党校教师队伍建设制度及实施办法

党校教师队伍建设制度及实施办法党校教师队伍建设制度及实施办法为进一步加强党校教师队伍建设，提高党校教学质量，规范兼职教师聘用工作，根据《干部教育培训条例》和《中国共产党党校工作暂行条例》关于兼职教师队伍建设的有关规定和要求，结合学院和我系干部教育培训工作实际，现制定机械工程系党校教师队伍建设制度及实施办法。

一、教师的选聘原则和依据党校聘用兼职教师应遵循按需聘请，保证质量，注重效果的原则。

依据《河南工程学院党校入党积极分子培训班工作规范》的要求，根据教学内容和教学需要，主讲教师在全院已经受聘党校教师的范围内选聘，辅讲教师在机械工程系相关专业的高学历中青年教师中选聘。

二、党校授课教师聘对象1、本系党政领导；2、学院职能部门中层领导干部；3、其它系或单位党政领导；4、“两课”教师；5、本系中青年研究生以上学历且专业相关的党政工作人员，或者中级以上职称的党政工作人员；6、外聘专家、学者。

三、兼职教师必须具备的条件1、兼职教师必须具备良好的思想政治素质，坚持四项基本原则。

2、热爱党校教育事业。

3、身体健康，治学严谨。

具有丰富的教学经验和较强的管理能力。

4、一般应具有研究生以上学历，或中级以上专业技术职称。

四、兼职教师的职责1、关心、支持系党校的教育改革，对党校的建设与发展提出合理化建议。

2、承担某些教学任务和教学指导工作，促进党校教学、科研和教学管理水平的提高。

3、在党校科研实践、教育实习等方面给予指导和支持。

4、结合党校的教学、教学管理工作开展科研活动，不断提高教学质量。

五、对教师的要求授课教师根据要求进一步细化授课计划，并按照拟定时间、拟定地点认真组织教学。

教学任务结束以后，要将或总结及时报系党校办公室归档。

六、授课方式以提高学员党的知识、政策和政治理论素质为目的，主要采取集体授课方式，鼓励采取多种教学方式授课；选取培训基础较好的教育培训实践基地；或组织相学员到实践基地学习、培训、调研。

七、建立教学反馈制度对兼职教师的每次授课及时征求学员意见，并将学员反馈情况与兼职教师交换意见，确保教学效果。

'教育与培训】多措并举加强党校教师梯队建设陈铎(中国铁路哈尔滨局集团有限公司党校，黑龙江哈尔滨150036)［中图分类号］D261.81［文献标识码］B［文章编号］1006-8279(2019)06-0069-03着力打造政治强、业务精、作风好的高素质党校教师队伍，是加强和改进党校工作的重要内容；培养政治强、业务精、作风好的知名教师，培养造就一批马克思主义理论大家，一批忠诚于马克思主义、在学科领域有影响的知名专家，是坚持党校姓党的重要抓手。

哈铁党校是中国铁路哈尔滨局集团有限公司基层干部培训轮训的主渠道和党性锻炼的熔炉，在培养德才兼备的干部和教育党员等方面发挥着重要的作用，因此，迫切需要打造一支一流的教师队伍*一、畅通“能进能出”渠道，形成良性循环1.采取三种方式引进人才充实党校师资队伍。

一是选聘社会教育名师充实党校师资队伍*《2018-2022年全国干部教育培训规划》明确提出：“加大名师培养吸收力度，把干部教育培训师资纳入各级人才政策支持范畴，努力造思主理论家和忠诚于思主义、在学科领域有影响力的知名专家，定期评聘全国干部教育名师，给予支持和奖励。

”在政策的允许下，对有意加入党校工作的社会名师进行人才引进，选聘进党校师资队伍*这类人才引进，要把好关口，先要了解政治倾向，再深入了解学术观点、学风品行，结合教学实际从源头上保证引进的人才具有正确政治立场和良好师德师风*二是选聘优秀大学毕业生充实党校师伍，点政治理论专业、具有硕士研究生及以上学历的优秀毕业生中进行选拔*对这些选拔对象要注重德才兼备的考察，着重考察他们对党校干部教育培训工作是否热爱，从而选拔出真正热爱党校事业、能够扎根党校的优秀大学生*三是选聘基层一线“本土”干部充实党校师资队伍*这类人材可以从优秀党务工作者、基层单位专兼职教师、专业技术员中行*2.采取两种方式让不适应教师岗位的离开教师队伍*对不能够很好地履行教师岗位职责，但热爱党校事业，具备一定特长，能够在相适应的岗位上为党校做贡献的教师，从组织关爱的角度，及时调整出教师队伍，合理安排岗位，最大限度地发挥其工作特长和能力+对那些不适应教师岗位，并且满足不了其他岗位需求，或者没有其他岗位可以安置的教师，可由组织协调或自行申请调离党校*二、推行“能上能下”措施，激励争创业绩1•在聘任职称上“能上能下”*对中级以上职称编制实行3年聘期制，聘期内按年度实施以“德政勤廉”+学术成果+“评估认证”为主要指标的量化考核，累计3年*聘期到期后，对所有中级以上职称编制进行重聘，依据3年考核结果决定是否继续聘任。

