《第13课会动的小纸人》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级上册

[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上（第13课 会动的小纸人）说课稿

一. 教材分析

《小学一年级美术上》第13课《会动的小纸人》是一节充满趣味的美术课程。本节课通过制作会动的小纸人，让学生了解和掌握纸人的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。教材内容丰富，步骤清晰，既有文字描述，又有图片展示，便于学生学习和模仿。

二. 学情分析

考虑到这是一年级的小学生，他们的动手能力较强，好奇心重，喜欢模仿和创造。但他们的自律性相对较弱，注意力容易分散。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中注意力，并给予他们足够的操作和实践机会。

三. 说教学目标

1. 让学生掌握制作会动的小纸人的基本方法。

2. 培养学生的动手能力和创新能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和审美能力。

4. 培养学生合作、交流和分享的良好习惯。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：掌握制作会动的小纸人的基本方法。

2. 教学难点：如何让小纸人动起来，以及如何创意装饰小纸人。

五. 说教学方法与手段

1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和创造。

2. 采用示范法，教师演示制作过程，学生跟随操作。

3. 采用分组合作法，让学生在合作中学习，共同完成作品。

4. 采用评价激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示各种有趣的纸人作品，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解制作会动的小纸人的基本方法和步骤。

3. 示范：教师演示制作过程，学生跟随操作。 4. 实践：学生独立制作会动的小纸人，教师巡回指导。

5. 创意装饰：学生发挥想象，对小纸人进行创意装饰。

6. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。

七. 说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括课题《会动的小纸人》和制作步骤。制作步骤可以用关键词表示，如：折叠、剪切、粘贴、装饰等。

八. 说教学评价

1. 学生自评：评价自己在制作过程中的表现，以及作品的创意和美观程度。

人教版美术一年级上册《第13课 会动的小纸人》说课稿1

一. 教材分析

《第13课 会动的小纸人》是人教版美术一年级上册的一节课。本节课的教学内容主要是让学生学习制作会动的小纸人，通过这个活动，让学生了解和掌握纸人的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。同时，通过制作会动的小纸人，也能培养学生的观察力、想象力和创造力。

二. 学情分析

一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢动手操作，对于纸人的制作这样的活动，他们会感到非常兴奋和好奇。但是，由于他们年龄较小，对于一些精细的操作可能会感到困难，因此，在教学过程中，我们需要考虑到学生的年龄特点，合理安排教学内容，不能过于复杂，要让学生能够接受。

三. 说教学目标

1. 让学生了解和掌握纸人的制作方法。

2. 培养学生的动手能力和创新能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：让学生掌握纸人的制作方法。

2. 教学难点：如何让学生制作出会动的小纸人。

五. 说教学方法与手段

本节课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，以多媒体课件为主要教学手段。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示一些会动的小纸人，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。

2. 讲解：讲解纸人的制作方法，包括如何剪裁、折叠、粘贴等。

3. 示范：示范制作一个会动的小纸人，让学生跟随示范进行制作。

4. 实践：学生动手制作会动的小纸人，教师巡回指导。

5. 展示：让学生展示自己制作的会动的小纸人，互相评价。 6. 总结：总结本节课的制作方法，让学生进行练习。

七. 说板书设计

板书设计主要包括本节课的制作步骤和注意事项，如：剪裁、折叠、粘贴等步骤，以及一些安全注意事项。

八. 说教学评价

教学评价主要采取学生自评、互评和教师评价的方式进行。评价内容包括学生的制作技巧、创新能力、合作意识等方面。

九. 说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。同时，教师还应根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

第 1 页 共 4 页 一年级上册美术人教版一年级美术上册《第13课 会动的小纸人》教学设计

会动的小纸人

一、教学目标

知识与技能：

学会“纸弹簧”的制作方法。学习制作会动的小纸人，培养学生的设计意识和动手能力。

过程与方法：

能利用“纸弹簧”的会动，有弹性的特征，制作有趣的小纸人。

情感态度与价值观：

养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感。体验与人交往的乐趣。

二、教学准备

教师：课、示范作品，彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔，学生喜欢的精彩小故事。

学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔。

三、重点和难点

教学重点：引导学生将“纸弹簧”动起来，且运用得恰当，巧妙。 第 2 页 共 4 页 教学难点：在“会动”的前提下完善作品。

四、教学策略、方法：

本课是以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工制作课。属于新课标“设计

应用”领域，“纸弹簧”是作为人物的身体部分应用的，人物的头部表情、双手动作、底座可自由发挥。循序渐进地引导，可以参考：观察发现小纸人会动的原因——探索体验“纸弹簧”的制作方法——设想制作完成整小纸人作品的思路。鼓励引导学生做出不同题材、形式的“纸弹簧”作品。

五、教学过程

（一）

激趣导入

1.我们先来看一段小视频，看看谁是我们班观察最仔细的同学，能找出来视频里那个小动物和别的小动物走路的方式不一样，它哪里走路的？ 跳跳虎的尾巴能够让你联想到什么？ （巧妙导入，联想弹簧部分）

2.其实张老师有个小秘密没有告诉大家，张老师会变魔术，能够把这一张纸变成一个小弹簧，你们想不想跟老师来学习一下呢？ （学习制作纸弹簧）

好，那么我们就进入变变变环节。 第 3 页 共 4 页 3.观看制作纸弹簧的视频，学习制作纸弹簧的方法，并尝试叠一叠。板书：裁、贴、折、叠做好之后同学们举起你们手里的小弹簧，想一想，怎样拿摇动更厉害，为什么？

这个弹簧是用纸做的，我们给它起个名字吧，你们觉得叫什么好？ （先学习制作纸弹簧，解决教学难点）

人教版美术一年级上册《第13课 会动的小纸人》教学设计1

一. 教材分析

《第13课 会动的小纸人》是人教版美术一年级上册的教学内容。本课的主要内容是通过制作会动的小纸人，让学生掌握纸人的制作方法和动态的表现手法，培养学生的动手能力和创新能力。教材中提供了多种纸人的制作方法和动态的表现手法，以及丰富的图片素材，供学生参考和创作。

二. 学情分析

一年级的学生具有较强的好奇心和动手能力，对于纸人的制作和动态的表现手法具有一定的兴趣和热情。但是，学生的绘画基础和手工制作能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，给予不同学生不同的指导和帮助。

三. 教学目标

1. 让学生掌握纸人的制作方法和动态的表现手法。

2. 培养学生的动手能力和创新能力。

3. 提高学生的审美能力和观察能力。

四. 教学重难点

1. 纸人的制作方法和动态的表现手法。

2. 如何将纸人的制作和动态的表现有机地结合在一起。

五. 教学方法

1. 示范法：教师通过示范制作纸人的过程，让学生直观地了解和掌握制作方法。

2. 引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。

3. 合作法：学生分组合作，共同完成纸人的制作和展示。

六. 教学准备

1. 教材、课件和图片素材。

2. 纸张、剪刀、胶水等制作材料。

3. 展示板和展示架。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过展示各种动态的纸人作品，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 呈现（10分钟）

教师呈现教材中的纸人制作方法和动态表现手法，引导学生观察和思考。

3. 操练（10分钟）

学生按照教材中的制作方法，分组合作制作纸人。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4. 巩固（5分钟）

学生展示制作完成的纸人，互相评价，教师点评，巩固所学知识。

5. 拓展（5分钟）

教师引导学生发挥创新意识，利用纸人的制作方法和动态表现手法，创作出更有趣、更独特的作品。