当前位置：文档之家 › Module 7 Unit1 My father goes to work at eight 教案

Module 7 Unit1 My father goes to work at eight 教案

  • 格式：doc
  • 大小：27.50 KB
  • 文档页数：4

Module 7
Unit 1My father goes to work at eight o’clock every morning.
一、教材分析
本单元是外研版(三起)五年级下册第七模块第一单元，通过大明和芳芳两人之间的对话，学习询问他人的职业，以及描述自己家人的职业及上班时间。

二、教学目标
１、知识目标
能够听说、认读单词worker/taxi/factory/evening/late/early.
学习目标语句：My father/mother goes to work at …
What does he/she do He/She is a …
２、能力目标
能够运用本单元句型询问他人的职业，并能描述父母的职业和上班时间。

３、情感目标
通过本单元的学习，体会父母工作的辛劳，学会关心父母、体贴父母，做自己力所能及的事情。

三、教学重、难点
１、教学重点
能够听说、认读单词worker/taxi/factory/evening/late/early.
学习目标语句：My father/mother goes to work at …
What does he/she do He/She is a …
２、教学难点
能够灵活运用所学句型正确、流利地进行表达。

四、教学准备
点读机、单词卡片、多媒体课件、头饰
五、教学过程：
Step1. Warm-up
Greeting.
T: Do you like songs
Ss: Yes.
Sing the song《my father and my mother.》课件播放歌曲视频，学生起立，拍手跟唱。

【设计意图】课前问候，拉近师生间的距离。

歌曲能活跃课堂气氛，将学生快速带入英语学习状态，同时歌曲中出现的职业单词及句子为本节课接下来的学习做了铺垫。

Step2. Leading in
T: Boys and girls, as you know, I’m a teacher. And I’ve got some friends. What do they do Let’s have a look.
教师手拿职业单词图片，询问学生“What does he/she do”，学生回答：“She/He is a…”,以此复习职业单词farmer/policeman/nurse/ driver，并学习新单词worker/taxi。

课件出示钟表与活动一的图片，“I go to work at half past seven in the morning. The Smart family are going to the park at half past seven,
too. Let’s look and listen.”播放活动一课文动画。

Listen , imitate and say.
课件呈现Daming背着书包上学的图片Daming is going to school with—Fangfang，she’s Daming’s friend. (听活动2的活动说明)。

【设计意图】本环节复习了职业单词及句型，为接下来的课文学习做好铺垫。

Step3 Text-learning
播放活动2课文动画，学生观看动画，初步理解意思。

T：Daming and Fangfang are talking about their father and mother. Let’s listen again and find: My father/mother go to work at… He’s/She’s a…
依次找出句子并跟读，并在情境中学习新单词evening/late/factory/early。

Listen for the third time and imitate.
Role—play. Choose the picture they like and practice in pairs. Then show.
【设计意图】第一遍初步感知课文，整体理解对话内容，有利于学生对课文的整体把握。

第二遍，带着问题逐幅图学习并跟读课文，模仿正确的语音语调，并在课文情境中学习新单词。

角色扮演有助于加深学生对课文的理解，保持学生的学习兴趣。

Step4. Practice
T: Boys and girls, we know Daming’s and Fangfang’s parents’jobs
and working time. I want to know your parents’ too. （课件呈现对话例子，师先与学生做示范。

）Now practice with your partner.师巡视指导。

Pair show.
【设计意图】学以致用，真正将学习的知识运用到生活中。

Step5. Summary
总结本节课所学单词及句型。

情感教育：孝顺父母、体贴父母。

Step6. Homework
1.Read the text for 10 minutes with your reading pen.
2.Do something for your father/mother.
Blackboard design:
Module 7
Unit 1My father goes to work at eight o’clock every morning.
My father goes to work at …
He’s a …。