如何加强县级党校教师师资队伍的建设作者：刘辉来源：《读天下》2018年第24期摘要：县级党校作为培养基层党员干部，理论骨干和宣传马克思主义的阵地，作为基层党员干部党性锻炼的熔炉，在新的历史条件下，要完成轮训大批德才兼备，忠于马克思主义的领导干部这荣使命，就必须打造一支专职化、专业化的，政治强、业务精、作风正的高素质教师队伍。

关键词：县级党校；师资队伍；建设一、引言党校作为干部教育培训的主阵地、主渠道和主力军，要实现这一战略任务，必须加强党校自身建设，尤其是党校教师队伍的建设。

县级党校作为基层党校，是全国党校系统中的根基，其干部培训工作的好坏直接影响着基层领导干部素质和能力的提高，影响着党和国家各项事业的发展。

目前大多数县级党校的发展面临一些问题，而这些问题阻碍着党校教师队伍的发展和提升。

二、现阶段县级党校教师队伍建设存在的问题（一）教师的知识结构不合理，影响教学质量的提高党校教师的专业知识结构不合理，这就无法满足当前的干部教育培训工作的需要，特别是在当今的市场化，经济全球化时代，干部对知识的需求是全方位多角度的。

县级党校从事教学人员数量少数现象较为普遍，有的学校行政后勤人数甚至比从事教学工作人数多出几倍。

（二）教学方式单一，教学内容与干部实践工作相脱节县级党校教师下基层锻炼、参与社会实践、社会调查机会少，获取教学资源大多来源于报纸、书刊、网络等媒介，大多数县级教师往往关门办学、闭门备课，导致教学理论与实践严重脱轨。

教师的教学方式单一，大多数县级党校教学方式仍然采取封闭式专题讲授，以“满堂灌”为主要授课方式，有的党校老师上课讲的口沫横飞，台下学员昏昏欲睡，而如今在党校培训的干部趋于年轻化，他们更喜欢生动活泼、互动性强的教学方式，很多干部反应课堂没有灵活性，课堂枯燥无味，培训所学到的内容和日常工作没有什么联系，实用性不强，这严重影响了干部学习的积极性，教学效果大打折扣，无法满足新时代的干部培训需求。

我县切实加强党校师资队伍建设我县以县委党校被市委确定为“一类一级”党校作为推动工作的动力，采取有效措施，切实加强党校师资队伍建设，进一步提高了干部培训的实效，为全县大规模干部培训工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

明确五年建设目标。

制定了《中共垫江县委党校五年师资队伍建设规划》，该规划明确提出，到2010年，党校要建立一套科学、规范的师资队伍建设和管理制度体系，力争引进3—6名博士或硕士生，主体班教师研究生学历达到60%，正高、副高、中级、初级岗位设置分别达到5%、45%、40%、10%，使老、中、青教师结构趋于合理，社会兼职教师队伍能满足新时期干部教育培训的需要，努力建设一支规模适当、结构合理、素质优良、党性坚强、富有活力的教师队伍。

为切实加强此项工作的组织领导，形成齐抓共管的工作格局，县委成立了党校师资队伍建设领导小组，确定每年至少召开一次领导小组会议，研究解决师资队伍建设中出现的问题和困难，保证这些目标、任务真正落到实处。

强化现有师资培养。

一是实施“名师工程”。

根据“培养名师、多出名课（名作）、打造名校”的要求，每两年评选一次学科带头人，给予他们相应的政策扶持，联系有关高校资深教授对其进行“一对一”的培养和指导，使学术功底好、党性坚强、有较大发展潜力的中青年教师尽快成长为教学骨干。

二是加大中青年教师挂职锻炼力度。

逐步建立党政领导干部和党校教师的“双向交流制度”，根据教师的素质状况和实际需要，每年选派1至2名中青年骨干教师到县级机关、乡镇部门挂职锻炼，使他们在实践中丰富知识、增长才干。

