第7课差半车麦秸教案语文九级上2

九年级上册语文《差半车麦秸》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

（3）通过课文学习，了解农村的生活场景和农民的辛勤劳动。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会通过细节描写来感受人物的内心世界和情感变化。

（3）培养学生的阅读理解能力和写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民劳动的尊重和感激之情。

（2）培养学生珍惜粮食，节约资源的良好习惯。

（3）引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的整体理解和分析。

（2）生字词的学习和运用。

（3）通过课文学习，培养阅读理解和写作能力。

2. 教学难点：（1）课文中的细节描写和人物心理活动的理解。

（2）如何从课文中提炼出正确的价值观。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象和情节发展。

2. 互动法：学生提问，教师解答；学生讨论，教师指导。

3. 实践法：学生通过写作、口语表达等方式，运用所学知识和技巧。

四、教学准备1. 课文朗读带或电子教材。

2. 生字词卡片或黑板。

3. 写作纸张和文具。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《差半车麦秸》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文学生齐读课文，感受课文的语言和情感。

3. 学习生字词教师出示生字词卡片或写在黑板上，引导学生朗读并解释生字词的意思。

4. 分析课文内容教师引导学生逐段理解课文内容，分析人物形象和情节发展。

5. 讨论与思考教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，理解课文的深层含义。

6. 写作练习教师布置写作题目，学生现场写作，锻炼写作能力。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

8. 课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。

9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，有无改进之处。

九年级语文上册第二单元7差半车麦秸教案这是一篇短篇小说。

小说描写了一个名叫王哑巴，外号叫“差半车麦秸”的落后农民成长为一名出色的游击队员的过程。

他在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，最终成为一名勇敢干练的革命战士。

作品采用传统叙述方式，结构严谨缜密；描写细致生动，风趣幽默；善用群众口语，具有浓郁的乡土气息。

通过阅读这篇文章，我们将——1．了解描写人物的四种方法：语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写。

2．能够通过对人物肖像、语言、行动、心理描写的分析，概括人物的思想性格，理解文章的中心意思。

走近作者一、作者简介姚雪垠（1910—1999），现代著名作家。

原名姚冠三，字汉英，河南邓人。

因家贫，只读了三年小学。

初中一学期未读完，被土匪抓走，在土匪队伍中生活约一百天，这一经历成为他日后创作自传性小说《长夜》的基本素材。

1929年考入河南大学法学院预科，开始以“雪痕”的笔名发表小说。

1931年因参加学潮被学校开除，此后刻苦自学，广泛阅读历史和古典文学作品，到北平以投稿、教书为生，曾在《文学季刊》、《晨报》、《大公报》、《申报》等北平、天津、的报刊上发表小说、散文、文学论文多篇，富于时代感。

抗日战争爆发后，离开沦陷的北平返豫，在开封主编《风雨》周刊，赴徐州前线采访，写成书简体报告文学《战地书简》。

1938年到汉口，从事抗日文化活动，发表了短篇小说《差半车麦秸》，受到文艺界的重视。

1941年在大别山主编文艺刊物《中原文化》。

1942年赴重庆，被选为中华全国文艺界抗敌协会理事，兼任创作研究部副部长。

1945年到四川三台，任内迁的东北大学副教授。

抗战胜利后到，任大夏大学副教务长，代理文学院长。

在此期间，出版有报告文学集《四月交响曲》，短篇小说《M站》、《差半车麦秸》，中篇小说《牛全德和红萝卜》、《重逢》，长篇小说《戎马恋》（一名《金千里》）、《新苗》、《春暖花开的时候》、《长夜》，论文集《小说是怎样写成的》，传记文学《记卢车巢轩》等，并研究明代历史，发表了《明初的锦衣卫》、《崇侦皇帝传》等学术论著。

