小组合作学习奖惩细则
一、学习方面
1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1 分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2 分，未带扣3分。
2、考试取得班级第一的加3分，单科第一加2分，
3、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。
4、课堂学生能积极主动发言一次加1分，纠错加1分。
5、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分
二、纪律方面
课堂上，小组长监督本组的纪律。课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。违反者扣一分
三、卫生方面
清洁区被学校表扬组加5分，没表扬扣5分且罚扫一周
四、文体方面
凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、
美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。
五、生活方面
1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分;
2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）
一次扣1分；
3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；
4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。
这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选
出周冠军小组”、加5分月冠军小组”、加10分
为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行学生小
组合作学习法”。其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。
结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个
〈〈小组合作学习考核标准》。
一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。
1、以学校〈〈学生精细化管理》为基础，结合具体班级特点，
制定相应的〈〈班级精细化管理》，由各小组长以〈〈班级精细化管理》为标准每天对全班同学进行督促、打分，注明减分具体原因，每天晚上清查课进行汇总，并结合各项学校扣分，对各小组进行总分公布。班级标准分以下的小组留
下接受惩罚
2、每个星期进行一次小组得分汇总，根据分数评出三星级小组、
二星级小组和一星级小组，并及时公布在班内光荣榜上，起到鼓励和督促的作用。
3、每个月进行一次总考评，评出本月的最佳小组”，确定优秀
小组长，同时每个小组评出每组一星
二、充分发挥兰维管理”的优势，配合各任课教师，真正做到各学科的明确导师制
1、各学科老师在课上根据各小组的课堂表现情况，进行合理的加减分，一次调动课堂的积极性。学科代表及时进行记录，以在月末的总评中进行汇总。
2、由任课教师评出本学科的进步最大同学”，并根据班级考评标准进行个人加分，再算到相应小组
内，以鼓励小组的互帮互助，学科优生拉弱生
三、小组考评与阶段性学习成绩和进步情况挂钩。
期中、期末公布小组集体成绩，不公布个人成绩，评出名次，第一名小组加分6分；第二、三名小组加分4分；其他加分2分。
四、实行小组奖惩加减分，鼓励好人好事、互帮互助。
对于拾金不昧”，根据折合金额的多少进行加分。对于好人好事，根据具体的情况进行加分。
附：具体扣分标准
1、课堂小组发言，由各科老师酌情加分。原则上必答题答对加1分，抢答题答对加2~5分。
2、作业：凡作业不交者，减5分，作业有空白，不完整者，减1分。
3、小组内课堂、自习时大声喧哗、看课外书等作所有与学习无关的事情，减5分，对组长及组内班干部提出批评。
4、卫生：小组座位周围保持整洁干净，无视垃圾者减1~3分。
5、内务：依照前一天的内务量化表，只要表上出现扣分者，减1分，若有宿舍内纪律扣分，此宿舍内每人所在小组减5分。
6、凡有事不请假擅自行动者，一律按旷课处理。迟到、早退、旷课、旷操者，减5分。本人写出800字书面检查。
7、凡学校组织的活动，积极参加者，加2分，获得一等奖者加10分、二等奖加8分、三等奖加5 分。
一、日常综合考评细则：
1、课前准备：三分钟预备铃响后未跑步进教室者，扣3分。未拿出课本做好准备者，扣3分。
2、迟到、早退、旷课：每人每次扣小组5分。（早晨：6: 00之前，早饭后：7 : 30之前，中午：
13 : 45之前，晚饭后：18 : 10之前）
3、上课（或自习）不专心听讲，出现说话、睡觉、看闲书、听音乐、吃东西等行为，每人每次扣6分，严重者加倍扣分。
4、小组出现不交作业者，每人每次扣10分，不按时交作业者，每人每次扣5分。
5、小组出现课堂顶撞老师，不团结同学、打架斗殴等恶劣行为，每人每次扣15分。
6、对学习状态”、作业”、小组合作”等项目，老师可以视情况适当加分。
7、若小组成员在竞赛及班级、学校活动中获得名次者，酌情给予小组加5~10分。
8、小组内卫生状况极差，课桌凌乱，地面舌L扔垃圾者，扣1~3分。
9、其他未尽事宜酌情加分或扣分。
小组合作学习操作规范
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，现对小组合作学习的组织、操
作提出一些规范要求。
一、健全小组合作学习的相关制度
1、分工合作制度一一小组长职责：①四人小组中设立一个组长，组长负责督促检查每天每学科的作业，并计分，责令没有完成作业者现时完成，并给予一定的惩罚。②组长负责组织课堂讨论，做到每位组员都积极参与讨论
发言，有发言有补充有记录，做到有序有效，活而不乱。③分组展示时组长
鼓励组员积极上台展示，必要时也进行分工：有展示有补充有总结有评价。
④组长负责记录本组成员的课堂展示积分，周测周评积分等。⑤组长负责定
期召开小组会，总结近段组内学习和其他工作情况。
2、学习规范制度：白学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。发言时要求脱稿进行。发言前要说“我认为” “我觉得” “我想” “我们小组的意见是”等等，发完言要说“谢谢大家” “谢谢大家与我分享”等等。
3、规范交流制度：无论是组内交流还是组间展示，既要讨论答案对错，又要搞清为什么、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。
4、限制机会制度：对强势学生进行发言限制，优等生每节课发
言不超过2次，希望生每节课发言不少于1次；如优等生和希望生同时起
立，优等生应把更多的机会让给希望生。
二、量化小组合作学习的评价细则
1、小组内分工明确，加2分。
2、课堂学习活动中积极参与，充分展示（不论对错），每人次
加1分，非组长加倍加分。
3、点评、质疑，每人次加1分，有创新、有深度的加倍加分。
