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小学学校心理健康教育工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编收集整理的小学学校心理健康教育工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学学校心理健康教育工作总结1一学期来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。
现将本学期的工作总结如下：一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。
心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。
上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。
首先，基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。
其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。
教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。
本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、讨论等多种手段。
这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。
以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。
二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
专门教育与学科渗透相结合。
____年二小第一学期心理健康教育工作总结一、工作概述____年上半年，作为二小的心理健康教育工作负责人，我带领团队深入学校开展了一系列心理健康教育活动。
通过团队的不懈努力，心理健康教育工作取得了显著的成效。
在学生中普及了心理健康知识，提高了学生的心理素质，有效预防了心理问题的发生。
二、工作内容与成果1. 心理健康教育课程本学期，我们组织了一系列的心理健康教育课程，通过开展主题讲座、团体活动等形式，向学生普及心理健康知识，培养他们的心理素质。
我们邀请了多位专家学者进行讲座，如心理学教授李老师、心理咨询师王老师等，他们为学生详细解读了心理健康的重要性，教给学生应对常见心理问题的方法和技巧。
通过课堂教育，学生的心理健康意识得到了大大提高，他们懂得了如何关爱自己的内心，积极应对压力。
2. 心理健康活动除了课程教育，我们还组织了一系列的心理健康活动，如心理测试、心理咨询等。
心理测试采用科学的方法，帮助学生了解自己的个性、心理特点，发掘自己的优势和短板。
心理咨询则提供了一个安全、放松的环境，学生可以倾诉内心的困扰，得到专业的指导和帮助。
这些活动得到了学生和家长的广泛好评，有效地满足了学生心理需求。
3. 家校配合本学期，我们注重与家长的沟通和合作，将心理健康教育延伸到家庭中。
我们安排了家庭心理健康工作坊，邀请专业心理咨询师进行互动讲座，教给家长一些帮助孩子建立健康心态的方法。
我们还通过家委会组织家长参与学校心理健康活动，共同关注学生的心理健康，形成了学校、家庭、社会的合力。
三、存在的问题与改进措施1. 缺乏专业人员尽管我们尽力邀请专业人员参与心理健康教育工作，但由于资源有限，仍存在专业人员不足的问题。
解决这个问题，需要加强与心理学相关专业的大学合作，争取更多专业人员的参与。
2. 教师心理素质提升学校的教师在心理健康教育中起着至关重要的角色，但我们发现部分教师在心理健康知识和技巧方面的了解和掌握有待提升。
我们计划开设专门的教师培训课程，提高教师的心理素质，使他们能更好地引导学生进行心理健康教育。
小学学校心理健康教育工作总结5篇工作总结可以使我们更有效率，不如马上行动起来写一份总结吧。
大家在写工作总结的时候有不少须要强调的事项，以下是我细心为您引荐的小学学校心理安康教育工作总结5篇，供大家参考。
小学学校心理安康教育工作总结1我校重视心理安康教育工作，并踊跃开展起来。
详细开展了如下工作：一、成立校心理安康教育工作领导小组我校于20xx年3月成立我校心理安康教育工作领导小组明确小组成员工作职责，建立心理安康工作室，深厚心理安康教育气氛，关注学生教师的心理安康，创设和谐校内。
二、重视心育师资队伍建立我校重视心育师资队伍建立，鼓舞老师心理教育学历进修。
20学年，我校踊跃选送兰冬英教师参与省、市心理安康培训班进展专业化学习，使兰教师渐渐成为我校心理安康教育的主力军，带着全校教师步入到学校的心理安康教育教学工作中去。
学校要求班主任教师要持证上岗，我校教师踊跃参加，现我校持有C证的教师有5名，有3名老师报今年省B级证书，在今年报考C证的教师有20名，报考两门专业学科考试的教师有3名。
