统编版三年级语文上册习作例文

部编版语文三年级上册习作部编版语文三年级上册第一单元【要求】猜猜他是谁我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。

不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。

你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。

写的时候，注意开头要空两格。

写好后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。

也可以把全班的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。

【例文1】猜猜她是谁今天，我给大家介绍的这位同学有着圆圆的脸蛋，大大的眼睛，她有着长长的睫毛，皮肤黑黑的。

她学习成绩很好，而且喜欢跳舞，每次学校的表演都少不了她的身影，她还为我们班级赢得了不少的荣誉，你猜出她是谁了吗？【例文2】猜猜他是谁他个子高高的，脸长长的，性格有点腼腆，话不多，但是体育很厉害，运动会上得了冠军。

他为人很仗义，是个守信用的人，说过的话就一定会兑现。

他还是我的好朋友，我们经常在一起打球，你们猜出他是谁了吗？部编版语文三年级上册第二单元【要求】写日记你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。

8月20日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。

我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。

唉!怎么办呢?这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。

晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了!妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。

和同学交流：写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。

【例文1】5月14日星期日晴今天，爸爸妈妈带我去摘樱桃，我特别兴奋。

来到樱桃园，我边摘樱桃边吃，这樱桃软软的，甜甜的，心想：奶奶一定很喜欢吃，我一定要多摘点，拿给她尝尝。

这樱桃园里结满了樱桃，树顶的樱桃似乎更红，于是，我有了一个大胆的决定，上树摘樱桃，这可到了我要大显身手的时刻了，我自信满满地爬上了树，小心翼翼地挑选最红的樱桃，轻轻放在我的篮子里，生怕把它们掉了，就这样，我摘了满满一筐樱桃，原来摘樱桃是个技术活呢，可真是不容易，今后的生活中要更加珍惜劳动成果呢！【例文2】5月14日星期日晴今天是母亲节，早饭过后，我给妈妈颁发了一张奖状——世界上最美丽的妈妈，它是由我亲手制作的。

三年级上册统编语文《习作例文》文本式教案（含板书设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会课文的表达方法，能够进行仿写。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习能力。

（2）通过讨论、问答等形式，培养学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对习作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

（2）培养学生热爱生活，关注周围事物的态度。

二、教学重点1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的表达方法和学习课文的大意。

三、教学难点1. 生字词的正确书写和运用。

2. 课文的表达方法在实际写作中的运用。

四、教学准备1. 课文《习作例文》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 黑板和粉笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）学生自由朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习课文（1）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

（2）学生分角色朗读课文，体会课文的表达情感。

3. 讨论与问答（1）教师提出问题，引导学生进行讨论和思考。

（2）学生相互问答，培养思维能力。

4. 学习课文表达方法（1）教师引导学生分析课文的表达方法，如比喻、拟人等。

（2）学生进行仿写练习，运用课文中的表达方法。

5. 小结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）布置作业，要求学生进行课文仿写。

板书设计：《习作例文》生字词：课文大意：表达方法：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情景教学法，让学生在具体情境中感受课文表达的情感。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

七、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示与课文相关的情景，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文：学生自读课文，理解大意，教师辅导生字词。

3. 分析讨论：教师提出问题，组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作例文》，使学生能够理解并掌握文章的主题、结构、语言表达和写作方法，提高学生的写作能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析、实践等环节，使学生能够自主、合作、探究地学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 情感态度价值观：通过学习《习作例文》，使学生能够感受到写作的乐趣，培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 教学内容：《习作例文》。

2. 教学重点：文章的主题、结构、语言表达和写作方法。

3. 教学难点：文章的主题、结构、语言表达和写作方法的理解和运用。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔等。

四、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 阅读理解：让学生自主阅读《习作例文》，理解文章的主题、结构、语言表达和写作方法。

3. 讨论分析：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得和理解，教师引导学生深入分析文章的主题、结构、语言表达和写作方法。

