萤火虫

《萤火虫》
学习目标：
1.了解有关萤火虫的科学知识。

2.品味文章准确、生动的语言。

3.体会文中所使用的说明方法及其作用。

4.培养学生科学求实的精神，以及感悟认识事物的规律。

学习重点：
1.了解有关萤火虫的科学知识。

2.品味文章准确、生动的语言。

3.体会文中所使用的说明方法及其作用
学习难点：萤火虫的发光原理；科学小品的科学性、趣味性。

课时安排：1课时
学习过程：
一、预习导学
1.认识作者：
贾祖璋：我国著名的生物学科普作家，1901年9月24日出生在浙江海宁。

从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。

自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。

艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。

他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。

他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。

2.关于贾祖璋生活中的一则故事，认识科学家专心求实的精神:
一年秋天，为了写《蟹》一文，贾祖璋从市场上买回了几只螃蟹，养在水里，一连几天全神贯注的观察，了解它的生活习性。

然后煮熟，揭去背壳，由表及里仔细探索，详细考证，终于把这个“无肠公子”“横行介士”写的活灵活现，栩栩如生。

有一次，贾祖璋为了核实文昌鱼的史料，桌子上摆满了古今中外的书刊。

他潜心研究工作，早把门外的事情忘得一干二净……突然，一个小朋友推开门，探头说：“贾爷爷，东西烧焦了！”贾老的炉子就在门外，赶去一看，锅里嗞嗞地叫着，一股浓烈的焦味冲鼻而来。

原来，锅里的肉早已墨黑墨黑，焦糊了。

我们应该学习科学家这种认真、务实的精神。

3.给加点的字注音，并读两遍。

黑魆魆
．．( ) 戳．穿（）孵．化( ) 共栖．( ) 车胤． ( ) 藉．此( ) 霓．虹 ( ) 干涸．( )
你觉得还有哪些学的字音字形需要提醒你自己和同学注意的请写在下面
4.朗读课文，整体感知课文内容。

（1）本文的体裁是，综合运用了、、表达方式。

说明对象是，说明顺序是。

（2）理清文章思路：文章的开头，作者用生动形象的语言记叙了，这些充满童趣的生活的回忆引出了。

接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、、以及。

然后，作者详细的介绍了。

最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。

（答案见教参）
二、导入：在夏天的夜晚，我们会发现在草地上，在花丛中，有一些小东西飞来飞去，还一闪一闪的，你们知道，那是什么吗？你们看见过萤火虫吗？它有什么特点？你知道它为什么能发光吗？通过今天的学习你就会找到答案。

三、学习、交流、研讨
1、检查交流预习导学
2、研讨重点，合作探究
（1）萤火虫的发光原理是什么？
题示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。

这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。

这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。

（2）举例说明本文都运用了哪些说明方法向我们介绍萤火虫知识的？试分析其作用。

（可在书上勾画）
（3）作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？
提示：这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。

同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。

（4）本文介绍萤火虫，为什么要写家乡夜景和幼年生活的趣事？
提示：这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。

引出对萤火虫的说明。

（5）本文语言生动、准确，在说明中作者兼用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，在课文中找出相应的语段读一读，体会科学小品文的科学性、趣味性，并结合自己最感兴趣的语段体会其准确性特点。

四、课堂小结
这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。

本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

五、课堂练习
1、写出下列句子采用的说明方法。

①全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。

（）
②与发光细胞相对的还有一层含有多数蚁酸盐或尿酸盐的小结晶的细胞，呈乳白色，好似一面镜子，能够把光反射到外放。

（）
③它们一个个从草丛中起来，是忽明忽暗的一点点的白光，好似天上的繁星，一个个在那里挪动。

（）
2、读下面的句子，关注加点的词语，体会说明文的语言。

①幼虫和蛹大抵
．．相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……
②故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎
．．十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。

2、.童年时你捉过萤火虫吗？听过有关萤火虫的故事或传说吗？请写下来，与同学分享。

六、师生留白。

自选角度谈谈你的收获，或者疑惑。

七、拓展延伸
白颊长臂猿
李湘涛
白颊长臂猿几乎常年都在树上生活。

行动的时候，能用单臂把自己的身子悬挂在树枝上，双腿蜷曲，来回摇摆，像荡秋千一样荡越前进，一次腾空移动的距离就有3米远，每次可以连续荡越8－9米。

雌白颊长臂猿还让刚出生不久的幼仔把手脚抱在自己的胸前，带着它一起在森林的上空飞速行进。

它们的动作灵活、自然、轻松、优美，如同飞鸟一般，有时在半空中还能做出“鹞子
翻身”、“苏秦背剑”、“蜻蜒点水”等高难动作，使人感到惊心动魄，称之为高空“杂技演员”。

