三．音乐可以促进学习效率资料显示，有大量的学生在做作业或看书时会选择听音乐，这样会使紧张的心情放松。
由此可知，音乐对学生学习生活在某种程度上也是有帮助的。
研究性学习-关于流行音乐对中学生的影响(结题报告)课件关于流行音乐对中学生的影响（结题报告）时间：2013年8月学校：青岛超银中学（广饶路校区）班级：2011级1班指导师：王志强【摘要】：所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。
这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。
因此，又有"大众音乐”之称。
在今天，流行音乐所包含的内容极其广泛。
在器乐作品中，它包括丰富多彩的摇摆舞曲，探戈舞曲，圆舞曲以及各种不同风格的舞曲和各类小型歌剧的配乐等。
流行音乐中器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。
由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。
【关键词】：流行音乐中学生影响一、调查研究的背景与意义随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得中学生对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。
流行音乐是中学生放松心态，开导心灵，陶冶情操的良师益友。
作为音乐中的一支劲旅，流行音乐早已融入中学生的日常生活，成为校园一族生活中不可或缺的重要组成部分之一。
但是我们有听说过少数同学沉迷音乐甚至因为沉迷音乐而影响到学习效率，精神状态等问题。
作为同样喜爱流行音乐的中学生，我们几个小组成员决定从这以及其贴近我们生活的问题着手进行研究。
二、研究的过程与方法时间：2010.9-2011.5地点：校园及周边人物：研究性学习小组全体组员过程：研究阶段一：选题以及可行性分析研究阶段二：小组分工与任务安排研究阶段三：观察附近中学生的相关情况研究阶段四：校内调查与数据分析研究阶段五：资料查找与分析研究阶段六：综合各方面的资料，写出书面报告。
小组主要分工：: 统筹整个小组的研究性学习活动，负责对每次活动后的结果进行总结。
初中音乐教学促进学生身心健康第一篇范文：初中音乐教学促进学生身心健康本文旨在探讨初中音乐教学对学生身心健康的积极影响，以及如何在实际教学中实现这一目标。
通过分析音乐教育的本质和初中生的身心发展特点，本文提出了相应的教育策略和方法，以期提高音乐教学质量，促进学生的全面发展。
音乐教育作为我国基础教育的重要组成部分，不仅承担着传承文化、培养审美情趣的任务，还具有促进学生身心健康发展的功能。
尤其是在初中阶段，学生的身心发展正处于关键时期，音乐教育的作用愈发凸显。
本文将从以下几个方面阐述初中音乐教学如何促进学生身心健康：1.音乐教育的本质与价值2.初中生的身心发展特点3.音乐教学与身心健康的关系4.教育策略与方法音乐教育的本质与价值音乐教育是一种情感教育，具有陶冶情操、培养审美情趣、提高综合素质的功能。
音乐教育能够引导学生体验、欣赏和创造美，使学生在感受音乐魅力的同时，提升自己的审美能力和创造力。
此外，音乐教育还能锻炼学生的团队合作精神，培养他们的自信心和自主学习能力。
初中生的身心发展特点初中生正处于青春期，这一时期的生理和心理发展具有以下特点：1.生理发展：身体迅速成长，第二性征逐渐明显，生理需求发生变化。
