小学数学教学中引领学生动手实践的研究 结项审批书

Xx基础教育教学研究项目结项鉴定审批书课题编号 xx课题名称xx学科分类 xx主持人 xx所在单位 xx填表日期 xxxx 制声明本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；xxxx享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。

特此声明。

项目主持人（签章）xxxx年x月22日填表说明一、本表仅适用于长垣县基础教育教学研究项目结项鉴定申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上打“√”。

三、本《结项鉴定审批书》报送一份（A4纸型，于左侧装订），并附1份项目最终成果和1套必要的过程性材料，1份立项通知单复印件，1份开题报告，1份中期报告。

以上材料经项目主持人人所在单位审查后，报送所在乡（镇、街道）中心学校（或局属、民办各学校），各单位集中报送到县基础教研室课题管理办公室；同时报送相关文档的电子版。

一、数据表二、总结报告（一）主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。

3000字左右。

（二）项目预期研究计划的执行情况本课题组自开题以来，各位成员积极参与，倾其所能，使课题研究按既定计划顺利执行并圆满结题。

第一阶段准备阶段，2018年3月—2018年7月资料文献的准备、信息收集。

课题目标的构建与课题内容的确立，课题组人员的确定和分工。

第二阶段实施研究阶段 2018年7月—2019年3月校园暴力现状调查分析，全体成员进一步学习有关心理学、教育学并全面铺开教研实验，各成员在教育过程中边探索边总结预防校园暴力的经验并反复验证。

并在年级组和全校举行交流取得初步成果。

教师进行分析、反馈、总结实践材料修正本课题的实践与研究。

并进行经验推广。

第三阶段成果总结阶段 2019年3月—2019年5月.教师进一步进行分析、反馈、总结实践材料总结出一套有效预防校园暴力的经验。

二、总结报告主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。

3000字左右。

一、项目预期研究计划的执行情况①酝酿准备阶段：2013年2月——2013年4月我县自2011年3月整合出“自学、研讨、展示、检测”（以下简称“四环节”）课堂教学模式以来，我所带领的小学语文组积极参与实验实践，逐步转变了教师观念，改革了课堂教学形式。

但在两个学年的实验中，“四环节”课改也暴露出了许多问题。

因此我们成立了以xxx同志为主持人的课题组，选择了小学五、六年级的部分学生和语文教师为研究对象，确定了“小学高年级语文‘四环节’课堂中阅读教学有效性研究”这一课题。

我利用进校听课调研的机会，在全县小学五、六年级中随机选择了部分学生进行谈话，与其语文教师进行座谈交流，并撰写了调研报告《民权县小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学的现状》。

②立项申报阶段：2013年5月——2013年8月我首先仔细阅读了河南省教研室课题办所下发的所有文件，又咨询了商丘市教研室课题办李斩棘老师，最后按照课题研究的内容要求，认真填写了《河南省基础教育教学研究项目立项申报书》。

随后我组织课题组成员及一线优秀教师编写五、六年级语文导学案。

我又在8月底撰写了论文《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学策略》，于2013年12月在《读写算·教育教学研究》杂志第44期中发表。

③实验研究阶段：2013年9月——2014年4月10月，我所主持的课题被省教育厅正式立项，并下发了《河南省基础教育教学研究项目立项通知书》。

随后我们填写了《河南省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》，调整了课题组成员的具体分工。

11月4日，在民权县教研室会议室召开了课题开题报告会。

报告会上，课题主持人xxx老师陈述了开题报告；xxx老师代表课题组发言；所邀请的教学专家xxx对课题进行了论证指导；xxx最后又做了专题讲座《xxxx》。

小学数学教学中引领学生动手实践的研究课题研究报告《小学数学教学中引领学生动手实践的研究》课题结项研究报告【全文】数学课程标准指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，数学教师要组织学生在实践中探索发现规律，调动感官，实现理性认识。

小学数学教师要全面提高小学生的动手能力，组织学生进行动手实践操作，获得教育教学效果，成为学习的主人。

动手实践操作有效性的提高在数学学习过程中有着十分重要的意义，因此，课堂教学中教师应正确恰当地引导学生动手实践操作，主动积极地参与新知识的学习探索。

我们课题组于2021年3月以《小学数学教学中助推学生动手课堂教学的研究》为题向驻马店市教育科学规划办明确提出申报，2021年5月被正式宣布立项。

收到立项通告后，课题组就举行会议，明晰成员分工，深入探讨课题研究思路，明晰研究方向，制订研究计划。

课题研究实行一年多来，研究进程有效率大力推进，研究策略初步突显，教师业务水平显著提高，学生动手课堂教学能力有效率提升，数学思维进一步获得研发。

研究过程中，我们获得了县教研室有关专家的指导，获得学校领导的大力支持，在全体课题组成员的不懈努力下，获得了一定的研究成果。

现总结如下：一、课题的提出“以培育学生的技术创新精神和课堂教学能力为重点，全面实施素质教育”就是当前基础教育改革的重点。

经历、体验和积极探索就是义务教育阶-1-段国家数学课程标准过程性目标的三个层次。

数学教学过程更必须就是充满着积极探索和缔造的过程。

在长期的教学实践中，我们深信小学生数学自学与具体内容课堂教学活动就是密不可分的，注重学生的动手操作方式，就是培育学生积极探索技术创新精神、课堂教学应用领域能力的最为有效途径之一。