三是积极鼓励教师参加各类提高学历的教育培训。

每年选派1—2名中青年骨干教师到市委党校和其他高校攻读硕士、博士学位，并给予适当的政策优惠，不断提升师资队伍学历层次。

加大引人引智力度。

一是积极引进高层次人才到党校任教。

在继续严格执行我县有关引进高层次人才优惠政策的基础上，建立“党校高层次人才引进专项基金”，给予引进的每名博士、硕士科研启动经费及住房补贴金10万元、5万元，并在家属安排、子女入学、工资待遇等方面给予政策优惠，力争每年引进1至2名相关学科的博士、硕士研究生。

教师队伍建设实施办法教师队伍建设实施办法（第四次修订稿）一、指导思想以《教师法》、《职业教育法》等有关法律法规、方针政策为依据，以全面提高教师队伍素质为中心，以培养中青年教师为重点，以师德教育为核心，立足当前、放眼未来、用培结合，逐步培养一支适应教学改革和学校发展需要的新型教师队伍。

二、培养目标总体目标：把教师队伍建设成政治业务素质优良、数量足够、分布合理、富有活力、精干高效、相对稳定、适应教学改革和学校发展需要的高质量队伍。

具体目标：（一）政治合格：忠诚党和人民的教育事业，有高度的政治责任感和良好的职业道德，敬业爱岗，为人师表，奉献精神好。

（二）学历达标： 45岁以下教师全部达到《教师法》规定的合格学历标准，10%的教师获研究生学历（或硕士学位）。

（三）结构合理：高级讲师达到25%，讲师以上比例达到70%，教师队伍形成合理的学科结构和科学的年龄结构，其中，专业课（专业技能课）教师比例要达到65%以上；“双师型”教师比例达到65%以上。

（四）业务精湛：熟练掌握本学科专业知识，教学能力强，教学效果好。

熟悉《教育学》、《心理学》。

掌握现代化教育手段，会使用电脑，会讲普通话，外语合格。

5%的教师达到专家级水平，15%达优秀学科带头人水平，30%达骨干教师水平，100%达合格教师水平。

三、具体措施（一）强化教师职业道德建设。

以开展树立社会主义荣辱观的“八荣八耻”活动为重点，举办各种政治时事讲座，利用节日、纪念日开展丰富多彩的活动为主要形式，引导全体教师树立正确的世界观、人生观、价值观，提高教师依法贯彻教育方针的自觉性，把忠心献给党和人民的教育事业；树立“校兴我荣、校衰我耻”的发展观，发扬无私精神，把爱心献给学生；增强服务意识，把责任心献给社会，把教师遵守职业道德作为教师考核的重要内容。

（二）加强青年教师队伍建设。

青年教师是学校的未来，担负着培养新型职业技术人才的任务，因此，培养青年教师是教师队伍建设的重点。

党校教学服务团队建设方案一、背景和意义党校教学服务团队是指一支由党校教师、管理人员和辅导员等组成的团队，旨在提供优质的教学服务，提升党校教学质量，加强党员干部的党性教育和理论学习，推动党风廉政建设和党的建设工作。

建设党校教学服务团队不仅有利于党校教学质量的不断提高，更有助于培养一支充满激情、专业素养高、服务意识强的团队。

二、团队成员的选拔和培养1.选拔标准：根据团队的建设目标和任务，选拔具有一定教学经验和资历的党校教师、管理人员和辅导员组成服务团队。

选拔标准包括教学能力、政治素养、团队协作能力等。

2.培养机制：在选拔团队成员的同时，建立健全培养机制，包括定期举办培训班、定期组织经验交流、定期指导教学改革等，提高团队成员的教学水平和专业素养。

三、团队建设的主要内容和措施1.教学理念和方法的培训：组织各类教学理念和方法的培训，引导团队成员注重理论与实践结合，开展教学研究和教学创新。

2.教学质量评估体系的建立：建立一套完善的教学质量评估体系，包括教学目标、教学过程和教学效果评估，定期开展教学质量评估和反馈，以不断提升教学质量。

3.教师发展计划的制定：为团队成员制定个人师德发展计划和职业发展计划，通过定期培训、学术研究等形式，提升团队成员的教学水平和职业素养。

4.团队合作与交流机制的建立：建立团队合作与交流机制，定期开展团队集体学习、研讨和教学案例分享等活动，促进团队成员之间的相互学习和交流。

5.教学设备和资源的支持：为团队成员提供先进的教学设备和资源支持，包括教学课件、多媒体教室等，以提高教学效果和效率。

四、团队建设的推进措施和保障机制1.领导支持：党委、行政领导高度重视党校教学服务团队建设，提供必要的支持和保障，为团队建设提供有力的保障。

2.鼓励激励：建立激励机制，对党校教学服务团队的成员给予适当的薪酬和职称评定，激发其积极性和创造性。

3.制度建设：建立与团队建设相适应的工作制度和管理制度，明确团队成员的职责和权益，形成科学的管理体系。

教师队伍建设工作计划进一步组织干部教职工认真学习党的十七大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论;加强政治思想建设；以课程改革为契机，不断转变教育观念；加强校本培训；创设良好的育人环境;进一步增强教职工的竞争意识;增强全体教职工的劳动纪律观念；进一步增强教职工的创新意识和开拓进取精神；进一步提高干部教职工的整体素质；深入推进素质教育。

