五下第1单元自编课文分析知识点

1《古诗三首》1.《四时田园杂兴（其三十一）》作者宋代诗人范成大，能体现夏日农忙的诗句是“昼出耘田夜绩麻”，从中能体会到村子里大人们勤劳能干的特点。

2.《稚子弄冰》作者宋代诗人杨万里，诗中的孩子在早晨用彩丝穿取一块冰。

当敲打时，发出玉磬般的声音，可孩子正在高兴时，忽然冰碎了。

由此，我们可以看出孩子在做这种游戏时心情由快乐到失望的，从中体会到他们童年生活的丰富多彩。

3.《村晚》是宋代诗人雷震所写。

诗中描写山村傍晚自然景色的句子是：“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

”描写牧童的诗句是：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

”4.本课中对小孩子的称呼有童孙、稚子和牧童。

表示小孩子的称呼还有小儿、幼子等。

5.第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

6.稚．（zhì）子玉磬．（qìng）水满陂．（bēi）涟漪．（yī）7.多音字供：gōng提供、供给gòng供职、口供巧记：爸爸供（gòng）职于一家大企业，公司给他提供（gōng）了一日三餐。

解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数巧记：林冲由于无法解（jiě）释进入白虎堂的原因，被陷害押解（jiè）边疆，他的兄弟鲁智深使出浑身解（xiè）数才救下了他。

8.字词解释《四时田园杂兴》①昼（zhòu）：白天②耘（yún）田：在田间锄草③绩麻：把麻搓成线。

④各当家：各人都担任一定的工作。

⑤解：理解，懂得。

⑥供（gòng）：从事。

⑦傍：靠近。

⑧阴：树荫。

《稚子弄冰》①稚（zhì）子：幼小的孩子。

②金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

③钲（zhēng）：一种金属打击乐器。

④馨（qìng）：一种用玉或石制成的打击乐器。

⑤玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

《村晚》①陂（bēi）：池岸。

②衔：口里含着。

本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。

③浸：淹没。

④漪（yī）：水中的波纹。

⑤横牛背：横坐在牛背上。

⑥腔：曲调。

⑦信口：随口。

9.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

”诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。

不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。

10.“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

”诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。

这两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

11.“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

”诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮。

12.描写少年儿童的词语：天真无邪、朝气蓬勃、生龙活虎、天真烂漫13.描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

【清】袁枚《所见》不解藏踪迹，浮萍一道开。

【唐】白居易《池上》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【清】高鼎《村居》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

【唐】胡令能《小儿垂钓》14.改写《稚子弄冰》冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。

一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。

他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。

一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。

小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。

他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。

“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。

忽然，“叮当”一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。

他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！2《祖父的园子》1.《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者为女作家萧红。

通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

茅盾曾评价这样评价《呼兰河传》：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

”2.祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。

园子里有花、昆虫、蔬菜、鸟等，“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。

我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。

3.作者在园子里感到自由快乐的原因是：①园子里有“我”喜爱的色彩，喜欢的昆虫、花和鸟，“我”可以尽情地做自己喜欢的事情。

②慈爱的爷爷给“我”心灵的自由，允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心。

4.倭．（wō）瓜拴．（shuān）住啃．（kěn）食樱（．．yīng）花5.多音字晃：huǎng明晃晃、一晃眼huàng摇晃、晃动巧记：一晃（huǎng）眼的工夫，翠鸟没了踪影，只剩下苇秆在晃（huàng）动。

6.词语搭配蓝悠悠的天空红艳艳的云霞亮晶晶的星星黑压压的乌云7.课文中的我是一个天真活泼、顽皮可爱的孩子，爷爷是一个和善慈祥、呵护孩子的老人。

8.“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。

拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。

”园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。

而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。

9.“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

”园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。

不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。

10.描写自由的词语：悠然自得、怡然自得、自由自在、无拘无束11.现代作家及代表作茅盾《寒夜》老舍《骆驼祥子》巴金《春蚕》冰心《繁星》林海音《城南旧事》钱钟书《围城》肖复兴《我们曾经相爱》冯骥才《雕花烟斗》12.每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