尽管如此，我们以往的研究缺少科学的理论指导和具体内容可取的操作程序。

为了更系统的、更有效地研究如何并使学生在动手操作过程中发展思维，更好地培育学生的积极探索技术创新课堂教学的能力，我们奠定“动手操作方式，发展数学思维”的研究课题，以适应环境培育学生技术创新精神、创新能力的时代发展须要。

小学数学大班额教学策略的研究结题鉴定审批书一、工作报告内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划完成情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究对象、研究内容、研究方法、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发行情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。

（不超过2000字）由我校教师参与研究的课题《小学数学大班额教学策略的研究》，至课题实施以来，本课题深受学校领导重视，校长xxx亲自领导并参与，课题小组积极筹资，成员彼此合作，携手研究。

课题组全体成员积极学习有关理论知识，积极开展了多种形式的听课、研课、评课等多种活动，大班额条件下的数学课堂模式基本成型，课题取得了一定的阶段性成果，现将课题开展情况总结如下。

（一）研究的主要过程和活动1.确定了课题组研究教师和研究对象（1）研究对象xxxxxx一、二、三、五年级学生，即大班额学生。

（2）实施教师课题研究教师xxx、xxx、xxx、xxx、xxx，他们均为我校骨干教师，曾参加并完成了县级课题《农村小学生多元化研究》等多项课题，有丰富的研究经验。

2.制订了详实可行的阶段性计划课题组根据大课题的研究计划，经过全体成员的认真推敲，制订出了详实可行的研究计划，并有条不紊地完成了任务。

（1）第一阶段--准备阶段(2018年6月-2018年8月)成立课题实验小组，确立课题主持人及成员，确定课题名称并申报课题。

明确课题的研究目标和内容，组织课题组成员学习本课题研究理念，查找学习课题相关的理论知识。

建立课题微信工作交流群，以便交流沟通。

遴选课题实践班级，健全课题实施组织机构。

（2）第二阶段--实施阶段(2018年9月-2019年3月)定期召开课题报告会，详细进行课题研究分工，撰写发布开题报告，网上创建课题协作组。

明确课题研究的目的方向，理清研究内容，调整研究方案。

根据课题组制定的实施研究方案；展示课堂教学研究，开展多种形式的听课评课活动，从听评课活动中发现问题，解决问题，边研究，边总结。

====基础教育科学研究、教育教学实验课题结题鉴定申请·审批书
课题批准号
课题名称小学数学课堂教学中
创设问题情境的实践研究
课题负责人
所在单位 ====小学
填表日期 2019年11月24日
====教育科学规划领导小组办公室
2019年11月修订
声明
本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议；====教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人（签章）冯玉
2019年 11 月
日
填表说明
一、本表仅适用于列入====教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料2套（1套提交鉴定专家、1套存档），每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《结题鉴定申请•审批书》、成果主件（研究总报告和成果公报）、成果附件（专著、已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。

除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。

五、====教育科学规划领导小组办公室通讯地址：====教育局，邮政编码：564500。

二、工作报告（不超过2000字）
三、研究总报告（不少于5000字，可另附页）。

小学数学作业布置的有效性研究结题报告审批书尊敬的校领导：经过数月的努力，我们小学数学教师团队已经完成了关于小学数学作业布置的有效性研究，并撰写了结题报告。

现将该报告提交给您，请您审批。

本研究的目的是探讨小学数学作业布置的有效性，以了解学生在接受作业布置后的学习表现和学习动机变化。

为确保研究的科学性和客观性，我们采取了以下研究方法：1.研究样本选择：我们从全校小学生中随机抽取了若干个班级作为研究样本，确保样本的代表性和可靠性。

2.数据收集：通过问卷调查和学生学习表现的观察，我们收集了学生的学习情况、学习动机和作业完成情况等数据。

3.数据分析：我们运用统计分析方法对收集到的数据进行了分析，通过比较不同作业布置方式的学习效果，得出结论。

根据我们的研究结果，我们得出以下结论：1.合理的小学数学作业布置可以有效提高学生的学习表现和学习动机，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.适当的作业量和难度可以帮助学生巩固知识、培养学习习惯和解决问题的能力。

3.鼓励家长与孩子共同完成作业，对于提高学生的学习效果和家庭教育的积极影响至关重要。

基于以上结论，我们建议：1.学校应制定科学合理的数学作业布置方案，根据学生的实际情况和学习能力，避免过多的作业负担和过高的难度。

2.学校和家长应积极互动，共同关注学生的作业完成情况，提供必要的帮助和指导。

3.教师应根据学生的作业完成情况进行及时的反馈和评价，激励学生的学习动力和自信心。

最后，我们衷心感谢您对本研究的支持和协助。

我们相信，通过合理有效的小学数学作业布置，我们能够提高学生的学习质量和学习兴趣，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

XXX小学数学教师团队20XX年X月X日。