（1) 学校管理队伍建设1、坚持周一例会制度，认真学习党的十七大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论。

2、管理干部要做到“五个一”要求；即深入一个年级组，深入一个教研组,抓好一个科研课题,指导好至少一个青年教师，高质量的完成听课指标。

3、加强现代信息技术手段在学校管理中的应用，学校管理向数字化、网络化靠近。

4、干部在教育科研方面为群众的表率，除抓好一个科研课题之外,每学期要撰写出一篇质量较高的论文.5、认真落实好党风廉正建设责任制,加强干部队伍的作风建设、廉正建设；使干部真正做到廉洁自律、克己奉公、踏实肯干、团结协作和无私奉献的模范。

（2）教师队伍建设1、坚持周一例会制度，认真学习党的十七大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论；除集中学习之外，还要进行自学,保证每周2小时学习时间;并写出学习心得及在工作实践中运用的总结。

2、树立正确的教育观念，大力倡导教书育人、为人师表；教职工带头使用文明用语，杜绝使用不文明语言；教师要依法执教，落实好上级有关精神,不搞以盈利为目的的家教活动。

3、严格组织观念，严肃劳动纪律,反对无政府主义、自由主义，树立全局观念，作到政令畅通;下大力气抓好教职工的各项管理，使得教职工进一步积极按时参加学校的各项教育教学等活动.4、认真贯彻上级教育体制改革精神，增强教职工竞争意识。

5、继续抓好青年教师成才工程。

（3）师德师风建设1、做好04年学科带头人、骨干教师的推荐评选工作.制定学校骨干教师队伍发展规划以及培训方案,进一步完善校级骨干教师的考核评选制度，学校要对县校两级骨干教师予以鼓励。

区委党校多措并举加强师资队伍建设...2014年，区委党校立足自身实际，采取多种措施，着力打造一支理论功底扎实、善于联系实际、勇于开拓创新的高素质教师队伍，为推进党校事业发展筑牢基础。

一是规范管理“引”。

将教学科研任务写入教研人员岗位职责，并纳入年度目标考核。

每年年初召开“教学科研工作会议”，对全年教学科研工作进行布置，量化教研人员工作任务。

出台了《教师备课授课制度》、《教师业务进修制度》、等管理制度，强化师资队伍规范化管理。

二是学习调研“悟”。

选派骨干教师到市委党校及兄弟区县党校进修、培训、挂职锻炼，先后组织教师参加北大研修班、市社会主义学院师资班、及全国党校系统学习十八届四中全会精神培训班，帮助教师扩大视野，学习先进教学理念和教学方法。

同时要求教师带着课题、带着问题深入到区属单位进行实地调研，形成有内容、有见解、有价值的调研报告。

三是岗位练兵“比”。

在校内开展公开试讲，外请市委统战部、市委党校、首钢党校的教授成立专家评审委员会，同时组织教职工全员试听、全员点评。

试讲结束后，再由专家评审针对授课教师的语言表达、课件艺术、授课内容、授课方法、组织教学等5个方面进行系统点评。

以公开试讲的方式，汇总各方意见，形成修改方案，改进通过后最终确定进入主体班次，对修改后还未通过的课程采取淘汰制，使教师牢固树立起竞争意识和危机意识，切实提升授课水平。

四是激励机制“促”。

年底组织“科（调）研课题汇报会”，由课题主笔人逐个进行汇报，同时外请专家进行评比，对获奖及公开发表的文章进行择优汇编，并按照《科研奖励与管理办法》给予相应奖励，激发教师潜能，提高教师开展教学科研的积极性和主动性。

一年来，党校共举办各类培训班57期，培训学员6493人次；申报市、区、校级课题26项，公开发表文章16篇；到各社区单位宣讲党的理论23次，惠及基层居民群众2000余人，干训主渠道作用发挥显著，科研引领作用逐步凸显。

关于加强党校师资队伍建设提升干部培训效果的方案党校是党委领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主阵地和主渠道。

