五年级数学试卷分析及改进措施5篇

【 导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。以下是⽆忧考整理的《五年级数学试卷分析及改进措施5篇》，希望对您有所帮助。

1.五年级数学试卷分析及改进措施

⼀、命题的指导思想

本次命题以五年级下册的教学内容为主，紧扣新课程理念，从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的双基、思维和问题的解决能⼒，可以说是全⽅位地考查了学⽣的综合学习能⼒。命题密切联系学⽣⽣活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重基本技能考察的同时也体现了对学⽣素质和能⼒的培养考核。表现在以下⼏⽅⾯：

1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都⽴⾜考查学⽣基础知识的掌握情况，以及理解和运⽤的能⼒。

2、注重对学⽣观察能⼒和空间观念的考查。

3、注重对学⽣动⼿操作能⼒的考查。

4、注重对学⽣应⽤数学知识解决⽣活中实际问题能⼒的考查。

⼆、考试概况及问题分析

今年，五合乡五年级应考⼈数439⼈，参考⼈数有439⼈，参考率100%，共21个班，全乡本年级数学平均分78.5分，及格⼈数362⼈，及格率82.46%，优分268⼈，优分率61.05%。通过阅卷可以看出，多数试卷卷⾯清晰，书写认真端正，正确率⾼，及格率和优秀率都⽐较⾼，取得了满意的成绩；学⽣的计算能⼒、动⼿操作能⼒、基础知识掌握以及运⽤能⼒较强。但分析、解决问题的能⼒还有待提⾼。具体分析如下：

（⼀）、填空题部分，出现错误最多的是（11），此题考核到了数的分解质因数和求两数的公因数，原因是学⽣对数的分解质因数后，⽤乘法的形式写出来，让学⽣再找公因数时，增加了难度，加之学⽣对公因数的概念理解的不够透彻，多数同学只有找到它们的公因数，没有找的。其次错误多点是（12），原因是此题有点抽象，学⽣没有得进⾏实际操作过，不会⽤⼤正⽅体的体积除以⼩正⽅体的体积。

（⼆）、判断题，⼤部分学⽣都做的正确，只有少部分同学在（3）、（6）题出错，原因是学⽣对相邻的⾃然数概念的理解不透彻，加之判断⼀定是互质数，有些抽象导致让学⽣判断错误。第（6）题，学⽣忽略了后半部分的内容，学⽣只是考虑到既然两个三⾓形的⾼、底都相等，根据三⾓形的⾯积公式得知，⾯积⼀定相等，⽽忽略了其形状。

（三）、选择题，错误率的是第（4）题，此题出现了分数的乘法，虽然不要求计算，但让学⽣⽐较⼆者的⼤⼩学⽣有困难，学⽣对甲数的⼋分之⼀，即就是把甲数平均分成⼋份，取⼀分来等于把⼄数的平均分成三分，取其中的⼀份的理解。第（6）题出现错误的原因是锯⼆段实际只锯了⼀次，⽤五分钟，⽽锯五段只锯四次。

（四）、操作题，多数同学都做的正确，只是有少部分同学出现错误，其原因是不理解180度⾓的两边的关系：在⼀条直线上。

（五）、计算题。错误的是解⽅程的第⼆题，此题渗透着代数式，学⽣虽然能通过加法的交换律把含有两个未知数的数放在⼀起了，但学⽣对4.3ⅹ＋3.2ⅹ的计算不会计算，从⽽导致计算错误。

（六）、解决问题，错误率的是第六⼤题，原因是：⼀⽅⾯是学⽣不统⼀单位计算，另⼀⽅⾯是对四个⾓剪去10厘⽶后做的长⽅体的长、宽、⾼具体数字是多少学⽣弄不清楚。

三、改进的建议

（⼀）、⽴⾜于教材，扎根于⽣活教材是我们的讲授之本，在讲授中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不轻忽有些⾃⼰以为可有可⽆的常识；⼜要在教材的基础上，紧密接洽⽣活，让学⽣多了解⽣活中的数学，⽤数学解决⽣活的问题⽽且在⾼段数学的讲授上要有意识地与初中数学接轨。