学校引导老师特殊是班主任教师重视心理安康教育，引导老师由班主任到心育导师的角色转变。
三、心育骨干老师引领zz教师是我校开展心理安康教育详细工作负责人，负责详细活动设计和我校心理安康教育整体工作的设想，组织和指导班主任、心育组成员开展。
在她的带着下，我校心理安康询问室及班级心育角布置得绘声绘色。
老师培训踊跃跟上，组织全体教师参加心理安康学问培训，由兰冬英教师主讲和上观摩课的形式，指导班主任教师开展了快乐果例会活动和团体辅导活动。
此外，老师们还利用课外时间，通过兰冬英教师“东东蓝的博客”学习有关怀理辅导的学问和技巧、班级辅导设计、考前心理辅导以及家庭心理安康教育学问等内容，以便更好地协助学生辅导。
四、开展心育特色活动快乐果例会是我校开展心理安康教育的特色，旨在造就和调整学生心理安康的新型活动——“快乐果例会”。
“快乐果例会”是一种以谈话、嬉戏为主要形式的小型聚会,每周三的班队课进展一次，时间一般不超过15分钟。
小学生的心理健康工作总结样本济南市____小学以《中共中央____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神为指导，采取切实有力的措施，根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。
现将____年心理教育学科工作总结如下：一、不断提高心理健康教师队伍专业素养二、心理健康课的开展我校2—____年级每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
在心理健康教育学科中根据不同年龄学生的心理特点，在课堂中采用丰富多彩的教育形式，通过体验式、情境式、活动式等学生容易接受的课堂模式进行教学，使心理课堂更生动活泼。
三、为每个学生建立心理健康教育档案各班为学生建立心理健康教育档案，每学期对学生进行心理健康评估，及时关注孩子心理健康，并及时引导梳理。
四、心理咨询与辅导在全校的心理健康课的基础上，我校开设“知心话吧”心理咨询室对学生进行集体辅导和个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。
五、心理教育的活动及学科渗透我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他活动及学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。
如在语文学科中进行心理教育，在品德与生活课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
六、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。
2024小学心理健康教育工作报告尊敬的XXX领导、各位老师：大家好！我是XXX，担任本校小学心理健康教育工作的负责人。
首先，我向各位领导和老师们汇报我校2024学年小学心理健康教育工作情况。
一、工作总结经过一年来的努力，我校小学心理健康教育工作已取得了一定的成绩。
教师们加强了专业素养的培养，提升了心理教育的意识和能力。
学校建设了心理健康导航师团队，为学生提供了专业的心理咨询和辅导服务。
同时，我们还加强了与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康。
二、工作亮点1.构建心理健康教育课程体系。
我们根据学生年龄特点和心理发展需求，制定了一套适合小学生的心理健康教育课程体系。
每周为学生上一节心理实践课，让学生能够在课堂上领略到心理健康的重要性，学会自我调节和表达情感的能力。
2.开展校本活动。
针对小学生的特点，我们开展了一系列的校本心理健康教育活动，如主题班会、心理讲座、心理测试等。
通过这些活动，学生能够更好地了解自己的情绪和需求，培养积极向上的心态，提高解决问题的能力。
3.建设心理健康导航师团队。
学校组建了一支专业的心理健康导航师团队，由精通心理学的老师和专业心理咨询师组成。
导航师通过个别咨询、小组辅导等形式，为学生提供个性化的心理支持和帮助。
4.加强与家长的合作。
我们组织了家长心理教育讲座、家长工作坊等活动，帮助家长增强家庭教育的意识，提高与孩子沟通的能力。
同时，学校建立了家长心理咨询服务渠道，为家长提供咨询和辅导。
三、存在问题与思考1.资源投入不足。
目前，我们的心理健康教育工作还缺乏足够的经费和人力资源支持，无法进行更多的专业培训和活动开展。
如何争取更多的资源投入，是我们亟待解决的问题。
2.师资力量不够充足。
虽然我们已组建了心理健康导航师团队，但由于老师的工作繁忙，导航师的时间和精力都受到限制。
如何进一步培养和发展更多的心理健康导航师，提高整体师资水平，是我们下一步需要解决的难题。
3.家校合作有待加强。
二小第二学期心理健康教育工作总结心理健康教育是学校教育的重要组成部分，也是学生全面健康发展的重要保障。
在二小第二学期的心理健康教育工作中，我们注重理论学习与实践结合，针对学生的实际需求，开展了一系列有针对性的教育活动，取得了一定的成效。