加强党校师资队伍建设是提高党校核心竞争力，提升干部培训整体质量的重要保证。

为进一步加强我校师资队伍建设，结合我县实际，制定本方案。

一、总体目标和任务适应新形势发展要求，深入学习贯彻《中国共产党党校工作条例》和中央《2013年-2017年全国干部教育培训规划》精神，采取切实措施，进一步优化党校师资队伍结构，提升师资队伍素质，加强制度建设，着力激发教师干事创业的热情，增强党校干部培训的吸引力和实效性，全面提升我县干部教育培训的总体效果。

二、我校师资队伍状况目前我校共有在职教师11人，其中高级职称4人，中级职称4人，初级职称3人。

从年龄分布上看，年龄在45岁以上的有1人，35—45岁的有6人，30—35岁的1人，30岁以下的3人。

从学历层次看，硕士研究生学历4人，大学本科学历7人。

教师学科分布：马克思主义基础理论、经济、科技、党史党建、法律等。

从整体情况看，近年来在县委县政府的亲切关怀下，我校积极引进年轻力量加入党校队伍，教师知识层次不断提高，师资队伍不断优化，但也存在以下几个方面的问题：一是平均年龄仍然偏大。

全校11位一线教师，40岁左右的约占60%，对新形势、新思想、新知识适应较慢，同时新引进的年轻教师的成长还需要时间。

二是接受上级培训不够。

定期接受上级党校、行政学院、高等院校培训对提高基层党校师资水平具有重要意义，但由于多方面的原因，近年来我校教师参加上级培训远远未达到常态化水平，部分教师多年未参加培训。

三是教师接地气不足。

部分教师存在“从校门到校门”、“从书本到书本”的缺陷，缺乏社会调研和部门实际工作经验，对全县经济社会发展大局和难点热点把握不够，课堂授课空洞，理论脱离实践，缺乏针对性和实效性，难以引起学员共鸣。

除上述问题外，教学场所不足、馆藏图书陈旧、数字图书馆空白、部分教学设施落后、资金不足等问题也制约着我校干部教育培训工作的进一步发展。

关于加强党校师资队伍建设提升干部培训效果的方案党校是党委领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主阵地和主渠道。

加强党校师资队伍建设是提高党校核心竞争力，提升干部培训整体质量的重要保证。

为进一步加强我校师资队伍建设，结合我县实际，制定本方案。

一、总体目标和任务适应新形势发展要求，深入学习贯彻《中国共产党党校工作条例》和中央《2013年-2017年全国干部教育培训规划》精神，采取切实措施，进一步优化党校师资队伍结构，提升师资队伍素质，加强制度建设，着力激发教师干事创业的热情，增强党校干部培训的吸引力和实效性，全面提升我县干部教育培训的总体效果。

二、我校师资队伍状况目前我校共有在职教师11人，其中高级职称4人，中级职称4人，初级职称3人。

从年龄分布上看，年龄在45岁以上的有1人，35—45岁的有6人，30—35岁的1人，30岁以下的3人。

从学历层次看，硕士研究生学历4人，大学本科学历7人。

教师学科分布：马克思主义基础理论、经济、科技、党史党建、法律等。

从整体情况看，近年来在县委县政府的亲切关怀下，我校积极引进年轻力量加入党校队伍，教师知识层次不断提高，师资队伍不断优化，但也存在以下几个方面的问题：一是平均年龄仍然偏大。

全校11位一线教师，40岁左右的约占60%，对新形势、新思想、新知识适应较慢，同时新引进的年轻教师的成长还需要时间。

二是接受上级培训不够。

定期接受上级党校、行政学院、高等院校培训对提高基层党校师资水平具有重要意义，但由于多方面的原因，近年来我校教师参加上级培训远远未达到常态化水平，部分教师多年未参加培训。

三是教师接地气不足。

部分教师存在“从校门到校门”、“从书本到书本”的缺陷，缺乏社会调研和部门实际工作经验，对全县经济社会发展大局和难点热点把握不够，课堂授课空洞，理论脱离实践，缺乏针对性和实效性，难以引起学员共鸣。

