夏某某在数学学习中的优势是：有学习的意识，能在课堂上基本遵守纪律。具体表现为：第一，在数感方面，能理解简单的自然数表示的含义；能在具体的情境中比较简单数的大小（如50以内数大小的比较）；能用数进行简单的交流（如能用数字说完整的话）。第二，在空间观念方面，能认识基本的简单平面图形（如长方形、正方形），能采用简单的方式表示自己的具体位置（如第几组、第几排）。第三，在统计观念方面，能收集简单的数据，并能进行简单的汇总（如小组内收集同学的喜好等）。第四，在应用意识方面，能认识到生活中蕴含大量的数学信息。
夏某某在数学学习中的劣势是：由于其抽象思维、逻辑思维能力低下，对数学的学习一般会感到十分困难，常常表现出对数学活动不感兴趣、注意力极不稳定、学习效果差等。第一，数学学业能力总体水平较低，随着年龄的增长数学学业能力会有所提高。第二, 在数感方面看,具有一定的数与运算能力,经过练习可达到一年级学生的水平，她学习方式比较机械化,难以掌握理解性、应用性知识点（如能计算10以内的加减法）。数学基础薄弱,难以转变思维方式建立方程概念。第三,在空间观念方面看,学生能够分辨简单几何图形、不能计算简单图形的周长与面积,但由于缺乏空间想象能力,几何应用能力较差,容易混淆几何概念。第四,在统计观念方面看,能够按照给定的标准对物体进行分类、计数,但难以从众多数据中提取有效信息解决问题,缺乏综合应用能力。第五,在应用意识方面，面对实际问题，不主动用数学的角度运用所学的知识解决问题；不能实际运用到生活当中。
障碍影响：
基于以上的原因,针对该学生的情况提出了适当的建议
1、营造良好的学习氛围，安排她进入班上的四人小组合作学习，轮流让孩子在生活上对他进行帮助。
2、调整教学内容、激发数学学习兴趣、通过各种数学活动加深对数理解、借助实物帮助随班就读学生建立空间观念、结合现实生活体验训练数据整理与概率统计能力等，对他们进行的数学教育应当多提供运用其触觉、听觉、视觉以及肌肉感觉的活动或训练。
3、教师对她关注:上课时对她的提问次数稍多于平均次数，视线交流、鼓励微笑都要多给予孩子。
4、在作业布置上，适当的降低难度，并转化成她感兴趣的类型，帮助她做适当的练习。