（⼆）、讲授中要重在突出学⽣的学习历程，培养学⽣的分析能⼒，在平时的讲授中，应尽可能地为学⽣供给学习材料，创造⾃主学习的机会尤其是在应⽤题的讲授中，要让学⽣的思维得到充分的展⽰，让她们⾃⼰来分析题⽬，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学⽣从“怕”应⽤题到喜欢应⽤题。

（三）、多做多练，切实培养和提⾼学⽣的计算能⼒要学⽣说题⽬的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭⾃⼰的直觉做题，不阐明，不想原因这点可以从卷⼦上很清晰地反应出来学⽣解除计算滋扰的本领，关注⽣活，培养实践能⼒，增强讲授内容和学⽣⽣活的接洽，让数学从⽣活中来，到⽣活中去是数学课程⿍新的重要内容，多做⼀些与⽣活有关联的题⽬，把学⽣的学习真正引向⽣活、引向社会形态，从⽽有⽤地培养学⽣解决问题的能⼒。

（四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学⽣获患上基础常识和基本技能，⽽且要着⼒引导学⽣进⾏⾃主探索，培养⾃觉发现新知、发现纪律的能⼒如许既能使学⽣对常识有深条理的理解，⼜能让学⽣在探索的历程中学会探索的科学要领让学⽣的学习不仅知其然，总之，我们教师在教学中要多注重学⽣的养成习惯，细⼼答题，并在教学中真实的了解学⽣对知识的掌握情况，要让学⽣学会灵活运⽤知识，掌握好的⽅法，让学⽣在任何情况下都能应对⾃如，在结合学⽣特点和教材特点的情况下，把数学与⽣活紧密相连，在实践中体验。

2.五年级数学试卷分析及改进措施

⼀、基本情况：

试卷内容重在能⼒测试。主要考查学⽣的基础知识掌握情况，数学思维能⼒，综合素质能⼒。

全卷100分，分为七个部分。第⼀、⼆部分计算，考查基础知识能否灵活运⽤。第三部分填空，考查学⽣的基础知识掌握情况。第四、五部分判断题和选择题，考查学⽣运⽤知识的灵活性。第六部分画与量，考查学⽣的动⼿操作能⼒。第七部分应⽤题，考查学⽣的数学思维能⼒以及综合素质能⼒。

⼆、对试卷的评价：

试卷较好地体现了素质教育的新理念，注重考查学⽣的基础知识及各项能⼒，试卷中没有出现偏题、怪题。

三、考试情况分析：

五（3）（4）班共有学⽣82⼈，平均分71.82分，及格率80%，分96分，最低分35分。

四、主要错误类型：

1、还要扎实抓好基础知识，紧密联系⽣活实际。如：雅典奥运会冠军刘翔，在⽥径110⽶跨栏⽐赛中以12.91秒的成绩打破奥运会纪录，另⼀名法国选⼿多库⾥⽐他慢了x秒，多库⾥的成绩是____。有好多学⽣填的是：12.91-x

