发光的湖水

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发光的湖水
蓝贝壳幼儿园杜佩珺
湖水变幻莫测的美成了最近我们班级幼儿讨论的一个话题,为了让幼儿更进一步的感受湖水独特的波纹,同时结合我园课题中西方绘画这一个点,我设计了大班绘画活动《发光的湖水》。

开展本次活动,教师可以让幼儿通过欣赏、观察、比较的形式,学习理解重新组合构图后的画面效果,掌握融合、叠加的涂色方法。

同时也让幼儿感受绘画活动带的来乐趣,培养鉴赏美、创造美的能力。

一、活动目标
1、通过欣赏绘画作品的过程,学习理解重新组合构图后的画面效果,学习融合、叠加的涂色方法。

2、通过欣赏、观察、操作,感受绘画活动的乐趣,培养创造美的能力
二、活动重点难点
1、重点:幼儿通过加一加、减一减、换一换等方法重新组合成新的画面。

2、难点:幼儿用小色块融合、叠加的方法进行涂色,并且尽量不露出底纸的颜色。

三、活动准备
1、教具:多媒体世界名画欣赏、熨斗。

2、学具:幼儿的户外写生画一张、彩纸一张、油画棒。

四、活动过程
(一)组织介绍,激发兴趣
1、教师简单介绍画家莫奈,并出示两幅不同画家的《格勒路耶湖游乐区》作品。

请幼儿观察,说说“同样的一组风景,第二幅画的作者对画面做了哪些变动?这样的变动你觉得好吗?好在哪?”
(幼儿表述自己的观点)
小结:通过对画面的加一加、减一减、换一换等重新组合,能使画面有一种新的变化,给人不同的艺术感觉。

2、教师出示作品《睡莲》,让幼儿从色彩角度进行观察,“你觉得这幅睡莲,作者在涂色时用了哪些方法?”
(幼儿说说自己发现的涂色方法)
小结:在涂色的时候我们可以用融合、叠加的方法使画面的色彩效果看上去更加丰富,更有层次感。

(二)引领幼儿,学习制作
1、选幼儿自己最满意的一张户外写生作品,用加一加(增加自己喜欢的部分,增加自己想象的部分)、减一减(去掉原来画面上不满意的部分)、换一换(调换画面图像原来的位置,把同伴画面上的图像调换自己原来的图像)等方法重新组合成新的画面。

2、油画棒在画面上不断用小色块融合、叠加,尽量不要露出原来纸张的颜色。

3、教师准备一个熨斗,帮助幼儿适时地熨烫一下作品,让画面上的油质立即干燥后继续叠加,使画面产生一定的厚度。

过渡:通过用加一加、减一减、换一换等方法重新组合成新的画面,并通过小色块融合、叠加的方式,让幼儿感受画面丰富且具有层次感的色彩效果。

(三)展示作品,交流分享
1、教师组织幼儿进行自我评价,说说你是如何进行重新组合及涂色的。

(幼儿介绍自己的作品)
2、教师组织幼儿进行互相评价,说说你最喜欢哪幅作品及喜欢的理由。

(幼儿说出自己最喜欢的作品以及理由)
小结:原来一张画经过我们加一加、减一减、换一换等不同的方法的重新组合,会出现另一种我们意想不到的画面效果啊!。