教师招聘《教育教学理论》考试试题及答案

教师招聘《教育教学理论》考试试题及答案【单项选择题】41.学生对明星的某种品质或特征印象深刻，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。这种现象称为（）。

A. 近因效应

B. 晕轮效应

C. 投射效应

D. 刻板效应

42. 李老师发现王红这段时间听讲认真，就不再像以前上课时那样总提醒她，王红的成绩也逐步提高了。李老师的这种行为属于（）。

A. 替代性强化

B. 自我强化

C. 内部强化

D. 负强化 43. 每次考试前，小刘就出现紧张、失眠，甚至头痛、胸闷等现象，导致学习效率下降。由此判断，小刘产生了（）。

A. 强迫症

B. 焦虑症

C. 抑郁症

D. 恐惧症

44. 现实中，人们往往对事物的用途持固定的看法，如“刀是用来切东西的，笔是用来书写的”，这会影响问题的解决。这种心理因素属于（）。

A. 知识表征

B. 定势

C. 功能固着

D. 刺激呈现

45. 学生学习数学新知识时，将原有算术图式发展为代数图式，运用新图式可正确解决代数题，实现图式上的新平衡。这在皮亚杰心理学理论中被称为（）。 A. 同化

B. 顺应

C. 组织化

D. 平衡

46. 儿童将“有头无尾”理解为“有头无尾就是人，因为人是有头没有尾巴的”，将“一针见血”理解为“扎一针就看见血”，表明其思维处于（）

A. 直觉水平的概括

B. 形象水平的概括

C. 抽象水平的概括

D. 逻辑水平的概括

47. 迁移是一种学习对另一种学习的影响，平面镜、凸透镜、凹透镜等知识的学习会相互影响。这是学习的（）。

A. 横向迁移

B. 负迁移

C. 逆向迁移

D. 特殊迁移 48. 某学生特别喜欢小动物，经常阅读相关的课外书籍，还饲养小动物并做视察记录。这种行为体现的是（）。

A. 安全的需要

B. 尊重的需要

C. 归属和爱的需要

D. 求知的需要

49. 暑假期间，小丁想跟爸爸妈妈外出旅游，但又想参加学校组织的夏令营，不知该怎么办。这种心理活动属于心理冲突中的（）。

A. 多重趋避冲突

B. 双避冲突

C. 双趋冲突

D. 趋避冲突

50. 下列选项中，属于学习动机中附属内驱力的是（）。

A. 某学生为了让老师喜欢自己而更积极地学习

B. 某学生考试名列前茅，得到了爸爸妈妈的夸奖，从而更积极地学习 C. 某学生认为期末考试一定要考班级前三名，这样同学们就会对他刮目相看

D. 学生非常喜欢科技知识，总喜欢按自己的想法设计一些小实验

51. 下列表述符合桑代克“联结说”的是（）。

A•学习是反应与强化之间建立联结的过程

B•学习是刺激与反应之间建立联结的过程

C.学习需要在学生经验和教材之间建立联结

D•学习建立在人的大脑对学习材料加工的基础上

52. 下列说法属于现代认知学习观的是（）。

A•学习是行为改变的过程

B•学习是一个顿悟的过程

C. 学习是知觉的重新组织过程

D•学习是通过认知获得意义的过程

53. 小明在语文学习中非常刻苦，但每次语文考试成绩都不理想。小明逐渐丧失了学习的自信心，觉得自己再怎么努力〜”表都学不好语文。这在心理学中被称为（）。

A. 自我效能感低

B•消极归因

C•成就动机水平低

D•习得性无助

54. 冬天时节，学校组织冬泳，同学们跳进水里，最初感觉很冷，过一会儿就不觉得冷了。这种现象是（）。

A. 感觉的对比

B. 感觉的适应

C•嗅觉

D. 感觉的后效

55. 有位数学教师长期教学生用“－－”表示已知条件，用“

未知条件，用“△”表示关键词，如果有疑难处，则用“？”表示。这在心理学中称为（）。 A. 内隐表征

B. 外显表征

C. 元认知

D•意义表征

56. 学校要求各班级以“健全人格，自我管理”为主题，开展系列班级活动。该措施属于培养学生核心素养中的（）。

A. 健康生活

B. 实践创新

C. 人文底蕴

D. 自主发展

57. 学生有时候会模仿教师的语气，甚至运用教师的经典语句进行表达。这一现象说明语言具有（）。

A. 创造性

B. 指代性

C. 意义性 D. 社会性

58. 在短时记忆阶段，记忆容量保持最大的是（）。

A. 数字

B. 颜色

C. 字母

D. 图形

59. 关于教育的生物起源说的表述，下列选项中正确的是（）。

A. 教育起源于人与人之间的社会交往

B. 教育起源于儿童对成人无意识的模仿