一、理论学习心理健康教育工作必须立足于理论知识的学习，只有通过系统学习心理学的基础理论知识，才能更好地指导学生的实际行动。
在本学期中，我们注重教师自身的学习，组织了心理学相关知识的培训，提高了教师的专业素养。
同时，我们还组织了心理学知识的宣讲会，让学生了解到心理健康的重要性，并提供了相关的读物供学生学习。
二、学生活动为了更好地促进学生的心理健康发展，我们开展了丰富多彩的学生活动。
首先，我们组织了心理健康讲座，邀请专家给学生讲解心理健康的知识，引导学生正确对待压力和情绪，帮助他们更好地面对困难和挫折。
其次，我们还开展了心理健康知识问答活动，提高了学生对心理健康知识的了解和掌握程度。
最后，我们还组织了一次心理健康体验活动，让学生亲身体验一些心理健康的方法和技巧，通过实践来提高自己的心理健康水平。
三、家长交流家庭是学生心理健康的第一道防线，为了更好地帮助学生，我们与家长进行了定期的交流。
在每个学期的家长会上，我们会专门安排心理健康教育内容的讲解，让家长了解学校的相关工作，并提供一些家庭教育的方法和建议。
另外，我们还利用学校的微信公众号定期发布心理健康教育的文章和消息，方便家长随时了解学校的相关动态，为他们的家庭教育提供指导。
四、心理咨询服务为了更好地帮助学生解决心理问题，我们组织了心理咨询服务。
学校设立了专门的心理咨询室，每个周一至周五的下午都有心理咨询师在咨询室待命，学生可以随时前来咨询。
在咨询过程中，咨询师会倾听学生的问题，并提供专业的帮助和建议，帮助学生解决内心的困扰。
同时，我们也为学生提供了匿名咨询的渠道，让那些不敢面对问题的学生也能够得到及时的帮助。
五、心理健康教育网络平台建设为了更好地推广心理健康教育，我们建设了一个心理健康教育网络平台。
小学心理健康工作情况汇报
尊敬的领导：
我是XX小学心理健康工作的负责人，现向您汇报我校近期的心理健康工作情况。
首先，我校注重心理健康教育，通过开展主题班会、心理健康讲座、心理测试
等形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强心理调适能力。
同时，我们还邀请专业心理老师定期对学生进行心理辅导，及时发现和解决学生心理问题，确保学生心理健康稳定。
其次，学校建立了心理健康档案，对学生进行全面的心理评估和跟踪记录，及
时了解学生的心理健康状况，为学生提供个性化的心理健康服务。
我们还建立了心理健康服务团队，包括专业心理老师、班主任、学科老师等，形成了多元化的心理健康服务体系，为学生提供全方位的心理健康保障。
另外，学校还加强了家校合作，定期开展家长心理健康教育讲座，帮助家长了
解孩子的心理特点，提供家庭心理健康指导，形成学校、家庭、社会共同关注学生心理健康的良好局面。
最后，学校还积极开展心理健康宣传活动，倡导全校师生树立积极健康的生活
态度，关爱他人，关爱自己，形成浓厚的心理健康氛围。
通过以上工作，我校心理健康工作取得了一定成效，但也存在一些问题和不足，比如学生心理问题的复杂性和多样性，心理健康工作的专业性和针对性还需进一步加强。
在今后的工作中，我们将进一步完善心理健康教育体系，提升心理健康服务水平，加强学校与家庭、社会的合作，共同关注学生心理健康，努力营造一个和谐、稳定的心理健康环境。
感谢领导对心理健康工作的关心和支持，我们将不断努力，为学生的心理健康保驾护航。
谨此汇报。
XX小学心理健康工作负责人，XXX。
日期，XXXX年XX月XX日。
小学心理健康教育的工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此，让我们写一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？下面是作者精心整理的小学心理健康教育的工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学心理健康教育的工作总结1本学期，我校根据期初制定的工作计划，面向全体学生，以互助课堂的研究为切入点，有计划地在课堂开展了小组合作学习，逐步增强学生“助人自助”的意识；通过开展丰富多彩的心理健康教育教学活动，提升全体学生的心理健康素质；通过心理健康教育特色活动，如“阳光心灵故事汇播音”，“心理健康教育活动课区级磨课”以及对孩子们的个案辅导、心理测评等活动，将心理健康教育教学理念与我校的心理健康教育工作的实际相结合，很好地落实了区《心理健康教育五年发展规划》以及本校“爱上学校生活，主动和谐发展”的理念……下面，对一学期的工作进行梳理和总结，以期更好地推进今后教学工作的开展。
一、认真学习，践行先进的教育理论1、积极参加区级心理健康教育培训活动，培训中认真学习优质课和心理专题讲座，不断丰富自我的心理学知识，提高心理学理论水平，有效促进了心理健康教育水平的提升。
每一次教研过后，通过认真撰写高质量的学习心得，不断内化所学知识，以运用和指导课堂的教学。
2、认真研究教育部《中小学心理健康教育的指导纲要》（20xx年修订版），区《心理健康教育五年发展规划》，积极在课堂落实这些指导性文件的精神。