2.心理发展：认知能力逐步提高，情感丰富，性格形成，开始关注自我形象和人际关系。
3.心理需求：寻求自主、独立，希望得到他人的认可和关注，具有一定的叛逆性。
音乐教学与身心健康的关系音乐教学对初中生身心健康的影响主要表现在以下几个方面：1.情感陶冶：音乐教学能够为学生提供丰富的情感体验，帮助他们释放压力，调节情绪。
2.审美培养：音乐教学使学生接触到各种音乐形式，提高他们的审美能力和创造力。
3.团队合作：音乐教学中的集体活动，如合唱、乐队等，有助于培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4.自我表达：音乐教学鼓励学生自由地表达自己的情感和想法，提高他们的自信心和自主学习能力。
教育策略与方法为实现音乐教学对初中生身心健康的促进作用，教师应采取以下教育策略和方法：1.激发兴趣：运用生动、有趣的教学手段，如故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。
音乐教育对学生心理健康的影响研究近年来，音乐教育在学生的教育中起着越来越重要的作用。
音乐课程不仅仅是一种艺术形式的教授，更是通过音乐的表达和演奏来影响学生的心理健康。
音乐作为一种艺术形式，有着独特的情感表达和共鸣的功能，对学生的心理健康产生积极的影响。
一方面，音乐教育对学生的情绪管理和情感表达能力有着显著的积极影响。
在音乐课堂上，学生可以通过演唱、演奏等方式来表达内心的情感。
在演唱一首抒情的歌曲时，学生们可以尽情地释放情感，找到一个宣泄自己的途径。
而音乐对情绪管理也有着明显的效果。
例如，当学生感到焦虑或沮丧时，他们可以通过欣赏自己喜欢的音乐来缓解情绪，从而提高心理素质。
此外，音乐教育还可以教会学生如何通过音乐创作来表达自己的情感，从而培养学生的情感表达能力和创造力。
另一方面，音乐还可以帮助学生培养他们的注意力和专注力。
在学校的其他科目中，学生往往需要长时间地专注于书本或教师的讲解。
然而，在音乐课上，学生需要通过演奏乐器或合唱来表达自己，这就需要他们调动自己的注意力，集中精神。
通过长时间的练习，学生的专注力得到了锻炼，他们能够更好地在其他科目中保持专注，提高学习效果。
因此，音乐教育在促进学生集中注意力和培养专注力方面起到了重要的作用。
此外，音乐教育还可以培养学生的合作精神和团队意识。
在合唱团或乐团中，学生需要与其他成员协同合作，共同完成一首歌曲或一段音乐的演奏。
在这个过程中，学生们不仅需要相互配合，还需要倾听和理解其他成员的演奏，从而形成一个和谐的整体。
通过这样的合作体验，学生们不仅可以培养自己的合作精神，还可以学会尊重和理解他人，培养团队意识，提高集体荣誉感。
然而，要想让音乐教育更好地发挥对学生心理健康的积极影响，我们需要注意以下几点。
首先，音乐课程应当兼顾学术性和艺术性，既要注重音乐知识的传授，又要注重学生情感表达的培养。
其次，音乐课程应该给予学生足够的自由度，让他们可以选择自己感兴趣的音乐类型和表达方式。
中学音乐结题报告介绍音乐是人类文化中不可或缺的一部分，对于中学生的音乐教育具有重要意义。
本结题报告将探讨中学音乐教育的重要性，以及如何有效地进行中学音乐教育。
中学音乐教育的重要性中学音乐教育对学生的发展具有多方面的影响。
首先，音乐教育可以培养学生的审美能力和情感表达能力。
通过学习音乐，学生可以培养对美的感知能力，提高审美水平，培养情感表达的能力。
其次，中学音乐教育有助于学生的智力发展。
