青岛版科学六上《食盐和水泥》WORD教案【教学内容】青岛版小学科学六年级上册第二单元第六课。
【教学目标】1、能用简单的器材做简单的观看实验，探究物质的变化，并作实验记录；能提出探究活动的大致思路；能应用已有知识和体会对所观看到的现象做假设性说明。
2、情愿合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类带来好处，也可能产生负面阻碍。
3、认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化与不可逆变化对人类生活的阻碍。
【教学重点难点】教学重点：让学生了解使用蒸发的方法能够分离食盐与水。
教学难点：把握规范的实验操作要求和注意事项。
【教具学具】教师预备：铁架台(带铁圈)、石棉网、酒精灯、水泥块等物品以及各种物质变化的图片或视频资料。
学生预备：杯子、筷子、食盐、火柴、水泥、盘子、小勺、锤子等。
【教学过程】一、直截了当导入：出示食盐和水泥问：食盐和水泥是我们比较熟悉的两种物质，谁来说一说它们的形状特点？那么食盐和水泥除了这些特性外，还有没有其他特性呢？今天我们就来探究这两种物质。
在学生对食盐和水泥的特点差不多了解的基础上，进一步探究这两种物质。
二、探究活动探究食盐的变化。
1、让学生把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观看食盐会发生什么变化。
问：谁能让水中的食盐再显现？依照同学们的讨论方法，点燃酒精灯，给食盐水加热，观看食盐水的变化。
强调：使用酒精灯要注意安全。
2、观看水泥的变化。
让学生往盘中的水泥里加水，观看水泥会发生什么变化？提出问题：食盐加水搅拌能够变成食盐水，食盐水加热又能够析出食盐。
那么，凝固的水泥还能复原原状吗？三、制定方案。
猜想假设：以小组为单位。
汇报猜想。
用什么方法验证你的猜想？1、制定方案：（小组内进行）交流实验方案。
2、实施探究：3、汇报实验结果。
通过刚才的实验，谁来说说食盐的变化和水泥的变化有什么不同？对学生的回答给以确信。
4、认识其它物质的变化。
提出问题生活中还有哪些类似的变化？出示课本提供的三组物质变化示意图，让学生观看。
16食盐和水泥课型：实验课教学目标:1、能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并做实验记录；能提出探究活动的大致思路；能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。
2、愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类带来好处，也可能会产生负面影响。
3、认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化和不可逆变化对人类生产、生活的影响。
教学重难点：重点：认识物质的可逆变化和不可逆变化。
难点：提出探究活动的大致思路，对所观察到的现象作假设性解释。
活动准备：1、学生准备：杯子、筷子、食盐、火柴、水泥、盘子、小勺、锤子等。
2、教师准备：铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯、水泥块等。
教学方法：讨论法实验法教学过程：（一）探究引入：教师出示食盐和水泥：同学们，食盐和水泥是我们常见的两种东西。
大家都知道食盐是颗粒状的，水泥是粉末状的，那么食盐和水泥除了这些特性外，还有没有其他特性呢？今天我们就来深入研究这两种物质。
（二）探究活动：本课只有一个活动：观察食盐和水泥的变化。
包括三个环节：一是观察食盐和水泥的变化。
（一）先观察食盐的变化。
1、让学生把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌观察食盐发生什么变化？学生结合已有的知识经验进行交流后，汇报结果：食盐在水中溶解了，看不到了。
（探究中教师可以适时地提示学生注意观察探究中出现的现象。
）2、点燃酒精灯，给食盐水进行加热，观察食盐水发生了什么变化？（提示学生使用酒精灯要注意安全。
）小组观察讨论，汇报结果。
（坩锅上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。
）（二）观察水泥的变化。
1、让学生往盘中的水泥加水，观察水泥会发生什么变化？（过了一会，水泥凝固了。
）2、教师：同学们，食盐加水搅拌可以变成食盐水，食盐水加热又可以析出食盐。
那么，水泥还能恢复原状吗？3、分组讨论并设计相应的实验进行验证。
在探究过程中，教师可以给学生提供一张实验记录表（如下表）。
表格下方的空间尽可能留大一些，学生可以结合实际探究情况进行记录，方便学生的整理和交流。
食盐和水泥 - 青岛五四学制2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解食盐和水泥的基本性质和用途；2.掌握食盐和水泥的正确使用方法；3.了解食盐和水泥对环境的影响；4.培养学生的科学思维和实验操作能力。
二、教学重难点1.食盐和水泥的基本性质和用途；2.食盐和水泥的正确使用方法；3.食盐和水泥对环境的影响。
三、教学内容1.食盐：基本性质、用途和正确使用方法；2.水泥：基本性质、用途和正确使用方法；3.食盐和水泥对环境的影响。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入食盐和水泥这两个日常生活中常见的物品，让学生讲述自己的使用经验。
2. 实验探究（25分钟）实验一：观察食盐的溶解性1.准备：小碗、食盐、冷水、热水2.实验步骤：1.在小碗中放入少量食盐；2.将冷水加入碗中，观察食盐的溶解情况；3.再将热水加入碗中，观察食盐的溶解情况。
3.实验结果：学生通过实验观察，得出食盐在水中溶解性的实验结论。
实验二：观察水泥的固化过程1.准备：小碗、水泥、水2.实验步骤：1.在小碗中放入一些水泥；2.加入适量的水，搅拌均匀；3.观察并记下水泥固化的时间。
3.实验结果：学生通过实验观察，得出水泥固化的时间。
3. 探究讨论（10分钟）教师引导学生讨论食盐和水泥的用途和正确使用方法，并分析它们对环境的影响。
4. 总结归纳（5分钟）教师让学生总结所学内容，强化学生的印象。
5. 作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，巩固学生的知识。
五、教学评价1.学生能够正确描述食盐和水泥的基本性质和用途；2.学生能够正确运用食盐和水泥；3.学生能够简单分析食盐和水泥对环境的影响；4.学生能够运用实验探究的方法学习新知识，培养他们的实验操作能力、科学思维和创新意识。
六、教学反思本节课程采用了实验探究和讨论等教学方法，更加贴近学生的实际生活，提高了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的实验操作能力和问题解决能力。
但需要注意的是，实验室安全措施需要加强，并在实验前多进行安全教育，确保学生的人身安全。
