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科技词汇的词义确定和翻译分析
王景志
（聊城大学，山东聊城２５２０００）
【摘要】科技翻译，作为一种翻译实践，已经成为翻译学相对独立的一个分支。科技翻译与其他翻译相比，有其自身的翻译特点，那就是专
业性、客观性和精确性。在一篇科技文本中，会使用大量的专业术语词汇。若想准确、客观地反映整篇文本的专业知识，我们就要确定每一个科
技词汇、术语的意义，并使用正确的翻译技巧。
【关键词】科技翻译；科技词汇；词义；翻译
科技翻译．特别是科技文献的翻译．需要译者不但要有很好的专
业知识，同时还必须具备娴熟的双语转换技能。然而，使科技翻译有别
于其它类型的翻译的．还在于它在文字处理上的独特之处 可以说．相 同的文本．用科技翻译的方法进行翻译得到的效果与用其他的方法
（如文学的方法）进行翻译所得到的效果大不相同 科技翻译追求的是
形式与逻辑的结合。科技翻译是一种科学的“语码转换”。科技文献描
述的是客观世界．是不以人的主观意志为转移的客观事实 这就要求
译者从专业的角度．客观精确地再现原文的内容。
１ 词义确定
进行科技翻译和其他翻译一样．首先碰到的是词的翻译 而科技
翻译中词的翻译困难还在于词汇的数目庞大和增长速度之快 因此要
想使科技翻译真正具有专业性、客观性和精确性．确定每个单词的词
义是第一步．也是关键的一步 根据我个人的从业经验以及翻译课程
中的学习．总结了以下几种词义确定的方法。 １．１通过题材决定词义
许多科技词汇沿用了大量的一般生活词汇．这些词汇具有一词多
义和一词多类的特征．并且广泛地应用在各个不同的学科领域 想要
准确地把握这些词汇的意义．首先必须弄清它们使用在什么专业里 实际上就是用在什么题材里。题材是决定词义的第一步。例如
“Ｔｅｎｓｉｏｎ ｉｓ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｕｐ”这一句话．孤立的看．下面的这几个翻译都是
第五章 词义
1. 词和词汇的区别何在？词汇包括哪两个部分？
1) 词：语言中能够独立运用的最小的单位，用它可以对现实现象进行分类、定名，因此研究语言符号的意义一般都以词作为基本单位。
2) 词汇：一种语言中所有的词和成语等固定短语的总汇就是该语言的词汇。
3) 词汇主要包括基本词汇和一般词汇两个部分。
2. 什么是基本词？基本词包括哪些类型？
1) 基本词汇同一般词汇相对而言，就是一种词汇系统中居于核心地位的部分，相当稳固，很少发生变化，可以说是一种语言在长期（数十万年甚至上百万年）使用过程中的积淀。
2) 基本词包括以下类型：
表示自然现象和常见事物的词；
表示生产和生活资料的词；
表示亲属关系的词；
表示人体器官的词；
表示方位和时令的词；
表示数目的词；
表示常见动作行为的词；
表示常见性状的词；
3. 基本词有哪些特点？怎样认识这些特点的相互关系？
1) 基本词的特点为：全民性、稳定性和能产性（即构词能力强）。
全民性：指基本词汇在使用上具有普遍性，这种普遍性体现在不分阶级、阶层、行业、地域、年龄、性别，各行各业的人都懂得其含义，都要使用，而且经常使用。
稳定性：是指基本词汇很少发生变化，长期地为使用这种语言的民族服务。稳固性是语言作为交际工具对词汇提出的基本要求。
有构词能力：是指基本词汇是构成新词的基础。 2) 基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉及到方方面面，具有普遍性，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，选择那些使用面广的词，具有运用上的普遍性的词作为构词要素，使得基本词汇又具有了很强的构词能力；基本词作为很多词语的构词要素，涉及面很广，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。
第五章 词义
一、填空题
1．（ ）、（ ）、（ ）是词义概括性的三个重要表现形式。
2．同义词的”同”主要指（ ）相同或相似，不同之处主要有（ ）、（ ）和（ ）等方面。
3．（ ）反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。
4．词语的组合一方面要受到（）的支配，另一方面要受到（）的限制。
5．一般词汇包括（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
6．基本词汇的特点是（ ）、（ ）、（ ）。
7．新词产生的方式有（ ）、（ ）、（ ）三种。
二、单项选择题
1．下列每组词全都属于基本词汇的是（ ）。
A、丈夫、妻子、兄弟、令堂 B、若干、屹立、篇章、父母
C、make, look , do, get D、电视、开发、能力、学派
2．”上帝”、”天堂”、”妖怪”、”神仙”等词的词义是（ ）。
A、不反映现实现象 B、反映现实现象
C、没有现实根据 D、对现实现象的歪曲反映
3．”兵”的最初意义是（ ）。
A、士兵 B、武器 C、战争 D、军事
4．下列各组词中，属于等义词的一组是（ ）。
A、成果--后果 B、many――much C、替代--代替 D、头颅--脑瓜子
5．下列反义词之间属于非此即彼的一组是（ ）。
A、白--黑 B、大--小 C、高--低 D、生--死
6．就下列词语来看，只有（ ）组中的汉字全都能独立表示语素。
A． 山峰 音乐 事理 委员 B． 沙发 吉它 卡片 罗马
C． 葡萄 玻璃 枇杷 纱门 D． 蜘蛛 窈窕 逍遥 逃遁
第五章
一：名词解释
基本词汇
多义词
反义词
施事
焦点
情态
语气
言语行为
二、填空
1. 是词义概括性的三个重要的表现形式。
2．多义词有多项意义，最初的那项意义叫 ，离开上下文人们就能知道的那项意义叫 。汉语的“老”有“年纪大”、“经常”、“陈旧的”等意义，其中，“年纪大”是 ，其余的是 。
三、分析题
1、略
2、指出下列同义词的意义差别。
3、收集汉语“烹调”类单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。
4、试分析下列句子的语意结构。
5、试分析下列材料，说明什么是话题？什么是话题链？什么是有定性？
（1）夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的。夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现”。夏老人指给他看：“这就是昙花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚地跳。
（2）李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在窗前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放，先去看看昙花。
（3）昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。
（4）一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他忽然惊醒了：昙花开了！李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯。昙花真的开了！李小龙好像在做梦。
（引自汪曾祺：《昙花 鹤和鬼火》，有删节）
6.简要说明下列句子在情态上有什么不同。
我认为小刚上学去了。
我想小刚一定上学去了。
我猜小刚上学去了。
我听说小刚上学去了。
我看见小刚上学去了。
7.以下列句子为例，说明：什么是焦点？焦点的性质是什么？
（1）这首诗连小孩都会背诵。
（2）张三从李四那里借来了这辆车。
8.分析说明下列句子的语义结构。并以此为例说明，什么是预设？什么是蕴含？ 那个孩子把他的宠物狗领进了公园。
9.下列句子的意思在不同语境中可以有不同。试以下列材料说明，什么是语境？语境对句子意思的理解有什么作用？