研究表明，音乐教育可以促进学生的智力发展，提高学生的注意力、记忆力和创造力。
音乐的学习涉及到节奏感、音高与音调的掌握，这些对于学生的智力发展非常有益。
此外，中学音乐教育还可以促进学生的身心健康。
音乐有助于减轻压力、缓解焦虑和改善情绪。
通过参与音乐活动，学生可以放松身心，培养良好的情绪状态，提高身体健康水平。
有效进行中学音乐教育的步骤步骤一：制定教育目标在进行中学音乐教育时，首先需要制定明确的教育目标。
教育目标应该基于学生的年龄、兴趣和能力水平。
例如，对于初学者，可以重点培养他们的基本乐理知识和合唱技巧；对于有一定音乐基础的学生，可以注重培养他们的演奏技巧和音乐创作能力。
步骤二：选择合适的教材与方法选择合适的教材和教学方法对于中学音乐教育至关重要。
教材应该符合学生的教育目标，并且能够吸引学生的注意力。
教学方法可以多样化，包括讲解、示范、互动等。
教师应该根据学生的不同特点选择合适的教学方法，以提高学生的学习效果。
步骤三：培养学生的音乐欣赏能力音乐欣赏是中学音乐教育的重要内容之一。
学生通过欣赏不同类型的音乐作品，可以培养他们对音乐的兴趣和理解能力。
教师可以组织音乐会、讲解音乐作品背后的故事和艺术特点，引导学生深入理解音乐作品。
步骤四：开展音乐实践活动中学音乐教育应该注重实践活动的开展。
学生通过实践活动，可以将学到的知识应用到实际中，提高他们的音乐技能和创造能力。
实践活动可以包括合唱、乐器演奏、音乐创作等。
通过参与实践活动，学生可以培养团队合作精神和创造力。
音乐课题结题报告【音乐课题结题报告】摘要：本文是对音乐课题进行的研究和探索的结题报告。
通过对音乐的起源、发展以及对人类的影响等方面进行探讨，希望能够增进对音乐的认识和理解，以及体验音乐带来的美好。
引言：音乐是人类创造的一种艺术形式，通过声音的组合及色彩的变化表达思想和情感。
音乐的存在对人类的精神世界有着深远的影响，无论是在娱乐、教育还是疗愈方面都扮演着重要的角色。
本次音乐课题的研究旨在深入了解音乐的本质、历史和意义，进而拓展我们对音乐的认识和感受。
一、音乐的起源和发展1. 音乐的起源：通过考古学的研究发现，早期人类已经开始制作简单的乐器并演奏声音，这被认为是音乐的起源。
2. 音乐的演变：从最早的原始音乐发展到不同文化背景下的各种音乐形式，音乐不断随着社会的进步和发展而演变。
二、音乐与人类的联系1. 音乐的心理影响：音乐具有引起情绪共鸣的能力，能够激发人们的情感和感受，使人们更加愉悦或者悲伤。
2. 音乐的社交功能：音乐在社交活动中起着重要的作用，能够加强人际关系，促进交流和团结。
3. 音乐的教育意义：音乐教育培养了人们的审美意识和批判思维，培养人们的创造力和想象力。
三、音乐对身心健康的影响1. 音乐的疗愈功能：音乐可以带来舒缓和放松身心的效果，对于缓解压力、焦虑和抑郁等心理问题具有积极作用。
2. 音乐的运动效果：音乐在运动中的应用能够帮助人们更好地调整心态和节奏，提高运动效果和乐趣。
四、音乐的社会价值1. 音乐的文化传承作用：音乐是文化的重要组成部分，可以传递文化、历史和价值观念等信息，保护和传承传统文化。
2. 音乐的商业价值：音乐作为一种产业，为经济的发展和就业创造了机会，同时也为人们的娱乐提供了多样选择。
结论：通过对音乐课题的研究，我们深入了解了音乐的起源、发展以及对人类的影响。
音乐作为一种艺术形式，不仅带来了美妙的听觉享受，还对人类的精神世界和身心健康产生积极影响。
同时，音乐也承载着社会和文化的意义，对于社会的发展和个人的成长都具有重要的价值。
