第九课长江与黄河第一课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。
2）对所学的词语会认，会读，会写3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认，会读，会写教学难点：认识字形，会写词语并运用。
教学方法: 讲练结合教学用具：教科书，书上插图，小黑板教学过程：前提测评：抽几位学生听写词语。
给重点词语造句一，导入新课：长江和黄河是我国著名的两条河，这两条大河都发源于青藏高原，一路奔腾向东浩浩荡荡，最后分别在某某市和某某省注入大海。
那大家你们说一说，还知道那条河？一，板书课题，展示目标。
二，老师X读课文，学生注意听。
三，学生一边朗读，一边找出不懂词语。
四，老师抄写词语，学生练习读。
位于奇异象征差异景观五，由老师进行教读。
六，抽几个学生上黑板给词语注音。
七，老师纠正发音和书写方面的错误。
八，重点词语解释：1，位于（动）：位置处在莫处。
位于西北部如：某某位于在中国的西北部。
2，奇异（形）：奇异形容（穿着景物等）。
奇异的目光如：这个东西的形状很奇异。
3，象征（副）：用来表示莫种特别意义的具体食物。
象征一座山如：人们常把鸽子作为和平的象征。
4，差异（副）：差别；不相同的地方。
差异很大，存在差异如：这两种事物之间有明显的差异。
5，景观（名）：指自然或人工的风景名胜。
奇异的景观，迷人的景观如：东风水库有非常奇异的景观。
九，学生练习运用，每个学生造两个句子。
十，小结：本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。
十二，作业：抄写词语。
十三，板书设计：第九课长长和黄河第一课时：识记词语位于奇异象征差异景观十三，课后反思：备课人：日期：年月日审批意见：组长签字：第九课长江与黄河第二课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。
2）对所学的词语会认，会读，会写3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认读。
教学难点：认识字形，会写词语，运用。
教学方法: 讲练结合。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
