word打印版衡中2020版二轮复习 语文阅读训练 文言文 始终练14习题带答案和解析

始终练十四一、文言文阅读(2019·河北武邑中学高三第四次模拟考试)阅读下面的文言文，完成1～4题。

赵才，字孝才，张掖酒泉人也。

才少骁武，便弓马，性粗悍，无威仪，周世为舆正上士。

高祖受禅，屡以军功迁上仪同三司。

配事晋王，及王为太子，拜右虞候率。

炀帝即位，转左旧臣，渐见亲待。

才亦恪勤匪懈，所在有声。

岁余，备身骠骑，后迁右骁卫将军。

帝以才藩邸．．转右候卫将军。

及辽东之役，再出碣石道，还授左候卫将军。

在途遇公卿妻子有违禁者，才辄丑言大骂，多所援及。

时人虽患其不逊，然才守正，无如之何。

十年驾幸汾阳宫，以才留．．。

十二年，帝在洛阳，将幸江都。

才见四海土崩，恐为社稷之患，自以荷恩深重，无守东都．．容坐看亡败，于是入谏曰：“今百姓疲劳，府藏空竭，盗贼蜂起，禁令不行。

愿陛下还京师，安兆庶，臣虽愚蔽，敢以死请。

”帝大怒，以才属吏。

旬日，帝意颇解，乃令出之。

帝遂幸江都，待遇逾昵。

时江都粮尽，将士离心，内史侍郎虞世基多劝帝幸丹阳。

帝廷议其事，才之际，极陈入京之策，世基盛言渡江之便。

帝默然无言，才与世基相忿而出。

宇文化及弑逆．．才时在苑北，化及谓才曰：“今日之事，只得如此，幸勿为怀。

”才默然不对。

化及忿才无言，将杀之，三日乃释。

以本官从事，郁郁不得志。

才尝对化及宴饮，请劝其同谋逆者一十八人杨士览等酒，化及许之。

才执杯曰：“十八人止可一度作，勿复余处更为。

”诸人默然行至聊城遇疾俄而化及为窦建德所破才复见虏心弥不平数日卒时年七十三。

(节选自《隋书列传三十·赵才传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(B)A．诸人默然行至聊城/遇疾/俄而化及为窦建德所破/才复见虏/心弥不平/数日卒/时年七十三B．诸人默然/行至聊城/遇疾/俄而化及为窦建德所破/才复见虏/心弥不平/数日卒/时年七十三C．诸人默然行至聊城/遇疾/俄而化及为窦建德所破/才复见虏/心弥不平数日/卒/时年七十三D．诸人默然/行至聊城/遇疾/俄而化及窦建德所破/才复见虏/心弥不平数日/卒/时年七十三【解析】本题考查学生文言断句的能力。

首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“诸人默然行至聊城遇疾俄而化及为窦建德所破才复见虏心弥不平数日卒时年七十三”，这句话的含义是：诸人默然。

赵才坐车行到聊城，染上疾病。

不久宇文化及被窦建德打败，赵才再次被俘，心中更加忿闷不平，几天后便忧愤而死，享年七十三岁。

根据对原文文句的理解，“诸人默然”的“然”作形容词词尾，标志断句，所以可以排除A、C两项。

“数日卒”几天后便忧愤而死，“数日”做“卒”的状语，不能拆开，所以可以排除D。

故选B。

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(C)A．藩邸，是藩王或诸侯之宅第，文中指晋王的住所。

邸，高级官员的住所。

B．驾，可专指帝王的车，又代指帝王；幸，天子到某地；驾幸，指天子驾临。

C．东都，指复都体系下位于东方的都城，隋朝时都城是长安，东都指开封。

D．弑逆，古代指子杀父、臣杀君的忤逆行为，文中指宇文化及杀害隋炀帝。

【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，解答此类试题要注意考点考向的要求，要注意平时多积累。

选项C，“东都指开封”说法有误。

东都是洛阳。

故选C。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(D)A．赵才英勇善战，深得倚重。

赵才骁勇好斗，擅长骑马射箭，高祖时屡立战功；因是王府旧臣，所以深得炀帝赏识，多次升迁，官至左候卫将军。

B．赵才粗鲁耿直，言语无忌。

在炀帝巡幸途中遇到公卿家人违犯禁令，他都直言不讳地斥骂，毫无顾忌；尽管有些人对他很不满，但也无可奈何。

C．赵才忠于炀帝，直言进谏。

赵才对炀帝极为忠诚，总是勤奋工作，能取得好名声；他冒死劝阻炀帝驾幸江都，结果惹怒炀帝，被交给执法官吏。

D．赵才明悉国势，深谋远虑。

赵才对国家危亡之势很了解，劝炀帝返回京城安抚百姓，为此与虞世基产生争执，因炀帝犹豫不决，两人忿然而出。

【解析】本题考查的是理解文本内容的能力。

解答此类试题要注意考点考向的要求，要认真研读文本。

归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及文章写作手法的分析。

从内容的角度答题时注意分析选项涉及的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。

选项D，错在“因炀帝犹豫不决，两人忿然而出”。

炀帝默然不语，不表明他犹豫不决。

另外，原文的“相忿而出”，指两人互相忌恨，而非怨恨炀帝。

故选D。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)(1)时帝每有巡幸，才恒为斥候，肃遏奸非，无所回避。

(5分)译文：(2)化及遣席德方矫诏追之，才闻诏而出，德方命其徒执之，以诣化及。

(5分)译文：【解析】本题考查的是文言文翻译能力。

文言翻译是文言文必考的内容，解答翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的(1)“巡幸”出巡；“恒”总是；“肃”严厉；“无所”没有什么。