音乐对学生身心健康的影响研究性学习结题报告音乐对学生身心健康的影响班级：高一（8）班成员：黄丽华、王奕、张清组长：张清指导教师：江婷摘要：很多研究证明，音乐对人的身心状态会产生不同程度的影响，比如情绪情感体验、认知能力以及工作绩效等方面。
目前学校心理健康教育受到广泛的重视，运用不同方法和途径改善学生的心理健康状态是很有实际意义的课题，本文从音乐欣赏课的角度研究和探讨音乐对学生的情绪调节、学习能力以及应对压力等方面的影响，进行简要分析与总结。
关键词：音乐情绪学习能力压力音乐疗法有关音乐功效的研究和著述早已有之，比如法国的大文豪雨果说过：“开启人类智慧的密库有三把钥匙，一是数学，二是文字，三是音符。
”近年来，专家们的研究证明，音乐对培养人的感受力，记忆力，想象力和创造力都有很大的好处。
很多科学家毕生离不开音乐，比如德国天文学家开普勒说他发现行星运动三大定律是受了他家乡巴伐利亚民歌《和谐曲》的启示。
现代物理学的奠基人爱因斯坦认为音乐能打开科学研究的思路，他正是在不断弹奏钢琴的同时，悟出了震撼世界的“广义相对论”。
一、研究背景与目的关于音乐对人的身心健康的影响方面的科学研究还是二十世纪以来的事情。
二十世纪初，德国著名的生理学家和心理学家赫姆霍茨，以及后来的一些科学家曾对声音对听觉器官和听神经的作用进行过深入而详尽的研究。
他们发现一根听神经纤维只接收和传导相应的一种频率的音响。
音乐的生理作用首先是通过音响对人的听觉器官和听神经的作用开始的，进而才影响到全身的肌肉、血脉及其它器官的活动。
有人研究认为声音可以使肌肉增加力量。
快速的和愉快的音乐可以消除肌肉的疲劳。
还有人发现，在音调完全和谐或音乐的强度猛然更换时以及一曲乐调将终结时，脉搏和呼吸速度变快。
又有人研究认为忧伤的音乐使脉率变缓，欢快的音乐则使脉率变快。
由于音乐能影响人的生理活动，特别是情绪活动。
因此，人们就能够用音乐来改善和调剂人体的生理和心理功能，进而达到治疗疾病、增进健康的目的。
在音乐欣赏课上播放不同风格的音乐让学生描述自己的体验，无论是否有音乐基础，90％以上的学生都会有相似的反应：当听到雄壮激昂的进行曲时会受到不同程度的激励和鼓舞，往往会有热情奔放，斗志昂扬之感；当听到雄浑悲壮的哀乐时，悲哀、怀念之情就会涌上心头；当听到旋律优美的乐曲时，则能感到情绪安静、轻松愉快。
在课题研究期间通过查阅大量的资料，并在课堂教学中进行了一些尝试，发现音乐不但可以帮助学生调整情绪、提高能力，还可以提高应对挫折的能力，对提高学生的自我调节能力，完善学生的心理素质很有帮助。
二、研究的过程与成果（一）音乐与学生情绪的控制和调节音乐能通过其音调的作用来影响人的情绪，早在古代就为人所注意。
我国古籍《礼记》已认识到音乐与人的心理活动的关系。
古希腊人已认识到音调对不同人的情绪影响是有差异的。
例如，当时认为A调高扬，B调哀怨，C调和爱，D调热烈，E调安定，G调浮躁。
古希腊著名哲学家与科学家亚里斯多德最推崇C调，认为它最适宜陶冶青年人的情操。
有些心理学家认为贝多芬的音乐使愁苦人快乐，胆怯者勇敢，轻浮者庄重。
可见，音乐能直接影响人的情绪和行为。
音乐对学生情绪的影响是复杂多样的，音乐对人的情绪变化影响程度也与人的欣赏能力的高低相关。
研究过程中做了一些相关的小测试，比如选取20名学生，其中10名从小就接受了艺术熏陶和音乐教育，而另外10名学生基本上没有受过专门的艺术教育。
将他们分成A，B两组，分别播放听相同的音乐，结果发现，A组同学有9名学生表现为受该音乐的影响，情绪变化比较明显，而B组同学由于对所播放的音乐没有多少了解和欣赏能力，听后感觉与听前没有什么分别的有3人，有些感受的5人，只有2人汇报受到明显触动。