4. 实践操作：让学生根据所学内容，进行写作练习，教师进行指导。

5. 总结评价：让学生展示自己的写作成果，教师进行评价和总结。

五、板书设计1. 板书《习作例文》教学设计。

2. 板书内容：文章的主题、结构、语言表达和写作方法。

六、作业设计1. 写作练习：让学生根据所学内容，进行写作练习。

2. 阅读拓展：让学生阅读相关文章，提高阅读理解能力。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解并掌握文章的主题、结构、语言表达和写作方法，提高了学生的写作能力。

2. 教学方法：通过阅读、讨论、分析、实践等环节，使学生能够自主、合作、探究地学习，培养了学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生的写作练习时间，让学生有更多的机会进行实践操作，提高学生的写作能力。

同时，教师还可以引导学生进行阅读拓展，提高学生的阅读理解能力。

白兔妈妈笑了一天，小白兔出去踢足球，不小心踢到小灰兔家的玻璃上，结果玻璃烂了个大洞。

小白兔害怕极了，他东看看、西看看没人发现，就偷偷摸摸地回了家。

白兔妈妈知道了，就把小白兔叫到屋里问道：“你是把小灰兔家的玻璃打碎了吗？”小白兔自知理亏把头埋得低低的。

“损坏别人的东西首先要像人家道歉，并照价赔偿人家的东西才对!”白兔妈妈接着说。

小白兔低着头小声说：“我又不是故意的。

”“不是故意的也得向人家道歉，求得人家的谅解，这是起码的礼貌。

”白兔妈妈说着，从口袋里掏出五元钱递给了小白兔。

小白兔接过钱，飞快地来到牛爷爷开的玻璃店，划了一块跟小灰兔家烂了的那块一样大小的玻璃，来到了小灰兔家倒了歉并很快将新玻璃装上了。

小白兔妈妈知道后高兴地笑了。

名师评析：这是一篇童话故事，小作者塑造了小白兔、兔妈妈和牛叔叔等人物和打碎玻璃这么一个故事情节，说明了犯了错就要勇于承担责任的道理，是一篇佳作。

森林交响乐清晨，太阳公公露出了笑脸，大公鸡用亮丽的声音“喔喔喔”地叫了起来，大家都从睡梦中醒来了。

小黄莺也不甘落后，用它清脆的嗓音“叽叽喳喳”的唱起了歌。

小白兔和小灰兔正在造房子，叮叮当当的响成一片。

“叮当叮当”，小白兔忙着钉屋顶呢。

“呼哧呼哧”，小灰兔也忙着刷墙呢。

小白兔和小灰兔越干越起劲。

小河里，小青蛙和小鸭子正在游泳比赛。

“扑通”一声，它们跳入水里，溅起了一道道水花。

开始比赛了，它们你追我赶，可起劲了。

一旁的荷花姐姐笑着为它们加油，小鸡妹妹也叽叽叽叽的叫着，好像在说：“加油!加油!”你看小猴和小熊正急匆匆地去上学呢，跑得气喘吁吁，汗水滴答滴答地往下流。

总算跑到学校了，还好没有迟到。

早晨的森林真是热闹，好一曲交响乐啊!名师评析：小作者通过森林里的小动物们不同的叫声和其他的声音，组成了森林里十分美妙的交响乐，生动形象，很有创意。

文具争吵记今天上午，小红正在写作业的时候，忽然听到文具盒里有一阵轻微的响声，我赶忙把耳朵凑了过去，原来是她文具盒里的学习工具在吵架呀！“嘿嘿！我可是小主人的小帮手呢！每次他写错了字，他都会拿我来擦，”只听橡皮自豪地说。

统编版小学语文三年级上册第5单元《习作例文》教案教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作例文》，使学生掌握基本的写作方法和技巧，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过对例文的分析，让学生理解写作的基本框架和结构，培养其写作的逻辑思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发其创作的欲望。

教学内容1. 写作方法与技巧：如何开头、结尾，如何构思文章结构，如何运用修辞手法等。

2. 文章结构：引出主题，发展主题，结尾总结。

3. 修辞手法：比喻、拟人、夸张等。

教学重点与难点1. 教学重点：写作方法和技巧的掌握，文章结构的理解。

2. 教学难点：如何运用修辞手法，如何构思文章内容。

教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学视频。

2. 学具：笔记本，课本。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入写作的主题，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解写作的基本方法和技巧，通过例文展示如何运用这些方法和技巧。