3、利用每周一上午第二三节课教研时间深入开展“三性课堂”的学习和交流，进一步明确心理教师在课堂的角色定位以及辅导过程中“助人自助”的原则，在与学生的交往过程中做好学生心灵成长的引导者、陪伴者。
处理学生的问题多从学生本人的角度分析和解决，避免传统的说教惩罚形式，多与学生开展心灵沟通，这些理念使得学生真正喜欢心理教师，爱上心理课。
我们也常常在教研中就遇到的具体案例讨论与不同学生进行更有效沟通的方法。
小学心理健康教育工作报告小学心理健康教育工作报告精选2篇（一）尊敬的领导：我是XX小学的心理健康教育工作人员，特此向您汇报我校近期的心理健康教育工作情况。
一、心理健康教育课程开展情况为了增强学生的情绪管理能力和心理健康意识，我们每周开设一次心理健康教育课程。
本学期，我们的课程以课堂教学和活动相结合的形式进行，内容涵盖了自我认识、情绪管理、人际交往、压力管理等方面的知识。
通过丰富的课堂活动和案例分享，学生们增加了对心理健康的了解，并学会了一些实用的应对方法和技巧。
二、心理健康学习小组的成立为了进一步支持学生的心理发展，我们成立了心理健康学习小组，每周定期组织学生进行心理主题的讨论和互动。
学生们积极参与，分享了自己的心理成长经历和困惑，通过交流和启发，彼此间的心理支持得到了增强。
同时，我们还邀请了专业心理教师和心理咨询师给学生们进行讲座和辅导，提供专业的心理支持和指导。
三、心理健康周活动的开展为了提高全校师生的心理健康意识，我们组织了一系列的心理健康周活动。
包括心理健康知识竞赛、心理主题的演讲比赛、心理健康展板的制作等。
通过这些活动，学生们增加了对心理健康的认知，同时也提高了他们的团队合作意识和表达能力。
四、心理健康问题的筛查和干预我们定期进行学生心理问题的筛查工作，包括自评问卷、心理测验等方式。
对于出现问题的学生，我们提供了个别辅导和心理咨询服务，帮助他们解决困扰和情绪问题。
同时，我们也与家长进行了密切的联系和合作，共同关注学生的心理健康问题。
五、心理健康宣传工作在学校内，我们加强了心理健康宣传工作。
制作了一系列的宣传材料，放置在学校的公共区域，提醒学生和教师注意心理健康问题。
我们还邀请了心理专家来校开展心理讲座，向教师和家长传授了一些心理健康知识和技巧。
以上就是我校心理健康教育工作的主要情况报告，我们将继续努力，为学生的心理健康发展提供更好的服务和支持。
谢谢！小学心理健康教育工作报告精选2篇（二）在小学心理健康教育工作中，我主要负责以下几个方面的工作：1. 开展心理健康教育课程：根据学生年龄和需求，我设计了一系列的心理健康教育课程，包括情绪管理、人际关系、学习压力等方面的内容。
中心小学2024学年心理健康工作总结2024学年，是中心小学心理健康工作的重要一年。
在学校领导的高度重视和支持下，我们全体心理教师积极投入到心理健康工作中，以学生的心理健康为核心，注重全员参与，全方位推进，取得了一定的成绩。
现将具体工作总结如下：一、强化心理健康教育1.开展了一系列形式多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理知识竞赛、主题班会等。
着重培养学生的情商和自我调节能力，提高他们的心理素质，有效预防和减少了一些心理问题的发生。
2.加强对师生的思想引导，提供心理健康教育指导方案，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极乐观的心态。
3.建立了心理教师辅导小组，定期开展心理学习小组活动，相互交流分享经验，不断提升心理教师的专业水平。
二、建立心理咨询机制1.成立了心理咨询室，配备了专业的心理教师和心理咨询师。
学生可以随时前来咨询，由心理专业人员进行心理疏导和帮助。
2.加强与家长的沟通合作，定期举办家长讲座，提供心理健康教育和育儿指导，解决家庭教育中的心理困惑。
3.组织了心理咨询师的培训和进修，不断提高咨询师的专业水平，确保咨询服务的质量和效果。
三、开展心理测评与干预1.定期进行心理测评，采用科学、客观的方法了解学生心理状况，及时发现问题，制定干预措施。
2.为心理问题较多的学生提供个体化的干预方案，采取个案会谈、心理训练等形式，帮助他们解决困惑和焦虑。
3.与班主任紧密合作，共同关注学生的学业与心理状况，制定个性化学习计划，促进学生全面发展。
四、加强心理健康文化建设1.开展了一系列主题活动，如心理健康周、心理书展等，向全校师生宣传心理健康知识，倡导积极健康的心理状态。
2.建立心理健康档案，记录学生的心理情况和成长变化，为学生提供个性化的心理健康指导。
3.制定了《中心小学心理健康教育工作手册》，明确了各项工作的具体内容和要求，为今后的工作提供了指导和参考。
总的来说，通过一年的努力，中心小学的心理健康工作取得了一定的成效。
小学心理健康教育工作报告20XX心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作在市教育局的领导下，坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展。