第7课《差半车麦秸》教案（语文版初三上）2doc初中语文知识目标：明白得细节描写在塑造人物形象及进展情节中起到的作用。

过程目标：把握小讲的相关知识，了解小讲的差不多要素和表现手法。

明白得情感目标：〝差半车麦秸〞人物形象的典型意义。

教学重难点：细节描写的作用，人物形象的典型性。

教学方法：阅读、探讨、分析第一课时教学过程：一、导入——1、作者简介：姚雪垠〔1910－1999〕，现、当代作家，原名姚冠三，字汉英，河南邓县人，其作品«李自成»1976年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。

另有作品长篇小讲«戎马恋»«新苗»、«春暖花开的时候»、«长夜»等。

2、写作背景——«差半车麦秸»写于1938年4月，同年5月发表于茅盾主编的«文艺阵地»第一卷第三期。

小讲描写了一个名叫王哑巴、外号叫〝差半车麦秸〞的落后农民参加游击队后成长为一名杰出的游击队员的过程。

参加游击队前，他忠厚，纯朴，善良，但愚昧落后，懵明白无知，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气；参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锤炼，他从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。

二、检查预习：1．字音字形——喷嚏〔tì〕擤〔xǐng〕麦秸〔jié〕歼〔jiān〕灭绰〔chuò〕号拭〔shì〕分泌〔mì〕颤〔chàn〕抖毡〔zhān〕帽枪毙〔bì〕瘫痪〔tān hu àn〕冷峻〔jùn〕掘〔jué〕发瘪〔biě〕凹〔āo〕碍〔ài〕事倒霉〔méi〕舐〔shì〕饱嗝〔gé〕噙〔qín〕瞟〔piǎo〕谩〔màn〕骂忌讳〔huì〕规矩〔ju〕患〔huàn〕难羞涩〔xiūsè〕窘〔jiǒng〕诌媚〔chǎn mèi〕可怕〔qiè〕茶盅〔zhōng〕感叹〔kǎi〕享〔xiǎng〕福掠〔lüè〕过弧〔hú〕线呜咽〔gěng yè〕霹雳〔pīlì〕2、词语注释枯燥——单调，没有味味。

《差半车麦秸》教案教学目标：1．掌握小说的相关知识，了解小说的基本要素和表现手法。

2．能够正确指出本篇小说的三要素。

3．学会分析和欣赏短篇小说，了解其“以小见大”的特色。

4．学习小说中的细节描写手法，并在写作中加以运用。

5．通过分析小说中的人物形象，使学生感受广大人民对乡土热恋、对和平向往以及人民群众中蕴藏无穷无尽力量和反抗侵略精神。

2．学生通过学习本文，应深深感受到今天和平安定的生活来之不易，使学生受到感染和教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

教学重点:体会细节描写的运用及其效果。

教学难点: 通过分析小说中人物形象，感受广大人民对乡土热恋、对和平向往以及人民群众中蕴藏无穷无尽力量和反抗侵略精神。

教学过程：一、导入新课（5’）1．回顾预习内容，检查学生字词掌握情况。

2．简介作者。

二、初读课文，整体感知（8’）1．给学生5分钟时间快速阅读本文，标出理解的字词，思考本篇小说的三要素。

2、学生反馈。

三、讨论交流，研习课文（13’）（一）讨论交流：1．提问：“差半车麦秸”的含义以什么? “差半车麦秸”在本文具体指什么?2．本篇小说的三要素各是什么?(即本篇小说的塑造的人物形象、小说的环境和故事情节)本文塑造了“差半车麦秸”——王哑巴为代表的游击队员的形象；小说发生在抗日战争时期的敌后战场上；本文主要说明了的成长经历。

3．王哑巴是个怎样的人？（二）学生反馈，指导阅读明确：王哑巴参加游击队前，憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气；他参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。

（三）追问：1、王哑巴初到游击队时，思想行为有哪些特点?后来又发生了怎样的变化?让学生结合课文进行思考，可以展开讨论。

教师要注意引导，让学生思考产生变化的原因。

2、：作者塑造王哑巴这一人物形象的目的是为了说明什么?这反映了当时怎样的社会情况?让学生结合本文的写作背景加以分析。

九年级上册语文《差半车麦秸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文的主要内容，分析差半车麦秸在文中的象征意义。

