六年级下册语文期中质量检测试卷分析

语文六年级下册期中检测质量分析

张 凤 丹

本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度中等，题目较灵活的试卷。

第一部分 ：基础知识部分（50分）

1、“看拼音写词语”本题学生得分较多，这和平时教师带学生总结多音字练习是分不开，但有四名同学在这道题上几乎没有得分，因为这几名同学对拼音印象不好，实在不愿意和它们做朋友。

2、辨字组词。这道题主要考察学生的态度。出错的同学较少，说明同学们态度很端正。

3、多音字注音并组词。这道题有三个多音字，巷字的另一个读音hang不常见，所以学生错误很多。

4、成语填空。这道题是书中七色光中的题目，所以学生掌握特别好，只有一个成语是课文中的成语，学生就有很多没有填上，说明老师没有复习到位。

5、按要求改写句子。本题出示很全面，但学生答题情况不好，尤其是缩句的题型，学生找不到句子的主干，所以句子缩不到最简，以后要加强句子方面的练习。 6、原文填空。整体来说学生答题情况较好。

7、课文精彩回顾与日积月累。此题学生失分较多，尤其是按要求写古诗句，虽然不是本册书所学的，但学生都应该掌握，这就是平时积累不够。

8、给下面一段话加上标点符号。此题学生错误较少，说明对重点段落掌握很好。

9、综合改错。这两段话中，第一段学生改错很到位，但第二段话对学生来说有些难度，学生错误率较高。

第二部分：阅读部分（29分）

1、默写古诗。这道题学生写的不好很出乎意料，有的写窜了，有的没写上，这应该是没来得及复习的关系，说明学生在平时的积累还不到位。

2、阅读短文回答问题。阅读（一）这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。其中联系语境和生活实际体会句子意思，这一题主要考查学生对课文句子的理解，都能答出要点，可见同学们对课文理解很好。

六年级下册语文试卷分析（通用10篇）

六年级下册语文试卷分析 篇1

20XX年元月5日，我校按区教研室统一安排，进行了期末检测工作。本次语文检测涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、命题情况：

本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就听记、积累运用、阅读理解和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。

二、质量情况：

1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。

2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。

3、习作部分主要考查学生运用写人方法的能力和建议书的格式，学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。他们已经具备了良好的语文素养。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。

但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。

三、按类分析：

（一）、“听记”部分：

大部分学生能按诗句原文填空，但是对句子的理解不到位，没有读懂题意，导致一部分学生失分。

（二）、“积累运用”部分：

伊犁州巩留县阿尕尔森镇别斯沙拉小学

六年级语文下册期中考试质量分析

上个星期本学期期中考试顺利结束了，本次考试全班参加人数36人，最高分93.5分，最低分26分。看着学生的成绩，心中满是忧愁，因为再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在余下仅有的一段教学时间中能扬长避短，取优补差。

一、命题评价

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的四大板块：积累及运用、语文与生活、阅读与感悟、习作，对六年级的学生的知识、能力进行考察。从体现新课标、新理念的角度对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测，题目难易适中，份量适宜，与往年相比试卷难度、题量相差不多，是一份比较优秀的测试题。比如本次试题中无偏难题、怪题，但突出灵活性、知识性，基本保证学生能在规定的时间内完成。

二、积累及运用

积累及运用部分共有八小题：

1、多音字、关联词、造句。本题中的词语全部选自课文中的重点词汇，并在课堂上曾经反复强调过的，主要考查学生对多音字、关联词的掌握情况。从批改情况来看，学生完成得不很理想。

2、选择题，判断题。 选择题从词语色彩、错别字、语病方面对学生作了检测，在语文测试中很少碰到判断题，应该来说，判断题更加考查学生的综合知识能力。这两题学生完成情况不大理想，失分较大，大部分学生失分于粗心和自信心不足，审题不仔细。

3、按课文内容或要求填空。本题题目除了课文识记的内容外，还增加了练笔的内容，主要考查学生对知识的识记、理解及运用情况。此题学生在仿写句子部分失分较大，没有仔细读例句，分析句子结构及内容。此外，部分学生多处出现错别字，非常粗心。

三、重阅读积累

本次阅读能力检测只有一个课外阅读，考查了学生运用所学读书方法自能阅读的能力。让学生有足够的时间去自主阅读、理解。从答题反映的情况来看，学生自能读书的能力比较差，整合、提炼文章的能力极差，如：文字表述不太通顺、完整，知识储存不活，课外积累还不太丰富。

小学六年级语文期中考试试卷分析

学生考试状况的一种综合分析，是一种客观的教学反思行为。下面是店铺为大家整理的小学六年级语文期中考试试卷分析，仅供参考。

小学六年级语文期中考试试卷分析篇一

一、试题特点

本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。

二、基本情况

本次参考人数78人，及格率100%，优分人数22人，优秀率28%.最低分为63.5分。

三、学生答题得失分析

第一题，这些字最容易写错，要认真。得满分的有71人,最低分7分(满分8分)错得最多的是毅然的“毅”。

第二题,请你为“肖”字加上不同的偏旁，组成新的字填在括号里。(满分3分)得满分的有61人,最低分2分，出现最多的是硝烟的“硝”和畅销的“销”。

第三题选择。(满分12分)本题共包含5道小题。孩子们错的最多的是第4小题，词语搭配。 第四题选出下列句中省略号和破折号的用法。(满分5分)有39人得满分,是答得最好的一道题。但也出现答题马虎的现象,有两个都连到一个词语上。

第五题,判断下列句子使用了怎样的修辞手法，并完成练习。(满分7分)有50人得满分,有20人因第一个句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的孩子。”有学生判断是拟人句子，所以在修辞手法这一方面还需要进行强化练习。 第六题,补写下列名句。(满分5分)由于我班经常进行语文园地里的日积月累的巩固，所以本题全部得分。

第七题,默写课文内容。(满分5分)本道题我班全部得分。

第八题,给下列后三个排列错乱的句子重新排序，将这段文字整理成一段通顺的话，再回答问题。(满分10分)有29人得了10分,最低2分。丢分最多的是第3小题的写出作者要表达的观点可以用文中的一句话来概括，请将这句话抄写下来。孩子们将点明中心的句子写成了过渡句。丢分的原因是学生对句子的理解能力还不够。