换不同种的音乐进行测试，结果基本相同。
可见，具有不同音乐欣赏能力的人对音乐的敏感度有明显不同，音乐对情绪的影响程度也就不一样了。
可以认为，对音乐越了解的人受不同音乐的影响越强烈。
另外不同种类的音乐在帮助学生调整不同的情绪状态会发生不同的效果。
一般人认为，如果心情悲伤，那么听听快乐的音乐就会心情好转，但事实上研究表明，这只会使情绪变得更为抑郁。
正确的做法是，应当选择与当时的心情相“吻合”或“一致”的音乐，目的是促使其产生所谓的“知音现象”。
在一次对14名刚刚因失恋而不能自拔的年轻人的实验中，专家们证实，在欣赏了几首旋律轻快的轻音乐之后，他们无一例外地陷入了更深的痛苦和悲哀之中，然而当他们在倾听了那首充满了忧伤和凄凉的《徒然小夜曲》后，却似乎找到了“知音”，其中的12人的负面情绪居然奇迹般地得以减轻。
基于这种思路也在音乐欣赏课中进行了初步尝试，发现学生的反应虽然有差异，但感受基本一致。
课后对15名学生进行了访谈，大多数认为听与当时心境基本一致的音乐更能够起到宣泄和调节的作用，但是在情绪低落时过度渲染消极情绪的音乐会起到相反的作用。
（二）音乐与学习能力听适宜的音乐可以改善学习能力。
很多人都听说过“莫扎特效应”，即当听一曲莫扎特之后，个体的大脑活力将会增强，思维更敏捷，运动更有效。
它甚至可缓解癫痫病人等患有神经障碍病人的病情。
曾经还有研究者证明，在IQ测试中，听莫扎特的测试者，相同发展水平得分比其他人要高。
研究中也做了一个相似的实验，利用下午自习课的时间，在两个纪律、成绩相近的A、B班级安排相同的学习内容，要求自主独立完成，不严格限定时间，两个班都没有老师看管，只在A班级播放莫扎特的D大调钢琴奏鸣曲。
最终结果是在以音乐为背景的A班级完成任务时间和效果都要好于另一个班。
很多同学也反应他们在家里学习时有时也喜欢边听音乐边学，这样他们情绪和感觉都比较好，还说容易进入状态，能提高学习效率。
当然必须注意音乐类型的选择和当时的学习内容。
（三）音乐与减压音乐可以帮助学生缓解压力。
生活的快节奏、学习的重担以及交往、情感的困扰，常会给学生带来比较大的压力，长期这样会感到精神不振，身心疲惫，情绪低落，使健康受到威胁。
许多人都知道通过欣赏音乐来宽松情绪，但误以为听听音乐、唱唱歌曲或者玩玩乐器并没有什么大学问。
实际上，如何利用音乐来缓解压力是一门专门的科学。
美国著名音乐治疗专家纪兰诺修女指出：音乐的旋律、节奏和音色通过大脑感应可引发情绪反应，并进一步影响生理状态，如果懂得如何控制反应过程，便能利用音乐来有效松弛神经。
1.音乐疗法对PPH手术患者情绪的影响目的：观察音乐对PPH手术患者情绪的影响.方法将200例PPH术手术患者随机分为20 min音乐治疗组与对照组.研究前后以Zung焦虑自评量表(SAS)对2组患者分别进行测试,同时记录心率、血压.结果音乐可显著降低患者的心率、收缩压、舒张压(P均＜0.05).音乐组患者的焦虑得分比对照组降低(P＜0.01).音乐组患者的舒适行为比对照组多.结论音乐可明显改善PPH手术患者的生理状态,减轻焦虑反应.2.音乐对情绪的影响音乐能通过其音调影响人的情绪。
在我国古代素来重“礼”“乐”。
《乐记》中说：“先王之制礼乐也，非以极口腹耳目之欲也。
将以教民平好恶，而反人道之正也。
……乐至则无怨。
乐行则伦清，耳目聪明，血气平和，移风易俗，天下皆宁。
……”这里谈到了音乐对生理和心理的作用。