除上述问题外，教学场所不足、馆藏图书陈旧、数字图书馆空白、部分教学设施落后、资金不足等问题也制约着我校干部教育培训工作的进一步发展。

(完整word版)教学队伍建设规划及实施方案教学队伍建设规划及实施方案1. 引言本文档旨在制定教学队伍建设的规划和实施方案，以提高教学质量和培养优秀人才。

2. 教学队伍建设目标2.1 提高教师的教学水平2.2 增加专业化教师数量2.3 建立师德师风培养机制2.4 提升教学资源和设施条件3. 计划内容3.1 加强师资培养- 开展教师培训和进修项目- 鼓励教师参与学术交流和研究活动3.2 招聘优秀教师- 设定明确的招聘标准和程序- 扩大招聘渠道，吸引优秀人才加入3.3 建立教师评价机制- 设计科学的教学评价指标- 定期组织教师评估和互评活动3.4 完善教学资源和设施条件- 更学设备和技术- 提供良好的教学环境和支持设施4. 实施步骤4.1 制定详细的实施计划- 确定具体时间表和责任人4.2 落实教师培训和进修计划- 开展针对教师需求的培训课程- 支持教师参与国内外学术交流和研究4.3 执行招聘程序- 广泛宣传招聘信息- 严格筛选和面试候选人4.4 建立教师评价机制- 制定评价指标和评估标准- 定期组织评估和互评活动4.5 更学资源和设施- 筹划设备更新计划- 改善教学环境和配套设施5. 预期效果5.1 教学质量的提升5.2 学生综合素质的提高5.3 优秀人才的培养和留存6. 总结通过制定教学队伍建设规划及实施方案，我们将能够有效提高教学水平，培养更多的优秀人才，并且为教师提供更好的发展平台和资源支持。