（3）掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。

（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民生活的关注和同情。

（2）培养学生珍惜粮食，节约资源的意识。

（3）培养学生勇于面对困难，积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文的主要内容，分析差半车麦秸的象征意义。

（3）掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。

2. 教学难点：（1）差半车麦秸的象征意义。

（2）课文中的一些重点词语和句式的用法。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：“差半车麦秸”在文中的象征意义是什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。

（2）学生结合课下注释，理解课文中的一些重点词语和句式的用法。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解“差半车麦秸”的象征意义。

（2）教师讲解课文中的一些重点词语和句式的用法。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。

（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

5. 写作练习：（1）教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“差半车麦秸”的作文。

四、课后作业：1. 正确朗读和背诵课文。

2. 掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。

3. 结合课文内容，写一篇关于“差半车麦秸”的作文。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

3. 作文评价：评估学生在作文中对“差半车麦秸”的象征意义的理解和运用，以及对农民生活的关注和同情。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的主要内容，体会作者通过对麦秸的描述来表达人物情感的手法。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过分析课文，了解农村生活的艰辛以及农民的朴实品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、访问农民等方式，了解农村生活的实际情况。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重农民的情感。

（2）培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。

（3）引导学生关注农村问题，增强社会责任感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《差半车麦秸》的阅读与理解。

（2）生字词的学习与运用。

（3）通过课文学习，了解农村生活的艰辛以及农民的朴实品质。

2. 教学难点：（1）课文中一些描述麦秸的句子的深刻含义。

（2）如何引导学生从课文中感受到农民的辛勤劳动和农村生活的实际情况。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《差半车麦秸》的作者及背景。

（2）提问：同学们对农村生活有什么了解？农民的辛勤劳动给你们留下了怎样的印象？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，教师巡回指导。

（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的生字词。

（3）教师讲解生字词，解释课文中的难点句子。

3. 深入探讨：（1）教师引导学生分析课文中的描述麦秸的句子，理解作者的表达手法。

（2）学生通过合作探讨，思考农村生活的实际情况，体会农民的辛勤劳动。

四、课堂小结2. 提醒学生关注农村问题，培养节约资源、尊重劳动的意识。

五、作业布置1. 熟读课文《差半车麦秸》，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于农村生活的感悟文章。

3. 调查访问农民，了解他们的工作和生活状况，下节课分享交流。

六、教学反馈与评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、主动分享心得。

（2）关注学生在讨论中的合作意识，以及对农村生活的理解程度。

九年级语文上册《差半车麦秸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握课文中的生词和重点句子。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会欣赏课文中的优美文字，培养学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握课文中的生词和重点句子。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。

（2）学会欣赏课文中的优美文字。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍课文作者及背景。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。

（2）学生通过工具书或询问同学，自行解决生词和重点句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析修辞手法和表达方式。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。

4. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师批改并讲解。

5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 对生词和重点句子的掌握程度。

3. 课堂讨论的积极性和合作意识。

4. 课后作业的完成质量。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

七、教学准备：1. 教材：九年级语文上册《差半车麦秸》。

2. 工具书：词典、课文注释。

3. 多媒体设备：投影仪、计算机。

八、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引入新课《差半车麦秸》。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意，自行解决生词和重点句子。

九年级语文上册《差半车麦秸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的主要内容，了解作者及其背景。

（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排和写作手法。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过朗读、讨论和写作，培养学生的语言表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高学生的文学素养。

（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点：1. 课文中的人物形象和情节安排。

2. 课文中的写作手法和语言特点。

三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。

2. 课文中的修辞手法和表达技巧。

四、教学准备：1. 课文《差半车麦秸》的文本。

2. 与课文相关的作者背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《差半车麦秸》的作者及其背景。

（2）引发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文中的人物形象、情节安排和写作手法。

（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。

4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的主题和情感。

（2）学生进行探究学习，回答问题并展示自己的思考。

5. 课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

6. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和合作学习等，评价学生的主动性和积极性。

2. 理解与分析能力：通过课后练习题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解和分析能力。

3. 语言表达能力：通过学生朗读、回答问题和写作，评价学生的语言表达能力和思维能力。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析人物形象，提高自己的审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对农村生活的热爱，对农民的同情和关怀。