C. 教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动

D. 教育起源于劳动过程中人的生产需要和发展需要的辩证统一

60. 康德说：“人只有通过教育才能成为人。”对这句话理解正确的是

（）。

A. 教育是成人的充分条件 B. 人是需要教育的生物

C. 教育是人个性化的需求

D. 受教育是人的基本权利

61. 为促进教育公平，促进义务教育学校的均衡发展，提供同样质量的师资、课程、评价，尽可能保证学生都受到同样水平的教育。这体现了教育公平内涵中的（）。

A. 教育起点公平

B. 教育过程公平

C. 教育终点公平

D. 教育机会公平

62. 教育功能表示的是教育的作用，根据教育作用的对象，可以把教育功能分为（）。

A. 个体功能和社会功能

B. 本体功能和派生功能

C. 显性功能和隐形功能

D. 保守功能和超越功能

63. “教育的目的是实现个人的社会化，因社会化而使一个民族的生活道德化。”这一观点属于（）。

A. 形式教育论

B. 实质教育论

C. 社会本位论

D. 个人本位论

64. 我国高中阶段实行普通高中和职业高中全面分流，采用的教育制度是（）。

A. 分支制

B. 双轨制

C. 混合制

D. 单轨制

65. 我国近代教育家陶行知毕生致力于教育和社会改革事业，其教育思想的核心是（）。

A. 活教育

B. 全人生指导

C. 教育独立

D. 生活教育 66. 放假前，老师要求学生以小组为单位到社区开展社会调查，并参加公益活动，以帮助学生形成良好的文明行为习惯。这是德育方法中的（）。

A. 陶冶法

B. 榜样示范法

C. 说服教育法

D. 实际锻炼法

67. 李强发现爸爸挪用单位巨额现金为爷爷做心脏病手术，他纠结于该不该向公安机关举报爸爸。这属于（）。

A. 道德两难问题

B. 道德法则问题

C. 道德发展问题

D. 道德能力问题

68. 某教师对学生们说：“成绩好是衡量你们学业成功的标志，我们教师的责任就是让每位同学考上理想的大学。”该教师的说法违背职业道德规范中的（）。

A. 爱岗敬业

B. 关爱学生

C. 教书育人

D. 廉洁从教

69. 下列教学实践中，不符合杜威教育思想的是（）。

A. 教师引导学生在新旧知识之间建立关联

B. 教师引导学生在购买物品的过程中认识人民币

C. 教师通过创设问题情境帮助学生理解知识的情境性

D. 教师组织学生结合自己的生活经验来建构知识的实践意义

70. 教学应以培养学生的道德行为为最终目的。这一观点体现的教学原理是（）。

A. 发展性教学原理

B. 教育性教学原理 C. 建构性教学原理

D. 社会性教学原理

71. 为了更好地促进学生发展，课堂教学中，强调小组合作学习、情景教学、教学对话等，其主要理论依据是（）。

A. 掌握学习理论

B. 累积学习理论

C. 行为主义学习理论

D. 建构主义学习理论

72. 下列属于教学组织形式的是（）。

A. 个别教学

B. 探究教学

C. 对话教学

D. 讲授教学

73. 教学设计的诸多子系统有序地成等级结构排列，目前子系统制约影响着后一子系统，后一子系统依存并制约着前一子系统。这是教学设计的（）。 A. 程序性原则

B. 结构性原则

C. 整体性原则

D. 统一性原则

74. 告诉学生某人的心率为每分钟76次，要求回答出此人一个心动

周期是多少秒。这类知识属于（）。

A. 陈述性知识

B. 程序性知识

C. 策略性知识

D. 结构性知识

75. “一个孩子仅仅把手伸进火焰，这还不是经验；当这个行动和他遭受的疼痛联系起来的时候，才是经验。从此以后，他知道手伸进火焰意味着灼伤。”这句话说明（）。

A. 经验由儿童理解和社会理解构成

B. 经验是个体对所经历事件的提炼

C. 经验由主动和被动两方面因素构成 D. 经验是一个完全主观的心理过程

76. 一位接受了亚里士多德或裴斯泰洛齐唯实论哲学思想的教师，在教学法上最有可能采用（）。

A. 启发式问答

B. 直观教学法

C. 问题解决教学

D. 探究教学法

77. 物理教师讲解浮力原理后，通过视频向学生展示日常生活中的浮力现象。该教学方法体现了（）。

A. 实物直观

B. 言语直观

C. 模象直观

D. 教学直观

78. 行为主义教学理论、认知教学理论与情感教学理论的代表人物分

别是（）。

A. 华生、布鲁纳、罗杰斯