科学四年级上册21《感受我们呼吸》教案探究

最新四年级上册科学第二单元呼吸与消化教案

四年级上册教案

第二单元：呼吸与消化

第1课时：感受我们的呼吸

教学目标】

科学概念目标：

1.认识呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。

2.了解鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。

科学探究目标：

1.通过呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。

2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。

科学态度目标：

1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。 2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。

科学、技术、社会与环境目标：

认识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。

教学重点】

认识呼吸过程及呼吸器官。

教学准备】

学生活动手册、呼吸系统结构图、呼吸过程模拟装置、班级记录表等。

教学过程】

教学环节 活动设计意图

导入

出示课本中的图片，让学生观察并思考。

问题：你能说说这个同学调去学生的原因吗？你觉得他在做什么吗？有什么认知情况吗？

学生回答：自己憋一会儿气就抬头露出水面呼吸。不然会溺水，所以不能长时间憋气。

学生回答：长时间不呼吸会死亡，因为我们需要呼吸维持生命。通过激发学生研究兴趣，为后续研究铺垫。

学生回答：我们用嘴巴和鼻子在呼吸、呼吸有时快有时慢、吸进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳。

学生回答：鼻子、嘴、肺等等参与了呼吸。

活动一

学生观察图片，并进行模拟吸气。

将手放在肋骨上感受胸的变化。

倾听教师介绍，与吸气时通过学生观察自己的感受进行对比。

活动二

学生利用实验装置进行模拟实验，观察肺和腹部的变化。

交流

问题：你能说一说你在水里游泳时憋气的感受吗？为什么会这样呢？

问题：能再说一说你对呼吸的了解吗？关于呼吸你还知道什么？你知道人体有哪些器官参与呼吸吗。

教学反思】

本课时通过图片和实验装置的呈现，让学生感受到呼吸时身体各部分的变化，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。同时，通过问题的引导和交流，让学生进一步认识到呼吸对生命的重要性，并激发了他们对自身身体的探究兴趣。

教科版小学科学四年级上册教学设计

2.1《感受我们的呼吸》教案

课题 感受我们的呼吸 单元 二单元 学科 科学 年级 四年级

学习

目标 科学概念目标：

1. 呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。

2.鼻腔、口腔、气管肺等器官共同参与呼吸活动。

科学探究目标：

1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。

2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。

科学态度目标：

1.对探究自己的身体感兴趣,在体验活动中，保证研究的真实性。

2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。

科学、技术、社会与环境目标：

意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。

重点 呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。

难点 进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

1. 新课聚焦 想一想这两个小朋友，现在最想做的是什么？

我们为什么要呼吸？

是因为我们不能在水中呼吸，所以必须将头探出水面才可以。

其实，无论白天还是夜晚，我们都在呼吸。不间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么？

思考：有哪些器官参与了呼吸？

播放视频《认识呼吸器官》

呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与高等动物用肺呼吸，低等动物靠皮肤呼吸，植物通过表面的组织进行气体交换。

人体呼吸时主要参与的器官：肺、气管和膈肌。呼吸

观看视频

通过观察两个小朋友的活动，指向本课要学习的内容：呼吸。

展示“人体器官示意图”。进一步引导学生思考：人体的哪些器官参与了呼吸。 肺是气体交换的场所，气管是气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。

出示课题：感受我们的呼吸。（板书课题）

2. 科学探索 探索一：感受我们的呼吸过程。

1.呼吸的过程

实验步骤：

2.1《感受我们的呼吸》（教案）四年级上册科学教科版

教学目标：

1.通过感受呼吸的过程，了解呼吸的重要性。

2.了解人类和动物皆需要进行呼吸，呼吸是维持生命的必需过程。

3.认识到呼吸道对于呼吸的作用，以及保护呼吸道的重要性。

教学重点：

1.了解呼吸的过程和呼吸对人类和动物的重要性。

2.理解呼吸道的作用，学会保护呼吸道。

教学难点：

1.学生理解呼吸道的作用，掌握保护呼吸道的方法。

2.帮助学生学会通过观察和实验来了解呼吸的过程。

教具准备：

PPT、模型、视频、图片、绘本

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.老师介绍本课的主题，提问学生：你们知道人和动物都需要呼吸吗？为什么要呼吸？

2.呼吸对人类和动物具有什么重要意义？向学生解释并通过图片展示。

二、呼吸的过程（10分钟） 1.呼吸的过程是通过口鼻将空气吸入体内，然后将二氧化碳排出体外。

2.在PPT上演示呼吸的过程，并与学生一起观察自己的呼吸，可让学生自我检测自己的呼吸过程。

3.通过比较不同动物的呼吸方式来让学生理解呼吸的过程。

三、呼吸道和呼吸系统（10分钟）

1.介绍呼吸系统和呼吸道的基本结构和作用。

2.让学生通过观察和实验来了解呼吸道。

3.让学生学会保护呼吸道，如在冬季穿戴口罩，不吸烟等。

四、绘本阅读（15分钟）

1.阅读相关绘本，如《鼻子的大冒险》、《小猪找回呼吸》等。

2.学生与老师共同讨论绘本，从中引导学生认识呼吸的重要性，以及保护呼吸道的方法。

五、小结（5分钟）

1.回顾本节课讲解过的内容，询问学生是否有什么问题没有解决。解答学生的疑惑。

2.介绍下节课学习的内容。

教学反思：

通过本节课的学习，学生初步了解了呼吸的过程和呼吸对人体和动物的重要性，对呼吸道和呼吸系统的基本结构和作用也有了一定的了解。通过使用多种教学手段，诸如PPT、模型、图片、视频等，使得教学内容更加生动、直观，易于学生理解。同时在学习的过程中也引导学生要注意保护呼吸道。

2.2《我们的呼吸》教学设计

【教学目标】

1.科学知识

知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。

知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少。

知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。

2.科学探究

能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

3.科学态度、STSE

尊重证据，实事求是。

懂得保护呼吸器官的重要性，形成呵护身体的意识。

【教学重点】

按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

【教学难点】

能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

【教学准备】

教师准备﹔2升的大饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋;水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等长等粗的两根细木条、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量等浓度的两份澄清石灰水。教学课件。

学生准备:记录笔、活动手册。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

（一）教学导入

（1）提问:我们时时刻刻都需要呼吸。关于呼吸，你能提出哪些问题?

（2）交流。

（二）新课学习

1.认识呼吸器官

（1）呼吸体验:做深呼吸，感受气体的进和出。

（2）看图说结构，找位置。课件展示人体的呼吸器官图，照图描述其形状和位置，并在自己身体上指出其大概位置。

（3）了解呼吸路径。照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官?并用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。

（4）画图画路径。在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。