合集下载

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverym

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverym


She’s a nurse. 4. What does Fangfang’s father do?
He is a worker in a factory.
Presentation
熟悉单词
Daming’s father is a policeman.
Presentation
学习时间的表达法
a.“小时+分钟” b. 半小时之内，“分钟+past+小时” c. 半小时，“ half past+小时” d. 15分钟，“ a quarter” e. 整点，“数字+o’clock”
PHale Waihona Puke oductionShow time
根据图片，仿照课本内容创编句子完成一个小语篇。
1
2
3
4
Example: My father is a policeman. He goes to work at eight o’clock every morning.
Summary
This class, we have talked about some jobs. And we have talked about Daming’s and Fangfang’s parents.
Presentation
用英语表达出下列时间。
跟踪小练习
nine forty-five
sixteen past two
half past nine
a quarter past six
three o’clock three fifty
Presentation
Let’s talk
小组谈论大明和芳芳的父母的上班时间和职业 。
Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverym

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverym

Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning教学设计一、教材分析本课是外研社新标准英语（三年级起点）五年级下册第七模块第一单元My father goes to work at eight o’clock every morning.本课内容讲的是Daming和Fangfang谈论父母的工作和工作时间。

本课学习的是一般现在时，学生需要掌握当主语是第三人称单数时，动词的变化。

在课堂学习过程中，教师需要引导学生注意动词第三人称单数的变化加-s/es。

本课内容比较贴近学生生活，是学生比较喜爱的话题之一,所以有利于学生之间开展话题。

二、学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫，所以课文都会结合各种句型短语和语法点。

五年级的孩子已经逐渐形成主动学习了，学习动机也已经转化间接动机，能做到课前预习，课堂上即使没有奖励，他们也想表现，想获得老师同学们的肯定。

这个年龄的学生求胜心理较强，不论是回答问题还是小组活动都会表现得十分积极主动，教师加以指导或者言语鼓励能使学生参与到课堂学习活动中来。

三、教学目标1、知识目标：①听懂单词evening, late, worker, factory, early, taxi.②听说并运用句型My father goes to work at eight o’clock every morning.2、技能目标：①学生能运用新单词evening, late, worker, early, taxi.②学生能运用已学句型谈论活动或行为发生的时间。

3.情感态度：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，在家能够多帮助父母做一些力所能及的家务活。

三、教学重难点1、重点：①掌握新单词evening, late, worker, factory, early, taxi.②学生能运用句型My father goes to work at eight o’clock every morning.谈论父母的工作和工作时间。

五年级下英语公开课课件Module7Unit1-My-father-goes-to-work-at-

五年级下英语公开课课件Module7Unit1-My-father-goes-to-work-at-


B: My father goes to work at …ACD: What does he do?B: He’s a …...
8/22/2020
My father goes to work at eight o’clock, eight o’clock, eight o’clock. My father goes to work at eight o’clock in the morning.
He goes to work at half past five.
He goes to work at ….
He goes to work at 8 o’clock.
He goes to work at 6 o’clock.
He’s a worker.
She goes to work at 11 o’clock.
My mother goes to work at six o’clock, six o’clock, six o’clock. My mather goes to work at six o’clock in the evening.
8/22/2020
Homework：
Try to retell the text.Act out the dialogue with your parents.
3.Work in pairs.（同桌对话）
4.Act it out in groups.(组内角色扮演）
Act it out.（角色扮演）
8/22/2020
Act it out.（角色扮演）
8/22/2020
Act it out.（角色扮演）
A: My father goes to work at …BCD: What does he do?A: He’s a …
新外研版五年级英语下册Module 7 Unit 1-常见职业及询问职业句型

新外研版五年级英语下册Module 7 Unit 1-常见职业及询问职业句型

Module 7
Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning
常见职业及询问职业句型
shop assistant 店员
doctor 医生
actor 演员（男）
actress 女演员
reporter 记者 通讯员
policeman 警察（男）
你是做什么的？
What do you do?
他们是做什么的？ What do they do?
Q：观察一下，利用这人称有关
人称为第三人称单数，助动词用does 其他人称，助动词用do
询问职业还有其他方法吗？ ——what is he ？
想一想,下面的句子如何说？
她是做什么的？
What is she？
你的父亲是做什么的？ What is your father？
他的姐姐是做什么的？ What is his sister？
你是做什么的？
What are you？
他们是做什么的？ What are they？
Q：观察一下，利用这个句型询问某人职业时，动词的使用与什么有关？
painter画家
scientist科学家
询问某人职业的方式 ——What does he do？
下面的句子如何说？
她是做什么的？
What does she do?
你的父亲是做什么的？ What does your father do?
他的姐姐是做什么的？ What does his sister do?
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。