北师大版二年级上册《买衣服》教学设计(含设计意图)

1 / 10 第二单元 购物

第2课时 买衣服

教材分析：

教师要把大面额人民币的活动置于一个现实背景中，在教学环节的设计上、学习活动的组织上，都要注重回归生活，以学习经验为基础。让学生在一个亲切熟悉的环境中学习。

教学时，首先让学生说一说情境图中讲了一件什么事，再根据图中提供的信息说一说每件衣服的价格各是多少元。还可以让学生说说在生活中购物的经历，体会使用大面额人民币的必要性。

教学目标： 2 / 10 1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

教学重点：

认识大面额的人民币，掌握换算关系。

教学难点：

会用大面额的人民币解决简单的购物问题。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

环节一

创设情境 1.情境导入：

师：同学们，买任何东西是不是都需要花钱，我们一起来看看人民币在我们生活中的应用。

师：通过观看视频，你发现了什么？

师：同学们真棒，能从视频中有那么多发现，是的，这就是我

学生认真观看视频

思考、交流

生1：我知道了不仅仅有小面额人民币，还有大面额人民币。

生2：我发现在生活中，用大面额人民币的较多。 借助谈话，通过购物产生的矛盾，从而引出本节课的主题-认识更大面值的人民币，同时让学生体会到数学的学习是为了更好地解 3 / 10 们这节课就要认识大面额人民币。

决生活中的实际问题而服务的。

环节二

探究新知 课件出示：

师：同学们，观察图片，一起来说说每件衣服的价格。

师：那么，今天，就让我们一起共同认识几张更大面额的人民币。在使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的方便。

活动1：认识大面额人民币

请根据颜色、数字、图案观察这些大面额的人民币。

师：同学们，现在就让我们共同来认识一下它们。

师：这些就是大面额的人民币，想一想怎样区分和记住这些人民币的呢？

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 买衣服

（一）教学目标

1、结合购物情境，认识各种大面额的人民币及换算关系，并能正确进行换算。

2、会用大面额人民币解决简单的购物问题。

3、合理使用和爱护人民币，体验数学与现实生活的密切联系。

（二）教学重难点

重点：认识大面额的人民币及其换算关系。

难点：会用大面额人民币解决简单的购物问题。

（三）知识讲解

【知识点一】认识大面额的人民币及其换算关系

问题导入 你认识这些人民币的面值吗？（教材12页例题）

过程讲解

1．大面额人民币的面值

上面这些都是大面额的人民币。人民币上面的数是多少，面值就是多少元。大面额人民币的面值有：100元、50元、20元和10元。

2．大面额人民币之间的换算

(1)100元和10元、20元、50元之间的互换。

①100里面有10个十，所以100元可以换10张10元。

②5个20相加等于100，所以100元可以换5张20元。

③50加50等于100，所以100元可以换2张50元。

(2)50元和10元、20元之间的互换。

①50里面有5个十，所以50元可以换5张l0元。

②50元可以换1张20元和3张10元；50元可以换2张20元和1张10元。

(3)20元和10元之间的互换。

20元可以换2张10元。

归纳总结

1．大面额的人民币都是以元为单位的纸币。把人民币上的数和单位合起来读就是人民小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 币的面值。

大面额人民币的面值有：10元、20元、50元和100元。

2．在换算时，几十元里面就有且个10元。

【知识点二】不同的付款方法和人民币的简单计算

问题导入 购物。（教材12页例题）

(1)妈妈买1件，可以怎样付钱？

(2)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

北师大版二年上册数学《买衣服》教学设计

一. 教材分析

《买衣服》这一节内容是北师大版二年级上册数学第五单元《简单的加法和减法》的一部分。通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的加减法，本节课主要是让学生通过实际情境，运用加减法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。教材通过买衣服这个情境，让学生理解加减法的实际意义，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了初步的数学思维能力，对于10以内数的加减法有了一定的了解和掌握。但是学生的数学思维能力参差不齐，部分学生对于加减法的实际应用还不够熟练。同时，学生对于生活中的购物情境有一定的了解，但是对于如何将购物情境与数学知识相结合，运用加减法解决问题还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解加减法在实际生活中的应用，通过买衣服的情境，学会运用加减法解决问题。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，热爱数学的情感，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解加减法在实际生活中的应用，通过买衣服的情境，学会运用加减法解决问题。

2. 教学难点：如何引导学生将实际购物情境与数学知识相结合，运用加减法解决问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过创设购物情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。

2. 小组合作学习法：通过小组合作、讨论，培养学生合作交流的能力。

3. 引导发现法：教师引导学生发现加减法在实际生活中的应用，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备 1. 教师准备：教师需要准备买衣服的情境素材，如图片、商品等，并制作多媒体课件。

2. 学生准备：学生需要预习相关知识，了解10以内数的加减法。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过多媒体展示买衣服的情境，引导学生进入学习状态。教师可以提问：“你们平时是怎么买衣服的呢？买衣服时会遇到哪些问题？”让学生发表自己的观点。

北师大版数学《买衣服》教学设计

◆您现在正在阅读的北师大版数学《买衣服》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《买衣服》教学设计教学内容：大面额人民币的认识

教学目标 ：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。

2、进一步体会人民币的作用。

教学重难点：

1、认识各种大面积人民币及其换算关系。

2、形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。

教学方法：分析法、合作交流法

教学手段：主题图

教学过程 ：

活动一：说一说

看主题图，让学生说一说，目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。

结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。

教师还能够引导学生讨论，假如购买单件物品，能够如何付款购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。

教师也能够让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。活动二：练一练。

第一题：

使学生把握较大面额人民币间的互换。

第二题：

使学生正确清点币值

第三题

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。此题有多种答案。学生能够通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。