中职工程测量技能大赛探讨

2012年11月刊

1320 概述职业院校技能大赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措，是职业教育工作的一项重大制度设计与创新，是培养选拔技能型人才的一个重要平台，也是对职业教育近年来深化教育教学改革、加快发展成果的一次重要检验。“普通教育有高考，职业教育有大赛”，江苏联合职业技术学院机电工程分院在专业建设中，将各类竞赛常态化，围绕竞赛开展一系列教学改革和探究活动，促使学生学风和实践动手能力发生了显著变化，教师的综合能力得到了明显的提升，校企合作进一步深化，在各类大赛中学生的专业对口率、起薪率都有了较大的提高。我们认为通过参加各级技能大赛，对人才培养质量、教师素质、学生学风和实训建设都具有促进作用，现以工程测量技术专业为例，以技能大赛推进教学改革谈几点建议，供同行们参考。1通过技能大赛，提高专业教师业务素质目前，在江苏省职业学校间的技能大赛中，工程测量项目的技能大赛居于建筑类，建筑行业是一个日新月异，技术迅猛发展的行业，这对教师的学习能力与实践能力是一个极大的挑战；“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，这对教师的知识存量与技能水平又提出一个更高的要求；职业院校间的各类技能大赛，是对新知识掌握、仪器操作能力的检验，谁滞后于时代发展，谁就落伍于前沿科技。因此，面对多重要求，职业院校的工程测量专业教师必须成为新知识的传授者，操作技能的实践者，真正成为“双师型”教师。只有专业教师具有丰富的生产一线实践经验、能力和过硬的技术，在一个充满活力的工作情景境中才能培养出真正的高技能应用型人才。英国著名工程教育专家齐斯霍姆教授的一句话讲得非常贴切：“只有具有外科医生资格的教师，在外科手术室里才能培养出真正的医生”；同样，专业教师实践能力水平的高低也决定了职业教育的质量与特色。技能大赛是个平台，由职业教育组成的几方力量在此聚合。大赛过后，由此而引发的职业教育对各个行业标准的关注，对职业能力的深度思考，对校企合作的进一步的推进，对促进“工学结合、校企结合、顶岗实习”人才培养模式的实施，对学校专业建设、师资队伍建设的重视。通过职业技能大赛，真正形成政府搭台、行业主导、企业支持、学校参与的职业教育，办真职业教育，办人民满意职业教育的新局面。作为专业教师，在接到技能大赛任务后，不管市级还是省级技能大赛，都应当把大赛当成一个真实的工作任务，进行充分的学习、调研、实践；同时积极采取相应措施：一是组建技能大赛师资团队，共同研讨大赛规则和命题；二是以大赛为基础改进传统的教学方式，采用任务驱动或分组自主学习的方式，充分发挥学生在技能训练方面的能动性，进行项目式教学；三是师生积极深入生产一线，学习生产中技术能手在各项操作技能方面的优势和技巧，紧靠技能大赛命题共同学习和提高技能；四是高度重视大赛过程总结，通过大赛使教师不断自我学习，快速提高技能水平。通过大赛，使专业教师获得大量的先进理论知识和技能知识，继而以项目教学的方法深入到课程建设中去，使教学手段灵活、校企合作资源得到充分的利用，师资团队建设也能卓有成效的加强，专业教师的知名度大大提高，并能为企业提供进一步的服务，形成与企业密切合作的良性循环态势。 2通过技能大赛的激励机制，激发学生的学习动力在专业课程教学和技能大赛训练过程中，教学方法采用项目导入、任务驱动，让学生“在学中做、在做中学”，切实增强学生学习的主动性和学习兴趣，提高课堂效率，在此基础上激发学生的创新能力和实践操作能力。各项职业技能的大赛是选拔技能型人才并使之脱颖而出的一种重要途径，它不仅为技能型人才提供了展示不同风采与才艺的舞台，同时也能帮助那些因社会偏见、自信缺失而一度陷入自卑的年轻人找到自信和未来事业的发展方向。在技能训练过程中，专业教师要充分调动学生的积极性与主动性，我们做了以下工作：2.1使不同级别技能竞赛相互衔接校级竞赛可以作为省级或全国大赛的选拔赛，竞赛的规则要求与评分标准保持一致，让取得名次的学生有层层胜出的成就感，并能最终出线参加市级、省级甚至国家级赛事，这样也能对其他学生产生积极的感召与激发效应，也为高级别的技能大赛作好更加充分的准备，使参赛选手的操作技能得到不断的提高。做好技能大赛前后的宣传组织工作2.2在技能大赛的通知下发后，对于符合参赛条件的学生要做全面的动员，由学生管理部门认真组织学生的报名工作，在报名过程中强调参与技能大赛对学生自身经历和业务技能成长的好处；报名完成后由专业教师组织学生进行技能培训，在以前专业技能的基础上掌握更多的技巧，找出技能训练中容易出错的地方并加以强化训练，技能训练的后半部分要紧靠竞赛规则的要求，抓住每一个得分点；竞赛过程中学校宣传部门要及时进行赛程报道，把取得的成绩及时共享给本专业的师生，对获得的表彰奖励等及时在网上公布并做好展板宣传工作，使学生感受到学校对技能大赛工作的重视，营造良好的专业技能训练的学风环境。2.3多元化配备技能大赛指导教师大赛培训的指导教师可以聘请企业专家、大赛评委、专业教师、外校教师等，多元化的配备指导教师可以带来不同解决问题的角度，使培训内容从理论到实践，培训地点从校内实训室到校外不同企业，这个培训的过程就相当于学生工作任务完成的一个过程，增强学生的学习主动性，提高其学习兴趣，这无形中是一个学生极大自我提高的过程。3通过技能大赛的引导，使专业教学改革不断深化各种级别的技能大赛比赛项目都紧密结合当前国家经济发展、行业结构调整和企业用人单位紧缺急需的岗位技能。随着各级技能大赛的制度化、规范化和常规化，其必将成为职业院校在专业课程改革方面的催化剂。职业技能大赛对于我们的专业教学改革具有重要的导向作用，通过技能大赛的比赛项目可以看出教育主