2、多对学⽣加强动⼿训练，画⼀画，量⼀量等操作题要规范。

3、学⽣的观察能⼒、审题意识还需加强。突出表现在应⽤题上。

五、实施措施：

1、在教学中，引导学⽣⾃主实践，联系⽣活实际，充分认识数学来⾃于⽣活，运⽤于⽣活，逐步提⾼学⽣解决实际问题的能⼒。

2、有针对性进⾏“开放性”题⽬的训练。

3、重视实际操作能⼒的培养，让学⽣动⼿、动脑、动⼝，主动进⾏观察、实验、猜测、推理、交流等教学活动。

六、具体安排：

1、复习第⼀单元，⼩数乘除法的意义。继续培养和提⾼学⽣分析和推理能⼒，以及培养学⽣的检验习惯，牢固掌握和理解⼩数乘除法的意义。

时间；⼀周

2、复习第⼆单元，整数、⼩数四则混合运算。

加强练习，提⾼学⽣的熟练计算的程度。还要注意使⽤简便⽅法

时间：⼀周

3、复习第三单元，多边形⾯积的计算。掌握平⾏四边形、三⾓形和梯形的⾯积公式，能根据公式熟练的计算它们的⾯积。

时间：⼀周

4、复习第四单元，简易⽅程。能根据应⽤题的具体情况灵活选⽤算术解法和⽅程解法。

5、复习各单元的同时，通过考查，（⽤综合练习试卷）再进⼀步发现薄弱环节，加强练习，争取期末考试得到理想的成绩。

3.五年级数学试卷分析及改进措施

⼀、基本情况：

本次考试是检测学⽣对第⼀⾄⼆单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全⾯，题型较⼴，包括填空、判断、选择、计算、⽤正负数表⽰数量的⽀出和收⼊、确定⽅向和位置、解决问题、试题灵活多样，能够充分体现学⽣掌握知识的基本情况。

测试时间60分钟

参考⼈数24⼈，⾼分17⼈，⾼分率：71%;优秀23⼈，优秀率96%;良好23⼈，良好率96%;及格24⼈，及格率100%

⼆、错题情况分析：

(⼀)填空题中第3⼩题根据温度计表⽰的温度填上-10摄⽒度：学⽣⼀时马虎没有记作-10摄⽒度⽽写成了正10摄⽒度。

填空第5⼩题，找出哪些是负数哪些是正数。部分学⽣都不认为-2/5是负数，2/7是正数，错误原因是没有正确认识什么是负数什么是正数，导致在后⾯的⽐较⼤⼩出现了错误。对正负数的概念不清楚。也就是说平时这⽅⾯训练不到位，要强化些。

(⼆)选择题第1题下列说法正确的是，部分同学选择了“⼀个整数，不是正数就是负数。”认为是对的。他们把“0”给忘记了，也就说对整数、负数、正数相混淆了。没有认真去分析题意。

(三)计算题⽐较⼤⼩个别学⽣的错误主要是因为马虎，计算不够认真，并没有检查的好习惯。

(四)解决问题中的第2题，学⽣明⽩其意思，但在⽤语⾔描述时，说得不够具体，主要点抓得不够准确。

三、改进措施

1、充分利⽤教研时间钻研教材，把握教材内容，设计练习灵活多样，注重分层次提⾼。

2、重视每次的单元测试，认真批阅，及时改正反馈，查缺补漏。

3、做好后进⽣的转化⼯作，以⼩组为单位进⾏提⾼帮助。

4.五年级数学试卷分析及改进措施

⼀、命题情况

试卷依据课标，以教材为主，检测覆盖⾯⼴，突出对基础知识和基本技能的考查，并强调了数学知识的实⽤性与⽣活化。试题呈现形式多样化，有⼀定的综合性和灵活性，重视知识理解与过程的考查，重视对学⽣思维能⼒的考查，强化了学⽣应⽤数学知识解决实际问题的意识。试卷内容多并且有⼀定的难度，题⽬⽐较灵活，有个别学⽣没有及格。

⼆、整体情况

(⼀)填空

1⼩题，写⼩数乘除法的意义，学⽣写的不好，基础知识⽐较薄弱。6⼩题商不变的性质，学⽣内容知道，名字不熟悉。9题，学⽣做题时候缺少解题⽅法。

(⼆)选择

1题，规律学⽣掌握的不好，需要在强调。2题，看出学⽣的分析能⼒不强。4题⽐较难，可以教学⽣举例的⽅法来做。

(三)计算

学⽣对⼀些基础知识掌握得不够牢固仍然是存在的问题。像数的认识，数的运算，数感的形成等⽅⾯，不同程度还存在⼀些问题。

1、学⽣的⼝算能⼒都有待加强

2、⼩数乘法和除法的性质都应该加强掌握。

3、学⽣的计算能⼒需要加强

4、学⽣的简算意识有待提⾼

(四)解决实际问题

失分最严重的就是实践题,由于学⽣的分析问题的能⼒不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学⽣根本没有理解⾃⼰求出来的是什么，他们能正确的运⽤数量关系，但是分析和解决问题的能⼒却不够。我想我们在教学中要在这个⽅⾯有所侧重，才能使我们的学⽣⾼分⾼能。学⽣的分析能⼒需要进⼀步加强，最后的计算结果出现问题也多，计算能⼒也需要加强。

三、主要成绩