北师大版三年级数学下册教案-第六单元吃西瓜

三年级下册数学教案－《吃西瓜》｜北师大版（2023秋）

一、教学内容

《吃西瓜》为北师大版三年级下册数学教材第七单元“分数”中的内容。本节课主要包括以下知识点：

1. 理解分数的意义，能够用分数表示整体的一部分；

2. 掌握简单分数的读写方法，能够正确书写分子和分母；

3. 学习分数的大小比较，掌握同分母和异分母分数的比较方法；

4. 应用分数知识解决实际问题，如切西瓜时如何平均分配；

5. 通过生活中的实例，体会分数在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

1. 培养学生运用分数知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；

2. 培养学生观察、分析、比较、概括等逻辑思维能力，提高分数概念的理解；

3. 培养学生合作交流、共同探究的学习习惯，发展团队协作能力；

4. 培养学生具备一定的审美观念，通过分数知识在实际生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系，提高数学素养。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 分数的意义：理解分数表示整体的一部分，能够用分数表达实际情景；

例如，将一个西瓜平均切成若干块，用分数表示每块的大小。

- 分数的读写：掌握分数的读写方法，正确书写分子和分母；

例如，正确书写三分之二的分数形式为2/3。

- 分数的大小比较：学会同分母和异分母分数的比较方法；

例如，比较1/4和3/8的大小，以及2/5和1/3的大小。

- 分数的实际应用：运用分数知识解决生活中的问题，如切西瓜时如何平均分配。

2. 教学难点

- 分数的概念理解：学生对分数表示“部分”与“整体”的关系可能理解不够深入；

例如，解释为什么1/2表示将一个整体平均分成两份中的一份。

- 分数的大小比较：异分母分数的比较对学生来说是一个难点，需要掌握通分的方法；

例如，如何将1/4和3/8通分，以便比较它们的大小。

- 分数的实际应用：将分数知识应用于具体问题解决时，学生可能难以将实际问题转化为分数问题；

例如，当面对一个不规则的西瓜时，如何将其切割成相等的部分，并用分数表示。

第 1 页 共 5 页 北师大版数学三年级下册

第六单元 认识分数

《吃西瓜》教学设计

课题 吃西瓜 单元 第六单元 学科 数学 年级 三年级

学习

目标 1、经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数加减的计算方法。

2、能计算同分母分数的加减，解决一些简单的实际问题，通过画、涂、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。。

3、体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。

重点 掌握同分母分数加减的计算方法。

难点 帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 （一）情境导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

课件出示：

身穿绿衣裳，

肚里水汪汪，

生的子儿多，

个个黑脸膛。

（打一水果 ）

3：呀！甜甜的西瓜大家都喜欢吃，今天老师还给大家带来了一个熊妈妈分西瓜的故事，想看吗？（课件播放）

提问：你们能得到哪些数学信息？

师：根据刚才的画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家？

出示：（1）大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？

（2）大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

（3）还剩下这个西瓜的几分之几？

（二）揭示课题

生：喜欢

生：西瓜

生1：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？

生2：爸爸比笨笨多吃了几分之几？

生3：还剩几分之几？

从故事中提炼数学信息，发现并提出数学问题，用问题去唤醒情智，在教学过程中应注重培养学生发现问题、提出问题的能力。调动学生的探索学习的积极性，同时也明确了我们的活动目标。

第 2 页 共 5 页 师：咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书：吃西瓜）

讲授新课 （一）探讨同分母分数加法的计算方法

（1）同学们提出了这么多的问题，我们先来研究第一个，行么？齐读一下问题。

三年级下册数学教案第六单元 第4节【第一课时】 吃西瓜 北师大版

教案：三年级下册数学教案第六单元 第4节【第一课时】 吃西瓜 北师大版

我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版三年级下册数学第六单元的第4节课程——吃西瓜。

一、教学内容

本节课我们学习的教材章节是北师大版三年级下册数学第六单元的第4节课程。主要内容是让学生通过吃西瓜这个实践活动，进一步理解和掌握分数的概念和运算方法。

二、教学目标

1. 理解和掌握分数的概念和基本运算方法。

2. 能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生理解和掌握分数的概念和基本运算方法。难点是让学生能够运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、西瓜图片

2. 学具：学生每人一份西瓜图片、练习本、铅笔

五、教学过程

1. 实践情景引入： 我会向学生们展示一张西瓜图片，然后提出问题：“如果把这个西瓜平均分给3个同学，每个同学能分到几份？”

2. 例题讲解：

接着，我会给学生讲解分数的概念和基本运算方法。例如，如果把这个西瓜平均分给3个同学，每个同学能分到1份，那么这个西瓜就可以表示为3/3。如果把这个西瓜再平均分一次，每个同学能分到1/6，那么这个西瓜就可以表示为1/6。

3. 随堂练习：

然后，我会让学生们进行随堂练习，运用所学的分数概念和运算方法。例如，如果把这个西瓜平均分给4个同学，每个同学能分到几份？如果把这个西瓜再平均分一次，每个同学能分到几份？

4. 小组活动：

5. 作业设计：

我会布置作业，让学生们运用所学的分数概念和运算方法解决实际问题。例如，如果把这个西瓜平均分给5个同学，每个同学能分到几份？如果把这个西瓜再平均分一次，每个同学能分到几份？

六、板书设计

分数的概念和基本运算方法

1. 分数的概念：把一个整体平均分成几份，每份就是几分之一。

.

. 第六单元 认识分数

教学目标

1、经历从具体情境中抽象出分数的过程；结合具体情境和直观操作，对分数有初步的认识。

2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。

3、结合具体情境和实际操作，探索同分母分数加减法的计算方法（分母是10以内的）。

教学重难点

重点：初步理解分数的意义。

难点：初步理解分数的意义；分子都是1，分母不同的两个分数大小的比较。

计划课时：4课时

第1课时 分一分（一）

教学目标

1、使学生经历运用自己的符号进行表示到运用数学符号进行表示的过程。

2、进一步体会1/2的含义，体会不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。

3、教材又设计了大量操作与描述活动，使学生初步理解分数的意义，认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法。

教学重难点

1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分的名称。

2、利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。

教学过程

一、组织教学

二、新授 .

. 1、讲解分苹果的故事，（配合课件直观演示）

分一分（一）

平均每人得一个苹果。

平均每人得半个苹果。

2、讨论

你能用什么方式表示一半呢？

一半可以用½来表示。

提问：关于分数，你们还知道哪些？（指名口答）

3、涂一涂

分别涂出它们的½。

提问：通过涂一涂，你什么体会？

21不仅可以表示半个苹果，还可表示半片树叶，半件衣服、半张纸等。

4、折一折

用一张正方形的纸折出它的½，与同伴进行交流。

5、折一折

一张正方形的纸平均分成份。

(1)把其中的一份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之一。

(2)把其中的两份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之（ ）。

(3)把其中的三份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的（ ）分之（ ）。

(4)把这张纸的四分之四涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？