我国古代传说有一种叫做“通臂猿”的动物，神通广大，来去如飞，两臂相通，具有自由伸缩的能力，能够把一侧的臂缩短，而使另一侧的臂变长，这种传说的来历，可能就是由被神化了的长臂猿而想象出来的。

夜里睡觉也很有意思，总是坐在一根又细又长的树枝的末端，差不多刚刚能够承受它的体重，给人一种随时都会跌下来的感觉。

其实，这种奇特的睡觉方式对于它来说才是最安全的。

因为如果有天敌入侵，只要树枝轻轻晃动，睡在上面的白颊长臂猿马上就会发觉，立即就会轻舒猿臂，扬长而去。

白颊长臂猿喜欢吃各种植物的果实、树叶、嫩枝、花朵，以及昆虫、鸟卵等，但植物性食物占其食量90％以上。

白颊长臂猿的喉部长有喉囊，又叫音囊，喊叫的时候，喉囊可以胀得很大，使喊声变得极其嘹亮。

它是哺乳动物中的“歌唱家”，特别喜欢鸣叫，形式有雄兽的“独唱”、雄兽和雌兽的“二重唱”和雄兽及其家庭成员的“大合唱”等等。

特别是气势磅礴的“大合唱”，一般是成年雄兽首先发出引唱，然后成年雌兽伴以带有颤音的共鸣，以及群体中的亚成体单调的应和，“呜喂，呜喂，呜喂，哈哈哈”，音调由低到高，清晰而高亢，震动10谷，几千米之外都能听到。

每天至少鸣唱1－2次，有时多达3－4次，一般与天气变化有关，主要是在清晨和傍晚，每次鸣唱持续的时间短的只有2－3分钟，长则在20分钟左右。

遗憾的是，它们高昂悦耳的歌声也给自己带来了灭顶之灾，因为偷猎者正是根据歌声寻找到它们的。

白颊长臂猿的分布范围极为狭窄，仅限于云南南部的勐腊、江城、绿春和建水等几个县境内，在国外还见于越南、老挝、泰国等地。

白颊长臂猿上世纪60年代初期在云南勐腊县尚有一定数量，甚至在县城中每天清晨都能听到它们的叫声，总数约有500－600只。

从70年代起就已经逐渐绝迹，目前仅剩70只左右，即使在森林中，也很难听到白颊长臂猿的叫声了。

1、用简洁的语言概括文章讲述了关于白颊猿哪几方面的特点。

2、文章第一小节中写传说有一种叫做“通臂猿”的动物的内容，可以删去吗？为什么？
3、文中画线的句子采用了怎样的说明方法，简析其作用。

4、用“读书动笔”的方法，仿照示例，任选文中的一句作点批注。

示例：原文——“白颊长臂猿几乎常年都在树上生活。

”
批注――这个“几乎”用得好。

准确地写出了白颊长臂猿的活动范围，绝大部分时间在树上，但并不是全部时间都生活在树上，体现了说明文语言的准确性、科学性。

原文——
批注——
5、根据文中的知识和平时的积累，对偷猎者说一段话，呼吁他们保护白颊长臂猿，不要做伤害白颊长臂猿的事，要求语言得体，易于被人接受，不少于40字。

参考答案：
1、活动范围常年在树上，吃植物性的食物，叫鸣声哄亮，数量少这几个方面的特点。

2、不可以，这个传说写出了白颊长臂猿臂长的特点，增加文章的趣味性，可读性。

3、作比较、列数字，形象具体地写出了白颊长臂猿数量变得越来越少的特点。

4、如句子：“因为如果有天敌入侵，只要树枝轻轻晃动，睡在上面的白颊长臂猿马上就会发觉，立即就会轻舒猿臂，扬长而去。

”中“立即”这个词写出了白颊长臂猿臂警觉性高，逃生速度快的特点。

5、可以从白颊长臂猿臂的可爱之处，数量之少，歌声之动听，人类和动物和谐相处，不做违法犯罪的事等几个方面进行劝说。