古希腊也十分重视音乐，认为E调安定，D调强烈，C调和蔼，B 调哀怨，A调高扬，G调浮躁，F调淫邪。
亚里士多德推重C调，认为C调最宜于陶冶青年人。
美国纽约医科大学音乐心理疗法研究组的教授们，在音乐对人们的感情影响的调查中指出：“节奏缓慢、悲哀的音乐，使人与人之间的接触活动减少，对话中常常充满怨气和敌意。
相反，节奏鲜明、流畅快乐的乐曲，使人们之间友好交谈。
”在我们每个人出生之前，我们在母亲的胎内伴随着母亲的胎音和心音而成长。
健康、和谐的胎音和心音，能够给胎儿情绪、心理以镇静的效果；相反，情绪不安、紧张、混乱的胎音会给胎儿以不良的影响。
根据日本的研究，生活在战争、空袭恐怖中的孕妇所分娩的孩子，其中未熟儿、脑障碍儿童的比例要比和平年代的比例高得多。
“胎教音乐”，与其说是让胎儿在母亲体内聆听音乐教化，倒不如说是倾听音乐教化的母亲由于情绪、精神的安定，促进了胎儿良好地发育成长。
无论是孔子还是贝多芬，都对音乐对人心性陶冶的功能表示出巨大的赞赏。
在他们看来，音乐对人情操的陶冶，完全是因为音乐本身所具有的审美价值。
但是从音乐治疗的角度来看待音乐，音乐对人心理和情绪的影响，除了音乐本身所具有的审美性对人有影响以外，还因为音乐能够在技术上最大限度地模仿或再现各种各样的情绪，尤其是有针对性的即兴创作的音乐更能够和人的情绪进行直接的沟通。
情绪不仅是情感世界的外衣，同时也是认知世界的催化剂。
因为人在情绪好的时候，认知方面往往容易走向积极，反之则容易产生消极认知。
音乐既然能够通过自身包含的情绪来影响人的情绪，当然也就能够对认知产生不可估量的影响力，所以这样一来，音乐对人的情感世界与认知世界两方面的影响，自然就都包含了无限的潜力。
3.浅谈音乐对幼儿情绪的影响开学初期是幼儿进入幼儿园的一个适应期，哭闹的现象时有发生。
陌生的环境是造成幼儿入园不适应的一个最大原因。
如果幼儿到一个新的环境，其注意力能够被环境所吸引，那么他就容易适应这个环境，反之他就会选择拒绝并企图逃避。
现在虽然大部分的小朋友都能在短时间内停止哭闹，但是总有个别年纪特别小或是对家长特别依赖的小朋友会长时间的哭闹。
甚至使原本已停止哭闹的小朋友又再次哭了起来，这无疑是老师最头疼的一件事。
特别是对毫无经验的新教师而言，更是不知所措了。
然而经过一阶段的观察实践，我觉得音乐真的是缓解幼儿哭闹情绪的一大法宝。
当好几个小朋友都在大声哭喊时，只要老师用钢琴一弹小朋友们熟悉的音乐，他们便会将注意力转移到老师弹奏的音乐当中。
如弹奏几首小朋友都非常熟悉喜欢的动画片主题曲，像《哆拉A梦》《大头儿子小头爸爸》《西游记》，小朋友们都会兴致勃勃的跟着旋律哼唱起来。
原本大声哭喊的小朋友哭声变得越来越小了，有几个原本一直哭闹的小朋友也渐渐停止了哭声。
看来音乐对幼儿情绪的影响还真不小。
后来经过长期的实践，效果十分显著。
即使有时没有小朋友哭闹时，也可以使用这个方法。
比如，当小朋友都在到处跑动、声音吵闹或是在玩积木大声讲话时，只要一弹钢琴，吵闹的音量立马可以减轻一半。
心理学研究表明，音乐对缓解情绪紧张、消除焦虑有着不小的作用。
幼儿情绪是幼儿心理发展的重要组成部分。
多年来，国内外不少心理学工作者就情绪对人的个性形成、认知发展、社会性发展等方面进行深入的研究，揭示了情绪在这当中的特殊作用。
如何更好地培养幼儿的健康情绪，也成为幼儿教育工作者探讨的一个课题。
音乐，是人类日常生活中不可缺少的部分，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们。