圈　／　

狠抓技能竞赛提升中职学校综合实力　

陈栋　

摘要：在高校扩招的压力下，中职学校如何闯出一条　

要深刻思考的问题。本文就技能竞赛对师资培养、校企合作　

关键词：－Ｉｔ．能竞赛；综合实力；提升　

广州市建筑工程职业学校成立于１９５８年，是国家　

级重点中等职业学校。在２００９年全国职业院校技能大　赛中，我校选手获建筑工程测量、建筑工程算量两个项　

目的一等奖。但是，在新的历史条件下，我校的发展面临　

着办学理念的形成与转化，办学条件的改善与优化，课　

程教学改革的落实与深化等一系列问题。如何推动学校　全面建设？笔者认为，技能大赛最能反映一所中职学校　

的综合实力，狠抓技能大赛可以有效地带动和促进中职　学校的全面建设。技能大赛在提升中职学校综合实力的　

过程中。具有重要意义。　

一、积极参与技能大赛，能促使中职学校跟　

上职教发展的步伐　

近年来，我国职业教育快速发展，培养目标越来越　

明确，专业分类日益细化，对人才培养的质量和要求愈　

来愈高。中职学校是职业技术教育的中坚力量，但只有　跟上职业教育发展的步伐，才能获得大发展的良机。　

参与技能大赛活动，能及时准确地捕捉到职业教育　

发展最前沿的信息，有助于中职学校提高办学水平。此　次备战全国大赛，我校采取了几点有力措施：一是组织　

有关人员到省内外同类学校考察，深入企业调研，了解　

同类学校的实力状况，掌握企业优秀专业技术人才的情　况；二是仔细研读大赛指导思想和细则，准确把握大赛　

要求和大赛准备的要点，及时采购测量仪器设备、引进　

算量软件；三是集合一批高素质的优秀教师和有发展潜　

力的教师合力攻关，制定大赛准备方案，攻克一系列重　点和难点问题；四是严格执行大赛准备计划，指导老师　和聘用的企业优秀技术人员一起稳步推进大赛准备活　

动。　通过落实以上的措施，我校参赛选手取得了优异成　

绩。此次技能大赛让我们认识到，最前沿的理念、最先进　

的仪器设备、最好的软件、最优秀的教师和最有效的赛　

前准备，是取得优异成绩的基本保证。技能大赛虽然结　束了，但仪器设备和软件保留了下来，得到锻炼和提高　

1

附件2：

2023年全国职业院校技能大赛工程测量赛项

中职组学生赛技术规范

根据中华人民共和国建设部2021年6月1日实施的国家标准《工程测量标准》（GB50026－2020）及2012年6月1日实施的行业标准《城市测量规范》（CJJ/T8-2011）,制定本技术文件。