（2）培养自己热爱祖国、热爱人民的思想感情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写所表达的主题思想。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的象征手法及其作用。

（2）从不同角度分析人物形象，提高自己的审美鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过合作讨论，分析课文中的人物形象。

3. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和引导。

（2）教师讲解课文中的象征手法及其作用。

4. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，从不同角度分析课文人物形象。

（2）学生分享自己的分析成果，进行互动交流。

5. 总结拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生进行拓展思考，提出自己的观点和看法。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。

2. 结合课文，分析自己喜欢的课文人物形象，并写一篇短文进行阐述。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，对课文大意的理解程度。

2. 学生分析课文人物形象的能力，对作者写作手法的掌握程度。

3. 学生完成课后作业的情况，对课堂所学知识的运用能力。

六、教学内容1. 回顾课文内容：让学生回顾上节课所学的课文内容，对差半车麦秸这一事件有一个清晰的记忆。

2. 分析人物心理：让学生分析课文中的人物在差半车麦秸事件中的心理变化，理解他们的情感波动。

九年级语文上册《差半车麦秸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学会从文中提取有用信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。

（2）教育学生珍惜粮食，懂得勤劳节俭的道理。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《差半车麦秸》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

2. 教学难点：（1）分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）从文中提取有用信息，提高阅读理解能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《差半车麦秸》的作者及背景。

（2）引发学生对课题的思考，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，解决生字词。

（2）学生归纳课文主要内容，了解故事情节。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，教师点评并总结。

4. 深入解读：（1）教师引导学生从文中提取有用信息，提高阅读理解能力。

（2）学生结合自己的生活实际，谈对课文主题的理解和感悟。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，编写一篇小故事，展示自己的创造力。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 阅读理解能力：通过课后小故事编写，评估学生的阅读理解能力和创造力。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个接近生活实际的学习情境。

2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

制造悬Байду номын сангаас，引起阅读的兴趣：这”差半车麦秸”到底是谁？为什么有这么怪的绰号？他有哪些奇特的经历？游击队员们为什么还这么想念他？等等。
三、语言风格
本文语言风趣幽默，善用群众口语，具有浓郁的乡土气息。是试举例说明。
可是“差半车麦秸”自己却不笑，他搔了搔头发，顺便用手往脖子一摸，摸出来 一个虱子，又用指头捻了一下，送到嘴里“格崩”一声咬死了”
他费劲了心思，只是为了把灯火吹灭。表现出主人公的质朴而又无知。
二、制造悬念
“差半车麦秸”出场之前，课文先写游击队员用”差半车麦秸”这个外号互相打趣，以及由小烟袋引出的生活片断，阅读课文，说 说这样写的好处时什么？
1、找出文章中的细节描写，并说说这样 描写的作用？
2、用”差半车麦秸”这个外号互相打趣，以及由小烟袋引出的生活片断，阅读课文，说说这样写的好处时什
教学过程
教师活动
学生活 动
一、细节描写
细节是文学作品不可缺少的因素。细节描写，是对人物的性格、语言、行动、肖像以及周围环境、自然景物等等的具体描写。结合课后练习，找出文章中的细节描写，并说说这样描写的作用？
讨论并归纳：
（1）“他拭去了眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地”
从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸” 对土地的热爱，是朴实的庄稼人。也表达了他对和平的向往。
捉虱子的一整套动作，读起来极有特色。
四、小说主题
刻画了抗 战时期思想不 断觉悟的农民战士形象，表现了农民投身革命事业后精神境界的提升，对乡土的热恋、对和平的向往、对 侵略者的仇恨和游击队 员们的革命乐观主义精神。
3、归纳小说的主题
板
书
计
划
教