(2)“遣”派遣；“矫诏”假传诏书；“之”代词，他；“而”修饰连词；“执”捉住；“以”介词，把。

翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。

“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

“补”，就是增补。

就是补变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。

“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。

“调”，就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

【参考译文】赵才，字孝才，是张掖酒泉人。

赵才年青时骁勇英武，擅长骑马射箭，性情粗悍，但没有庄重的仪容举止。

北周时担任舆正上士。

高祖受禅即位后，赵才因多次建立军功升迁为上仪同三司。

被分派去事奉晋王，等到晋王立为太子后，被授予朝廷右虞候率。

隋炀帝即位后，转任左备身骠骑，后提升为右骁卫将军。

炀帝因为赵才是自己的府邸旧臣，逐渐亲近器重他。

赵才也勤于政事，毫不懈怠，所任职之地都留下好名声。

一年多后，转任右候卫将军。

等到辽东之战，赵才率兵两次出击碣石道，回来后被授为左候卫将军。

当时炀帝每次出巡，赵才总是负责侦察，严厉禁止违法乱纪之事，没有什么回避的。

在途中遇到公卿的妻子儿女有违犯禁令的，他总是恶语斥骂，牵扯到很多人。

当时的人虽然都憎恶赵才出言不逊，但因赵才公正廉洁，对他也无可奈何。

大业十年，炀帝驾临汾阳宫，让赵才留守东都洛阳。

大业十二年炀帝在洛阳，打算出巡江都。

赵才看到天下四分五裂，担心成为国家的灾难。

自认为蒙受皇恩深重，不允许自己坐视隋朝灭亡，因此进谏说：“现在，百姓疲惫劳苦，府库空虚，盗贼蜂起，禁令得不到施行，希望陛下回京都，安抚百姓，我虽然愚笨无知，冒死相请。

”炀帝勃然大怒，把赵才交给执法官吏处置。

十天后，炀帝怒气稍稍缓解，于是下令放他出来，炀帝于是就到江都，待赵才更加亲昵。

当时江都粮尽，隋朝将士离心。

内史侍郎虞世基多次鼓动炀帝前往丹阳，炀帝在朝堂上商议此事，赵才极力陈述回京的计策，虞世基极力陈说渡江的好处，炀帝沉默不语。

赵才、虞世基互相忌恨，忿忿退出朝廷。

反贼宇文化及弑君叛乱之际，赵才当时正在苑北，宇文化及派遣席德方假传诏书追回他，赵才听说有诏书就出来接旨，席德方命令自己的手下捉住了他，把他带到宇文化及处。

宇文化及对赵才说：“今天的事只能这样了，希望你别放在心里。

”赵才默然不语。

宇文化及恨他不说话，想要杀他，三天之后才放他出来。

赵才任原来的官职，但一直郁郁寡欢。

赵才曾经陪同宇文化及宴饮，请求向跟宇文化及一同谋反的杨士览等十八人劝酒，宇文化及答应了他。

赵才拿起酒杯说：“你们十八人只能做一次这样的事，不要再在别处做什么了。

”诸人默然。

赵才坐车行到聊城，染上疾病。

不久宇文化及被窦建德打败，赵才再次被俘，心中更加忿闷不平，几天后便忧愤而死，享年七十三岁。

二、古代诗歌鉴赏(2019·哈尔滨市第六中学高考冲刺押题卷)阅读下面这首明诗，完成5～6题。

观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(B)A．首联可以看出诗人手不释卷，酷爱读书。

以“故人”喻“书卷”，喻体新巧；“多情”“相亲”又用拟人手法，体现诗人对读书的喜爱。

B．颔联运用夸张的手法，“三千”与“一点”构成鲜明对比，“直下”意在体现读书时速度之快，“全无”体现用心之专，心无旁骛。

C．尾联以“寻芳客”与“我”对比，表明闭门读书之乐胜于四处游玩，“金鞍玉勒”的物质富贵远不如拥书而读的精神富有。

D．本诗体现了诗人以书为友、勤于读书、高雅不俗的人生志趣，语言朴素直白，直抒胸臆，虽有用典，但浅近易懂。

【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。

采用了客观选择题的形式。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

本题B项，“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”句意为：眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。

“‘全无’体现用心之专，心无旁骛”错误，此句意在体现读书给自己带来的身心愉悦和巨大收获。

故选B。

6．本诗抒写了诗人的读书之乐，于谦认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要概括。

(6分)【答案】①读书给人一种亲切感。

书如故友知音，晨昏不弃，忧乐相随。

②读书可以荡涤心胸。

自己沉醉于书海之中，陶然忘机，内心洁净无尘。

③读书可以让自己增长新知。

书如源头活水，不断更新着、丰富着自己的知识。

让自己的世界不是一时新，而是时时新。

④读书可以让自己放松身心，自得其乐。

结尾诗人感叹，什么样的风光、游乐都比不上读书之美。

【解析】本题考查对诗词所表达思想感情的把握能力。

这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理地按照题目要求整理出答案即可。

本诗首联通过“似故人”和“每相亲”写出了对书籍的感情就像是多年的朋友，拥有它的陪伴，亲切而温暖；颔联通过“直下三千字”和“全无一点尘”写出了读书如饥似渴的心情，无半点尘世间世俗的杂念，读书可以荡涤心胸，表达了因读书而感受到的快乐和舒畅；颈联运用典故，写出了读书可以增长新知，让自己变得更丰富；尾联通过“寻芳客”和“别有春”，写出了读书带来的快乐，就如同欣赏美景一样让自己放松、轻快。