商鞅变法

1 商鞅变法

1．（2011安徽合肥市高三质检）“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦旧俗败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出自最早贅（贅：男方到女方落户）。”材料所述现象对秦国所产生的积极意义有

①瓦解了旧的血缘宗法制度 ②增加户数，提高了政府的赋税收入

③使社会风气奋发图强 ④打击了秦国旧的习俗

A．①②③④ B．②④ C．①③ D．②③④

解析：材料“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦旧俗败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出自最早贅。”大意是：商鞅变法，抛弃了传统的礼数、习俗，实行两年后使得秦朝旧有民风得到改变。秦国富有的家庭，等到儿子长大成人后，就会分家。没有条件的家庭，儿子长大后，就送给人家做女婿。联系所学，这是商鞅变法中改革户籍制度的做法，增加户数，提高了政府的赋税收入；使社会风气奋发图强；打击了秦国旧的习俗，②③④项说法正确，本题选D项。第①项“瓦解了旧的血缘宗法制度在材料中未体现。答案：D

2．（2011潍坊四县高二质检）（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王曰“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”（《战国·秦策一》）文中的“人”在客观上代表当时谁的利益（ ）

A．新兴地主 B．立功将士 C．没落贵族 D．富裕农民

解析：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”大意是：“大臣权力太重会危及国家，左右近臣太亲会危及自身。现在国内连妇女、儿童都说法令是商君的法令，并不说是大王的法令。这样，君反为人主，而大王反变为人臣了。况且商君本来就是大王的仇人，希望大王想办法对付他吧。”，结合所学，商鞅变法侵犯了贵族的利益，一开始就受到守旧贵族的强烈抵制和抗拒。文中的“人”应指没落贵族，本题选C项。答案：C

[商鞅欲变法]商鞅变法的变法内容

第2单元商鞅变法

第2单元 商鞅变法

丁志芳

教学目标：

1、掌握商鞅变法的背景，理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系。

2、掌握商鞅变法的主要内容，理解商鞅变法和秦国完成统一之间的关系。

3、理解商鞅变法的重要意义并正确评价，学会实事求是的看待历史问题。 教学重点：

商鞅变法的历史背景、内容和影响。

教学难点：

春秋战国时期改革变法的必然性；一分为二的评价商鞅变法的影响。

改革变法风潮和秦国历史机遇 ——变法的背景

“为秦开帝业

”

——变法的内容

富国强兵的秦国 ——变法的影响 教学过程：

一、商鞅变法的背景：

井田制的瓦解农业发展 手工业商业发展

1、经济 封建土地所有制 封建阶级关系：新兴地主和自耕农 分封制、宗法制被破坏

2、政治 周王室衰微，诸侯势力逐渐强大 争霸、兼并 风起云涌的改革 富国强兵

3、思想： 百家争鸣 顺应时代潮流（理论武器） 有利条件 —— 权力集中、法家学说、尚武精神；

4 历史机遇 —— 三家分晋、“士人要求”

主观原因 —— 秦孝公变法图强，重用商鞅

社会生产力的发展是改革变法的根本原因。称霸天下的欲望是改革变法的直接动力。

二、商鞅变法的内容及其作用：

1、经济方面： 维护新兴地主阶级的利益，提高他们发展农业的积极性 重农抑商，奖励耕织 提高农民的劳动积极性，促进秦国封建经济的发展 便利赋税征收，为经济活动提供便利；

2、军事方面：

奖励军功，实行“二十等爵制”，严禁私斗 大大提高军队战斗力

3、政治方面：

废除“世卿世禄制” 打击了贵族的特权，树立地主阶级优势

普遍推行县制 加强中央集权

1 年级 高二 科目 历史 选修一 第二章 古代历史上的改革（下） 第4节 商鞅变法与秦的强盛

班级________姓名_____________小组评价____________教师评价____________使用日期____________

第4课 商鞅变法与秦的强盛 导学案

太原市小店区一中

【课标要求】

1、知识与能力：

（1）了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，认识其特点

（2）认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性，从而更为客观的评价商鞅变法及商鞅本人。

2、过程与方法：采用谈话法，材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式，并辅助多媒体教学，对商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进行深入分析，提高学生分析、理解和归纳历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过对商鞅变法及其影响的学习，使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识、大无畏精神，从而坚定社会主义改革的信心。

【重点难点】

重点：分析和理解商鞅变法的内容；认识商鞅变法特点及历史影响。

难点：认识商鞅变法的历史作用和局限性，进一步认识商鞅变法成功的原因，从而认识改革的曲折性。

【学法指导】

1、依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。2、熟记基础知识，将预习中不能解决的问题标出来，以备课上集体讨论、突破。3、书面完成练习题目。

【预习案】

结合所学知识分析春秋战国时期的时代特征是怎样的？

一、商鞅变法的历史背景：

阅读教材第一部分，并结合所学知识预习

1、必要性：

①春秋战国时期，各诸侯国 ______________ _

②秦国

2、可能性：

①秦孝公 ___________

《时势与英雄》

——顺时而强国的商鞅变法

一、课标要求

1.了解这一时期（春秋战国）的社会变化。

2.通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

二、教学目标

（一）知识与能力

1.了解战国时期的社会变化和都江堰水利工程。

2.知道商鞅在秦国实行变法的主要内容。

3.认识到商鞅变法使秦国强大，理解变法的意义。

（二）过程与方法

1.通过微视频教学，为学生感知战国历史提供丰富材料，并引导学生总结战国的时代特征和秦国国情。

2.通过创设问题情境，并进行合作探究式学习，培养学生分析和解决历史问题的能力，掌握商鞅变法的内容。

3.通过材料解读和对比，学生认识到商鞅变法的作用。

（三）情感态度与价值观

1.认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和当今中国的改革。

2.领悟古人“穷则思变”的智慧，在现实生活中遇到困境时，要学会分析和尝试改变。

三、教学重难点

（一）教学重点

商鞅变法的内容和作用

（二）教学难点

理解商鞅变法中的具体措施

正确认识商鞅变法

四、教学方法

（一）教法：微视频教学、思维导图引导

（二）学法：合作探究法、材料分析法

五、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图

课堂导入 （

分钟） 一、游戏“英雄杀”导入：

教师：展示商鞅像，简介商鞅。

学生：试着解释变法的含义 以学生喜爱的游戏导入，激发学习兴趣；了解商鞅，明确变法的概念。

时势造英雄 （用时9分钟） 一、微课教学《时势造英雄》

教师：播放微课，布置任务；

学生：观看微课，思考“战国时期的社会特征和秦国国情”；

教师：指导学生完成微课后置任务；

提出问题：为什么秦国如此落后？ 利用视频这种学生较喜爱的形式，将丰富的历史信息传递给学生。学生在感知历史知识的同时，思考并完成对应的学习任务。学生能够更好地理解商鞅变法的必然性，为下一步思考如何变法做准备。

英雄显身手 （用时18分钟） 一、问题情境创设

教师：秦国为什么落后？