九年级上册语文《差半车麦秸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱劳动的情感。

（2）教育学生珍惜粮食，懂得节约的重要性。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，分析文章结构。

3. 欣赏课文，提高阅读理解能力。

三、教学难点：1. 课文中重点句子和段落的解析。

2. 培养学生热爱家乡、热爱劳动的情感。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。

2. 以提问、讨论、讲解等方法引导学生深入理解课文。

3. 利用图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文作者和背景。

2. 学生自主阅读课文，初步理解内容。

3. 讲解生字词，让学生正确书写和运用。

4. 分析课文结构，引导学生掌握文章主题。

5. 重点解析课文中重点句子和段落。

6. 学生合作探讨，欣赏课文，提高阅读理解能力。

7. 总结本节课的学习内容，布置作业。

8. 课后反思，调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、教学评估：1. 课后作业：要求学生根据课堂学习，回家后向家长讲述课文内容，并练习生字词。

2. 课堂问答：教师在课堂上提问学生，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和阅读理解能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行课外阅读，寻找其他关于家乡、劳动主题的文学作品，提高学生的阅读兴趣。

2. 邀请家长参与课堂，分享他们小时候的劳动经历，让学生更加了解劳动的意义。

八、教学资源：1. 课文原文。

2. 生字词表。

3. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

4. 其他关于家乡、劳动主题的文学作品。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握课文中的重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节描写和人物形象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者通过课文所表达的思想感情，培养热爱祖国、热爱人民的感情，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 课文中重点词语的释义和运用。

2. 课文中句式的特点和用法。

三、教学难点：1. 分析课文中的情节描写和人物形象。

2. 理解作者通过课文所表达的思想感情。

四、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标出疑难问题。

3. 合作探讨：分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。

4. 课堂讲解：讲解课文中重点词语、句式的用法，分析情节描写和人物形象。

5. 情感体验：引导学生体会作者所表达的思想感情，培养学生的爱国情怀。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业：1. 根据课堂讲解，复习课文中重点词语和句式的用法。

2. 分析课文中的情节描写和人物形象，体会作者所表达的思想感情。

3. 结合自己的生活实际，写一篇关于热爱祖国、热爱人民的作文。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的自主学习能力。

2. 运用案例分析法，通过分析典型人物和事件，使学生更好地理解课文主题。

七、教学准备：1. 课文文本《差半车麦秸》2. 与课文相关的背景资料3. PPT课件4. 黑板、粉笔等教学用具八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中情感的变化，评价学生爱国情怀的培养。

九、教学拓展：1. 组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力。

7 差半车麦秸名校讲坛1.走近作者姚雪垠（1910—1999），现代著名作家。

原名姚冠三，字汉英，河南邓县人。

1929年开始以“雪痕”的笔名发表小说。

1976年其创作的长篇历史小说《李自成》获首届茅盾文学奖。

2.主题解说本文描写了一个名叫王哑巴，外号叫“差半车麦秸”的落后农民参加游击队后成长为一名出色的游击队员的过程。

反映了广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往以及人民群众蕴藏的反抗侵略的无穷无尽的力量。

3.重点突破分析“差半车麦秸”是这一人物形象的内涵？提示：“差半车麦秸”这一形象塑造了当时萌芽状态中的民族新性格，包含着深刻而丰富的历史内涵。

这个形象表现了我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在老一代中国农民身上无穷无尽的反抗侵略者的强大潜力。

在民族解放斗争中，他们逐渐觉醒，甩掉压在中国农民身上几千年的精神枷锁，彻底告别昨天，走向新生。

4.结构图解用绰号打趣——印象美好落后初到部队时——恨汉奸集体生活时——始识字激烈战斗中——身负伤革命5.拓展延伸关于“理想”的名言光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢。