以上是教学队伍建设规划及实施方案的主要内容及要点，希望能够对您有所帮助。

教师队伍建设和管理规范化方案近年来，教师队伍建设一直是教育改革的重要议题之一。

一个高质量的教师队伍对于学校和学生的发展至关重要。

本文将从选拔优秀教师、培养教师专业技能、提供教师职业发展机会等方面，探讨教师队伍建设和管理的规范化方案。

一、选拔优秀教师在教师队伍建设中，选拔优秀教师是关键环节。

首先，学校应建立科学的选拔机制，如定期进行教学竞赛、评比等活动，以发掘教学能力出众的教师。

其次，通过面试、考核等方式，评估教师的专业能力和教育理念，确保教师的素质符合学校要求。

此外，与教师相关的考试和资格认证也是选拔优秀教师的有效手段。

二、培养教师专业技能教师专业技能的培养是教师队伍建设的核心。

为此，学校应提供系统的培训课程，帮助教师提升自身专业能力。

例如，定期举办教育研讨会、教师培训班等活动，让教师们了解最新的教学理念和方法。

同时，学校还可引入教师教育师资培训项目，为教师提供更全面、深入的专业培训。

三、提供教师职业发展机会教师职业发展是教师队伍建设的重要方面。

学校应制定明确的职业发展规划，并为教师提供相应的发展机会。

一方面，通过评优、评职称等方式，鼓励教师积极参与学术研究和教育实践，提升自身的学术地位和社会认可度。

另一方面，学校还可以建立导师制度，为教师提供指导和帮助，激发他们的职业潜力。

四、加强教师团队建设教师团队建设是教学质量提升的重要保障。

学校应注重培养教师团队的凝聚力和合作精神。

首先，建立定期的教研活动，鼓励教师相互交流和合作，共同解决教学中的问题。

其次，加强对教师团队的管理，如设立教研组长、评价教师团队的表现等，促进团队成员积极参与和贡献。

五、建立规范化的考核制度建立规范化的考核制度是提高教师队伍管理效能的关键。

学校应明确教师评估的标准和程序，并制定相应的奖惩机制。

例如，制定教学评估标准和测评指标，对教师进行定期评估和反馈。

在奖励方面，可以设立教学成果奖、优秀教师奖等，激励教师更加努力地工作和创新。

学校教师队伍建设的策略与实施方案教师是学校发展的基石，一个高质量的教师队伍是保障学校教育质量的重要因素。

如何科学地策划和实施教师队伍建设，是每个学校都需要认真思考和解决的问题。

本文将就学校教师队伍建设的策略与实施方案进行论述。

一、教师培养机制的建立首先，学校应建立健全的教师培养机制。

培养机制的建立包括明确培养目标、建立培养规范、制定招聘选拔程序以及激励措施等。

学校可以与相关高校、教育研究机构合作，共同研究制定培养方案和标准，为学校培养优秀教师提供有力支撑。

二、引进优秀人才其次，学校应积极引进优秀人才。

针对学校现有的教师队伍中的短板，可以通过引进国内外优秀人才来补充和完善。

学校可以设立各类岗位并提供相应的政策和待遇，以吸引更多具有专业知识和教学经验的人才加入。

同时，要加强与其他学校、教育机构和企业的合作，开展交流与合作项目，提升教师队伍的整体素质。

三、注重教师培训教师培训是提高教师专业水平的重要手段。

学校应该定期组织各类培训，包括学科知识培训、教育教学方法培训等，以帮助教师不断提升自身的专业素质。

这可以通过邀请专家学者来进行专题讲座、开展教学研讨会等形式进行。

此外，学校还可以设置奖学金、教学优秀者评选等激励机制，不断激发教师的学习兴趣和积极性。

四、倡导专业发展学校教师队伍建设还应倡导教师专业发展。

学校可以鼓励教师参与各类学术研究、教学改革项目等，提供相应的支持和资源。

此外，学校还可以组织教师参加各类学术会议和活动，增强教师之间的交流与合作，促进他们的专业成长。

五、建立评价机制为了更好地推动教师队伍建设，学校应建立科学合理的评价机制。

这种机制应以教学水平、学术研究、教学创新等为评价指标，既能鼓励教师的积极进取，又能及时发现和解决存在的问题。

评价结果应作为教师聘任、岗位晋升和激励的重要参考依据。

六、加强学校文化建设学校文化是教师队伍建设的重要组成部分。

教师应秉持学校的核心价值观，遵守教师职业道德和教育法律法规，形成共同的价值诉求和教育理念。

区级党校如何加强师资队伍建设作者：莘小龙来源：《党政论坛》 2017年第7期提升党校教学科研质量，促进党校事业科学发展，需要建设一支政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才队伍。

较长时期以来，我校进行了积极探索，推出了不少有力举措，取得了比较好的成效。

一、从区级党校实际出发，建立健全师资队伍建设制度1.两条例一纲要颁布以后，抓紧研究制定相关规定（1）为了适应大规模培训干部、大幅度提高干部教育培训质量的新要求，2009年1月，我校研究制定了《中共青浦区委党校、青浦区行政学院兼职教授选聘试行办法》。

对选聘原则、选聘范围、被选聘者的资格要求、被选聘者的权利和义务等作出了明确规定。

（2）为了充分发挥干部教育培训主渠道、重要阵地作用，完成培训轮训各级党政领导干部的重要任务，使学科建设与区委党校的办学目标、功能定位和职责要求相一致，突出党校特色；同时遵循学科建设的规律和发展要求，以人才培养为核心，以制度建设为基础，以教学科研成果为标志，充分发挥教研人员的主体作用，2011年2月，我校研究制定了《中共青浦区委党校关于学科建设的意见》。

这个意见对我校师资队伍建设提出了具体的配套措施：第一，按照学科建设发展方向，逐步配备各学科专业人才。

第二，重视师资队伍的培养。

鼓励教研人员在职进修；通过在职培训、挂职锻炼、专家指导、学术交流等途径培养教研人员；建立新进教研人员培养制度，由学科组长负责本学科新进教研人员的带教工作。

第三，培养具有党校特色的品牌教师。

第四，采用兼职、外请的方式，通过加强协作，形成一支稳定的兼职教师队伍。

第五，加强学科骨干力量培养，组织参加党校系统及相关单位的培训交流活动。

2.全国党校工作会议以来，及时制定加强师资队伍建设的办法（1）为了加强党校教师队伍建设，创新教师培育机制，加大党校教研人员到党政机关或基层锻炼力度，2016年4月，我校研究制定了《中共青浦区委党校教研人员服务基层结对实施办法》，将所有教研人员选派到全区11个街镇开展结对服务工作。

基层党校师资队伍建设及培训策略摘要：此文聚焦于基层党校师资队伍建设与培训策略。

通过分析当前师资队伍的状况，提出了包括选聘、培训和激励策略在内的综合师资队伍建设策略。

同时，也关注了培训方面，包括教育培训计划、培训内容与方法以及评估师资队伍培训效果的方法。

通过案例分析，本文总结了成功的师资队伍建设和培训实践，为基层党校提供了有益的经验和建议，以进一步提升党校教育质量和水平。

关键词：基层党校；师资队伍建设；师资队伍培训1.引言中国的基层党校在党员干部培训和党建工作中起着关键作用，然而，基层党校师资队伍的建设和培训一直面临挑战。

师资队伍的素质和能力直接关系到党校教育质量和效果。

随着党建工作的不断深化和党员干部培训需求的增加，对于更高水平、更专业化的师资队伍的需求日益迫切。

因此，研究基层党校师资队伍的建设和培训策略对于提高党校教育水平、推动党建工作具有重要意义。

本文旨在探讨如何有效建设和培训基层党校师资队伍，更好发挥基层党校培训“熔炉”作用。

2.基层党校师资队伍的现状分析2.1师资队伍的人员结构基层党校师资队伍的人员结构多样，包括党校教职工、党组织派驻的专职培训讲师、来自高校的兼职教师以及有工作经验的退休干部。