一、理论知识考试

理论知识竞赛试题由赛项执委会从《2023年全国职业院校技能大赛工程测量赛项中职组学生赛理论考试题库》中抽取。

1.理论知识考试采用机考（闭卷）方式进行，考试时间100分钟。

2.试题类型为单项选择题（120题，每题0.5分）和多项选择题（40题，每题1分），试题满分100分。

3.试题范围见附件1：《2023年全国职业院校技能大赛工程测量赛项中职组学生赛理论考试大纲》。

4.考试时可使用普通型计算器。

二、四等水准测量

1.水准路线形式

由一个已知点和三个未知点组成的闭合水准路线（见图1），水准路线总长约为×××米。

图1 闭合水准路线示意图

1A 4A 3A 2A 2

2.竞赛内容

参赛队在规定时间内按四等水准测量精度要求，独立完成指定路线的水准测量外业观测和内业计算工作。

3.竞赛规则

⑴各参赛队按比赛报名表中的顺序将选手分别编号为1、2、3、4号（比赛过程中不得变更），按规则要求独立完成指定闭合水准路线的测量任务。

⑵水准路线的起始点及待定点由赛项执委会事先确定，赛前抽签确定各参赛队所观测的路线。

⑶每位选手完成一个测段（即两个固定点之间的路线）的观测和记录计算，具体方案如下：

1测段（已知点1A到2A号未知点）由本队1号选手独立进行仪器安置、观测，2号选手进行记录、计算，3、4号选手负责水准尺安置；

2测段（2A号未知点到3A号未知点）由本队2号选手独立进行仪器安置、观测，3号选手进行记录、计算，1、4号选手负责水准尺安置；

3测段（3A号未知点到4A号未知点）由本队3号选手独立进行仪器安置、观测，4号选手进行记录、计算，1、2号选手负责水准尺安置；

仪器测量技能大赛总结

仪器测量技能大赛总结

1. 引言

在过去的几年中，仪器测量技能大赛已经成为仪器测量领域的一项重要活动。通过这项比赛，参赛者有机会展示自己在仪器测量方面的专业知识和技术能力。我有幸参与了今年的大赛，并在比赛中学到了很多知识和经验。在这篇文章中，我将总结我参加这次仪器测量技能大赛的经历，分享我对这项比赛的个人观点和理解。

2. 对比赛的深入理解

在参加仪器测量技能大赛之前，我对这项比赛有一定的了解。然而，在实际参与比赛的过程中，我更加深入地理解了这项比赛的意义和价值。仪器测量技能大赛不仅考察了参赛者的专业知识和技能，还对他们的思维能力和解决问题的能力进行了全面的评估。通过这项比赛，参赛者可以锻炼自己的实践能力和团队合作精神，提高自己的综合素质。

3. 比赛中的收获

参加仪器测量技能大赛给我带来了许多宝贵的收获。通过与其他参赛者的交流和研讨，我拓宽了自己的知识面，了解了行业内最新的仪器测量技术和发展趋势。比赛现场的紧张氛围和竞争压力让我更加深刻地认识到自己的不足之处，激发了我不断学习和提升自己的动力。通过比赛中的实践操作和解决问题的过程，我提高了自己的实际操作能力和解决实际问题的能力。

4. 对仪器测量技能的个人理解

仪器测量技能是衡量一个仪器测量专业人士能力水平的重要指标。仪器测量技能包括丰富的专业知识、熟练的仪器操作技巧、准确的数据分析能力等。在我看来，仪器测量技能的提升需要持续的学习和实践。只有通过不断地学习和积累实际操作经验，才能逐步提升自己的仪器测量技能水平。

5. 总结与回顾

通过参加仪器测量技能大赛，我不仅提高了自己的仪器测量技能，还拓宽了自己的知识面，锻炼了自己的实践能力和解决问题的能力。在未来的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己的仪器测量技能，为仪器测量领域的发展做出贡献。

个人观点和理解：

从参加仪器测量技能大赛中，我感受到了仪器测量技能的重要性和应用广泛性。仪器测量技能不仅在科学研究和工程领域中扮演重要角色，也在生活中的各个方面起到了至关重要的作用。对于从事仪器测量工作的人来说，掌握和应用仪器测量技能是必不可少的。仪器测量技能的提升也需要与时俱进，随着各种新的仪器和测量技术的不断出现，我们需要不断学习和掌握新的知识和技能。