——巴金理想是指路明星。

——列夫·托尔斯泰世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底1.给下列加点字注音。

蹿．出( ) 谄．媚( ) 绰．号( ) 哽咽．( )niǎn( )碎冷jùn( ) tān( )痪 màn( )骂2.下列词语书写不完全正确的一项是（）A.麦秸膨胀茫然讥讽B.噙着忌讳辩护糟蹋C.抱怨分泌饱嗝战栗D.颤抖瘫痪冷竣哽咽3. (白银中考)下列句子有语病的一项是( )A.据了解，我省汉简发现早、数量多、研究历史长、在海内外影响大。

B.第二届“中国汉字听写大会”甘肃选拔赛经过三天的激烈角逐，兰州代表队、陇南代表队，张掖代表队分别获得团体组前三名。

C.随着Windows XP的退场，对于操作系统行业及安全行业来说，无疑是一件大事或一次机会。

九年级语文上册《差半车麦秸》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）学会通过课文学习，联系现实生活，提高实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）培养学生珍惜粮食、艰苦朴素的品质。

（3）培养学生关心他人、乐于助人的精神风貌。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 分析课文人物形象和故事情节。

3. 理解作者想要传达的主题思想。

三、教学难点1. 准确理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 联系现实生活，体会课文所传达的思想感情。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养批判性思维能力。

3. 采用案例分析法，联系现实生活，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课：利用图片、视频等资源，引导学生了解农村生活，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，学习生字词，理解课文大意。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的主题思想。

4. 案例分析：联系现实生活，让学生谈谈自己或身边的人在农村生活中的经历，体会课文所传达的思想感情。

六、教学评价1. 课后作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于农村生活的作文，体现对课文主题思想的理解。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

3. 生字词测试：检查学生对生字词的掌握情况，巩固学习成果。

七、教学拓展1. 组织一次农村生活体验活动，让学生亲身体验农村生活的艰辛与乐趣。

2. 开展课后讨论，让学生进一步思考农村生活与城市生活的差异，以及如何更好地关心农村发展和农民生活。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（2）培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。

二、教学重点：1. 课文中重点生字词的认读与理解。

2. 分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要表达的主题思想。

三、教学难点：1. 课文中部分生字词的理解与运用。

2. 从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 课文相关背景资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查对生字词的掌握情况。

（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受课文氛围。

（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）学生自主分析课文中的人物形象和故事情节。

（2）教师引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文主题思想。

（2）学生举例说明如何将课文中的思想运用到现实生活中。

6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个类似的短文。

六、教学反思：1. 教师在课堂上的教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。

2. 学生对课文内容的理解程度如何，是否达到了教学目标。

3. 学生在课堂上的参与度如何，是否积极回答问题、主动交流。

七、评价与反馈：1. 对学生的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、课文理解、思维能力等方面。

九年级上册语文《差半车麦秸》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和情节发展。

（2）学会通过课文中的细节描写，感受人物的情感变化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的品质。

（2）培养学生关心他人、乐于助人的精神。

二、教学重点1. 课文的生字词及其运用。

2. 分析课文中的角色形象和情节发展。

三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，感受人物的情感变化。

2. 引导学生从课文中提炼出关爱他人、珍惜粮食的价值观。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。

2. 使用问题驱动法，激发学生的思考和探究兴趣。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注粮食，导入课文《差半车麦秸》。

（2）简介课文作者及背景。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，标记生字词。

（2）学生分享学习生字词的心得。

3. 合作探讨（1）分组讨论：分析课文中的角色形象和情节发展。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 情感体验（1）引导学生通过课文中的细节描写，感受人物的情感变化。

（2）学生分享自己的情感体验。

5. 价值引导（1）引导学生从课文中提炼出关爱他人、珍惜粮食的价值观。

（2）学生结合自己的生活实际，谈如何践行这一价值观。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和价值观的践行。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合自己的生活，写一篇关于关爱他人、珍惜粮食的作文。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与情况，评价学生的学习积极性。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 情感体验评估：通过学生分享情感体验，了解学生对课文情感的理解和共鸣程度。