这些人员来源不同，具有不同的工作背景和教育经历。

然而，目前一些地区和基层党校仍存在师资力量相对不足的问题，导致教育资源分布不均。

特别是在一些偏远地区和农牧地区，师资队伍相对匮乏，影响了党员干部培训的广度和深度。

2.2师资队伍的教育背景和教育水平基层党校的师资队伍具有不同的教育背景和教育水平。

部分教师拥有硕士和博士学位，有着较高的教育水平和专业知识。

然而，还存在一部分教师的教育背景较低，仅具备本科或专科学历。

这种差异在一定程度上影响了课程的质量和内容的多样性。

一些师资力量的相对薄弱可能导致一些基层党校在专业知识传授和教育教学方法方面存在局限性。

2.3师资队伍的教育和培训需求为了适应不断变化的党建工作需求和教育领域的发展，师资队伍的教育和培训需求也日益突出。

加强教师队伍建设制度与措施
2011.09
指导思想：
注重教师队伍的建设，把打造一支过硬的教师队伍作为学校办学的根本。

教书是做人的工作，教师面对的是刚刚张开稚嫩的眼睛或刚刚在人生道路上试图迈步的青少年。

我们将不断加强教师队伍建设制度与措施的完善，使学校迈上新的台阶。

一、制度：
1、树立正确的人生观、价值观和世界观。

2、加强教师的师德修养和综合素质的提高，形成“敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤劳乐教，廉洁奉献，务实创新”的师德风尚。

3、加强政治、业务学习，树立良好的学风和教风，以人民满意的教育。

4、坚持“三个结合”即把学政治法规与依法治校相结合；学教育理论与读书相结合；学先进与典型培养相结合。

5、不以权谋私，不收受学生、家长钱物。

6、坚持正面教育学生，不体罚或变相体罚学生。

7、认真完成教育教学计划，向45分钟要质量，不给学生增加过多的课业负担。

8、敢于抵制不良倾向，同不规范行为做坚决斗争。

二、具体措施
1、夯实教师专业发展的基础。

严格执行制度，明确自身职责。

加强师德建设。

以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，以提高教师的师德水平、人文素养和教育教学能力为重点，加强教师队伍建设，促进教师为学、为人、为师的有机统一。

2、加强职后培养。

优化队伍结构。

逐步改善师资条件。

2、创造条件，保证各项制度的落实。

3、各项活动做到有计划、有总结，不走过场。

4、努力塑造人民满意的教师形象。

教师队伍建设与使用方案教师队伍是一个国家教育事业中至关重要的组成部分。

良好的教师队伍能够提供优质的教育资源，提升学生的综合素质，并对整个社会的进步起到重要的促进作用。

然而，目前我国的教师队伍建设仍存在一些问题，如流动性大、结构不合理、专业发展不完善等。

为了解决这些问题，提升教师队伍的整体素质，我们需要制定一套合理的教师队伍建设与使用方案。

一、加强教师职业素养的培养教师是社会的灯塔，他们的教育理念、道德品质和职业素养对学生的成长起着不可忽视的作用。

因此，加强教师职业素养的培养是一个重要的方面。

一方面，需要加强师范教育的质量，提升教师的专业知识和教育技能。

另一方面，要加强教师继续教育培训的力度，提供多样化的培训形式和内容，帮助教师不断提升自己的专业能力。

二、建立健全教师评价体系建立健全科学的教师评价体系对于教师队伍建设至关重要。

目前，我国普遍存在教育评价体系不完善、评价指标单一的情况。

要改变这种状况，可以借鉴国际上的先进经验，制定多元化的教师绩效评价指标，包括学生评价、同行评价和家长评价等，全面、公正地评价教师的教学水平和综合能力。

三、提高教师待遇和社会地位教师是知识分子的代表，他们的待遇和社会地位直接关系到整个教师队伍的稳定性和发展。

要提高教师待遇和社会地位，需加大教师工资的投入，提高教师的收入水平。

此外，还要加强对教师职业的宣传和推广，树立教师职业的良好形象，吸引更多的优秀人才从事教育工作。

四、加强教师队伍的专业发展教师的专业发展是保证教学质量不断提升的重要因素。

为了加强教师队伍的专业发展，可以制定相应的政策，鼓励教师主动参加学术研究和教育实践，并提供相应的支持和奖励。

同时，也需要加强对教师队伍的管理，建立健全教师的绩效考核制度和晋升机制，为教师的专业发展提供更多的机会和平台。

五、加强教师队伍的国际交流与合作教师队伍的国际交流与合作对于提升教师队伍的素质和视野具有重要意义。

可以鼓励教师参加国际教育交流活动，开展海外实践和短期交流项目，从国际上引进先进的教育理念和教学方法，促进我国教育的改革和发展。