——冰心3《月是故乡明》1.《月是故乡明》是季羡林先生写的。

老先生以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。

2.“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。

人人都爱自己故乡的月亮。

”点明了本文主旨：爱故乡。

3.“不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。

我的小月亮，我永远忘不掉你!”这段话通过世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对故乡的思念之情。

4.徘徊．．（pái huái）篝．（gōu）火澄．（chéng）澈点缀．（zhuì）无边无垠．（yín）5.多音字燕：yān燕国、燕园yàn燕子、海燕巧记：燕（yān）山上飞来了几只小燕（yàn）子，啾啾地唱着歌。

6.近义词：陪衬—衬托澄澈—清澈广阔—辽阔不可胜数—不计其数7.“月是故乡明”这一题目的出处？①“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。

全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未收兵。

”②这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。

③月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。

由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。

8.借“月”表达思乡之情的诗句举头望明月，低头思故乡。

【唐】李白《静夜思》春风又绿江南岸，明月何时照我还。

【宋】王安石《泊船瓜洲》4《梅花魂》1.《梅花魂》一文依次写了读唐诗宋词流泪、珍爱梅花图、不能回国哭泣、赠送梅花图、码头送别这五件事，充分表现了外祖父对祖国的深切热爱和对家乡的眷念之情。

《月是故乡明》和《梅花魂》这两篇课文表达的情感都是思念家乡。

2.外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“最有品格、最有灵魂、最有骨气”“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。

他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。

这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。

3.梅花魂包含了三层意思：一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

梅花象征着坚韧不拔、不屈不挠、自强不息。

4.玷．（diàn）污华侨．（qiáo）眷．（juàn）念秉．（bǐng）性腮．（sāi）边5.岁寒三友：松、竹、梅花中四君子：梅、兰、竹、菊6.每逢佳节，人们引用王维的诗句《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

”表达对海外游子的思念之情。

口语交际：走进他们的童年岁月1.本次口语交际中我们应该注意什么？①提问的时候，注意使用礼貌用语。

②认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人。

2.示例：乐乐：爷爷，您小时候在什么地方上学呢？请您给我讲一讲您的童年生活吧！爷爷：我小时候在离我们村有10里地远的邻村小学读书，每天都是早早起床走着上学。

乐乐：爷爷，学校的桌椅板凳是什么样的啊？爷爷：学校里的桌子是用水泥板做的，从家里带去自制的木凳。

晚上上夜校时，也是用自制的煤油灯照明。

乐乐：爷爷，你们在学校主要学习什么东西呢？爷爷：在学校里，我们主要学习数学、语文、自然常识、书法、劳动技术等一些课程。

一些手工课上，我们常常自己动手做一些东西。

女孩子做毽子，男孩子做手枪等。

乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。

下课我们可以玩踢毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游戏挺有趣的。

现在还忘不掉呢！感受：我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。

和爷爷比起来，我们的生活和学习条件多么优越。

宽敞明亮的教室，漂亮美观的桌椅，冬天有暖气，夏天有电扇。

所以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。

语文园地一1.我们可以抓住中心句感受作者的情感；我们可以仔细读，从字里行间来把握情感；可以通过把自己想象成文中的“我”的方法体会情感；可以通过朗读表达出作者的情感。

2.在描写情景的时候,可以先总写事物特点,再具体表现。

这样能让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。

例:慢——蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。

3.表达时可以通过两种事物的对比,凸显其中一种事物的特点。

例:这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。

4.游子指的是离家远游的人。

吟是诗歌体裁的一种。

文中的游子指的是唐代诗人孟郊。

“谁言寸草心，报得三春晖。

”这两句诗用形象的比喻，寄托了游子对慈母发自肺腑的爱。