3. 实践：让学生根据所学内容进行写作练习，教师进行指导。

4. 总结：对所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 《习作例文》2. 正文：写作方法与技巧，文章结构，修辞手法。

作业设计1. 写作练习：让学生根据所学内容进行一次写作练习。

2. 思考题：让学生思考如何运用所学内容进行创作。

课后反思通过本节课的教学，学生对写作有了更深的理解，掌握了基本的写作方法和技巧，提高了写作能力。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对修辞手法的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

---此文档共1997字，符合要求。

教学重点与难点1. 教学重点：写作方法和技巧的掌握，文章结构的理解。

2. 教学难点：如何运用修辞手法，如何构思文章内容。

---在《习作例文》的教学过程中，教学重点和难点的处理尤为关键。

这两个方面是提升学生写作能力的重要环节，需要教师投入更多的精力和时间，以确保学生能够真正理解和掌握。

写作方法与技巧的掌握写作方法和技巧是写作的基础，也是学生在学习写作时首先需要掌握的。

部编版语文三年级上册第五单元作文训练范文4篇及点评
单元训练主题：我们眼中的缤纷世界
目录：
1.马铃薯在水中是沉还是浮
2.含羞草
3.种花生
4.鲜花保鲜的秘密
☆马铃薯在水中是沉还是浮☆
今天,老师给我们上了一堂生动有趣的实验课,题目是“马铃薯在水中是沉还是浮”。

老师先给我们做了个实验,把两只大小不一样的马铃薯分别放在两个盛满水的水槽里。

在放之前,老师先让我们猜测哪个会沉,哪个会浮。

同学们纷纷猜小的会浮大的会沉。

实验做完后,结果却正好相反。

而且把它们放在同一个槽里时出现了两种情况,一次是都沉,一次是都浮。

同学们感到很好奇,大家讨论了一番,最后我们都说肯定是和水有关,老师让我们通过实验来证明。

老师让我们把两个水槽里的水分别取一些,然后放在铁片上用酒精灯烧,结果发现一个水槽里的水烧干了后,铁片上有一层白色的东西,而另一个上没有。

老师还让我们把这白色的东西用手沾一点放在舌头上,大家尝了以后都叫了起来:“哦,是咸的。

”“老师,这是盐。

”老师肯定了我们的回答。

习作例文（教案）——统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生能够理解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人练习等形式，培养学生独立思考、合作交流和动手操作的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热情，激发学生的创造力和想象力，提高学生的自信心和表达能力。

二、教学内容1. 写作技巧：包括选词、造句、构思、表达等方面，通过习作例文的学习，使学生能够熟练运用各种写作技巧。

2. 写作方法：包括观察、思考、表达等方面，通过习作例文的学习，使学生能够掌握写作的基本方法。

3. 写作素材：包括人物、事件、景物等方面，通过习作例文的学习，使学生能够积累丰富的写作素材。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 教学难点：如何激发学生的创造力和想象力，使学生能够独立思考和表达自己的观点。

四、教具与学具准备1. 教具：习作例文、PPT、教学视频等。

2. 学具：笔记本、文具、参考资料等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解习作例文的特点和作用，引起学生对写作的兴趣和热情。

2. 讲解：通过PPT和教学视频，讲解习作例文中的写作技巧和方法，使学生能够理解和掌握。

3. 练习：通过小组合作和个人练习，让学生运用所学的写作技巧和方法，进行写作练习。

4. 讲评：对学生的写作练习进行讲评，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调写作技巧和方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

六、板书设计1. 习作例文2. 内容：习作例文的特点和作用、写作技巧和方法、写作练习、讲评和总结等。

七、作业设计1. 写作练习：要求学生运用所学的写作技巧和方法，写一篇短文。

2. 阅读练习：要求学生阅读一篇相关的文章，并进行分析和评价。

八、课后反思通过本次课程的学习，使学生能够理解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。