“潜望镜的秘密”教案

- 1 - 8.潜望镜的秘密

【教学内容】五年级下册第二单元第八课

【教学目标】

1.能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，能绘制潜望镜的结构图。

2.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。

3.在制作潜望镜的过程中愿意合作交流，通过查阅资料，了解潜望镜的发展及在生活中的应用。。

4.认识平面镜反光性质的应用；会利用剪刀、平面镜、双面胶等制作简易潜望镜。

【教学思想】

本课是“解暗箱”思想的典型一课。学生通过使用潜望镜对其内部结构进行猜测，根据自己对平面镜反光性的认识，尝试摆放平面镜，以其达到“潜望”的效果。

【教学重难点】

教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。

教学难点：多次尝试平面镜的摆放，进行创意潜望镜的设计。

【教具、学具】

教师准备:

课件；自制潜望镜

学生准备：

平面镜片、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型 废旧牙膏盒。

【教学过程】

一．创设情景，提出问题

1.游戏：使用潜望镜

学生躲在桌后，尝试观察桌前的情况，学生谈感受。

师出示并介绍潜望镜，学生利用潜望镜观察，谈感受。

2.提出有关潜望镜的问题

学生初步观察潜望镜，提出其关心的问题。

- 2 - 师汇总整理问题。

师：本节课咱们就一起来研究“潜望镜的秘密”

（板书课题：8.潜望镜的秘密）

二、小组学习，自主探究

教师活动要求，出示活动要求：

1.初次观察潜望镜，尝试制作。

（1）师：观察潜望镜，不许拆开，思考，它的内部结构可能是什么样的？

学生观察并用语言描述自己的猜想。

（2）学生手绘潜望镜设计图，按照设计图初步制作。

（3）学生使用潜望镜，交流感受。

（设计意图：此处初步渗透“解暗箱”的思想。学生的观察时一定不能打开潜望镜，学生的描述是在猜测的基础上，猜测应当是合理有依据的。）

2.再次调整绘制设计图，再次制作。

（1）学生交流初次观察过程存在的问题，交流解决方法。

2019年五年级科学下册《潜望镜的秘密》教案 青岛版

教学目标

1. 能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；

2. 认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。

重点：认识平面镜反光性质的应用

难点：会制作简易潜望镜

教法：讲做结合 动手动脑

教具：做潜望镜的教具

课型：新授

学 案 教师活动

（含学法指导） 学生活动 设计意图

一、创设情境，游戏导入：

1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。

蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。你有什么办法吗？

2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。信息来自海底。你相信吗？

学生交流（板书课题） 潜望镜的秘密

实施探究 ，解决问题

3..潜望镜有什么作用？（观察有关潜望镜的图片）

学生交流。

2、潜望镜的秘密。

1、提出问题：

谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？

二、学生交流：

1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。

制定方案：

2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？

3.下面我们就来玩玩潜望镜。

（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；

（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的

从实际生活走向知识点

感受潜望镜的用途。

研究潜望镜的原理。

思考问题。

认真感受。

积极交流

本案旨在让学生理解潜望镜的作用，原理。以及在生活中的作用。

本案设计是从生活到理论，到原理，到时间，让学生动手动脑，在实践中体验只是点。 猜想比较一下；

（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？

4.实施探究 ：

学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。

5.展示交流：

潜望镜的秘密

教学目标：

1.学会利用身边书籍、网络等资源能，提出探究活动的大致思路，并能表述研究过程和结果；。

2.尊重他人的劳动成果和意见；体会小组合作的乐趣。

3.懂得运用平面镜的反光原理制作简易潜望镜。

教学准备：

平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、潜望镜模型、多媒体课件等。

教学过程：

一、 游戏导入新课

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？

（学生自由回答）

师：下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏，游戏之前我们一起来看一下游戏规则。

（出示课件）

师：谁先来？

（学生游戏，教师巡视）

师：看来同学们的方法有很多，老师今天带来了一件秘密武器，来！我们一起看一看，这是什么？

（教师出示自制的潜望镜，学生回答）

师：对，这就是潜望镜，这是老师自己制作的。你想不想用潜望镜来看一看呢？

（学生纷纷争抢着到前面试。）

师：能看到桌上的物体吗？

（学生自由回答）

二、 解读资料，了解潜望镜历史。

师：刚才几个同学都看了老师自制的潜望镜，那你们知道潜望镜的用途吗？大家翻到课本20页，读一读资料卡，了解一下潜望镜的用途。

（学生阅读，教师巡视）

师：通过资料卡，你都知道了什么？

生1：潜望镜是用在军事侦察上的仪器。

生2：潜望镜可以让你从别人看不到你的地方看到别人。

师：很好，课前老师也搜集了一些潜望镜的资料，大家一起来学习一下吧。

（出示资料）

师：通过看资料，你知道了什么？

生1：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。

生2：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。

师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。

生3：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确的组装才行。

二、猜想假设

师:阅读完资料，老师这里有两个问题需要你回答。

《潜望镜的秘密》教案

教学目标

一、知识与技能

认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

二、过程与方法

能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；

三、情感态度和价值观

通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

教学重点

在合作交流中，知道平面镜反光性质的应用。

教学难点

引导学生根据制作潜望镜的活动，学会制作简易潜望镜。

教学方法

本课主要采用讲授法、观察法、体验探究法，具体探究潜望镜的秘密及制作方法。

课前准备

学具准备：制作简易潜望镜的材料：牙膏盒、双面胶、剪子、镜片等。

教具准备: 1．有关潜望镜的图片、文字资料。2．自制简易潜望镜。

教学过程

一、导入新课

1.谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天，老师想和你们做一个“隔桌猜物”的游戏，想玩吗？

2.出示游戏规则，请一名同学蹲在桌子底下，学生说出能看见窗外的景色吗？

谈话：老师再借个“法宝”给你用一用。看见了吗？大家觉得这个法宝怎么样？它有什么特点？

在学生回答的基础上，老师问这个法宝叫什么吗？（潜望镜）

3.学生根据潜望镜提出质疑并说出自己猜想

预设：潜望镜为什么会具有这样神奇的功能呢？它的内部构造又是怎样的呢？

4.教师引导：今天这节课，就让我们一起去揭开潜望镜的奥秘，并且亲自制作一个潜望镜，好不好？板书课题：潜望镜的秘密

二、新课学习

1.老师为每组准备了一些潜望镜，让学生仔细观察，看它在外形上有哪些特点。

2.学生分组观察，教师随机指导。

3.让学生在小组之间描述自己所观察的潜望镜，并记录在资料卡上。

“潜望镜的结构”资料卡

潜望镜的结构 我的观察：

我的记录：

4.认识潜望镜的结构

（1）制定认识方案。让学生根据老师提供的潜望镜，以小组为单位，用手摸一摸、拆一拆的方式，认识潜望镜。