一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障学校图书室有专门的心理类图书资料，供全校师生查阅。
校园内有专门宣传心理健康教育的宣传栏，展示师生心理健康方面的文章、绘画等作品，由心理辅导室定期进行更新和宣传。
每学期三期的心理健康小报——《阳光心语》，用彩印，发放到每个班级，让学生感受心理健康教育无所不在。
学校结合校园文化艺术节活动，开展心理健康手抄报制作比赛等，让学生在生动有趣的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。
1、成立领导小组，认识统一，分工明确我校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长xx，副教导主任xx担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，xx为心理辅导室“阳光苑心语小屋兼职负责人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教师合格证的老师轮值心理健康辅导室的的心理健康教育工作，各班班主任、中队辅导员协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。
2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格自尊、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。
历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。
每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署;学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流总结。
平时的健康教育工作则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。
XX年学校在教育教学极度紧张的的情况下挤出了2万元作为教师参加心理健康教育培训经费，并给予报销车费及伙食补贴。
同时为心理健康辅导室进行装修，配备电脑等器材。
对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培训。
整合各种有效资源，比如邀请专家、学校心理老师、以及前几期接受过培训的班主任对未接受过培训的新班主任进行培训。
内容可以适当精简为关注学生心理、如何上好心理辅导活动课、关注自身心理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的几个内容。
3、完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。
有《学校心理健康教育计划》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》，并为全校一千多师生设置了心理辅导室。
XX至XX学年主要由xx老师负责。
心理辅导室工作在不断的实践中摸索着改善。
在初步探索后，发现由于我校学生数多，心理辅导室来访学生量大的情况一个人的工作量不足以应付该工作，在XX年九月开始执行了《心理辅导室轮值制度》，由取得相应心理健康教师资格证的24位老师，轮流做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。
并制定了定期出版的心理健康小报《阳光心语》和固定的宣传栏《心育之窗》。
《阳光心语》为四开小报，分为“刊首寄语”“心理测试”“心理知识”“心理故事”等栏目，宣传心理健康教育知识，针对一些普遍存在的问题进辅导。
如第七期针对期末考试即将来临，学生对学习成绩普遍担忧的情况，本期的《阳光心语》就登了《给成绩不理想的同学的一封信》在开学初期针对新生适应新环境问题就登了《新生如何适应新环境》的文章。
《阳光心语》小报分发到各办公室及各个班级。
将学校将心理辅导室辅导教师进行的咨询辅导工作按一定标准计算了相应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教育活动为载体，全体教师共同参与开展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比较显著的成效。
根据街道健康教育工作的要求，围绕建设健康城区，积极开展各项健康促进活动，以改善市民生产生活环境，提高市民健康素质和意识，结合实际本社区的实际情况，特制定本计划：二、抓心理健康教育教师队伍建设，提高教师心理辅导能力1、接受专业培训，遵守职业道德我校领导班子很是重视学校心理健康教育工作，XX年三月份参加“xx市心理健康教育工作现场会暨学科渗透心理健康教育工作课题会后，就着手筹划学校的心理健康教育师资队伍，选派了25名老师参加了xx师范大学主办的xx省心理健康教育教师的培训。
学校现有25名心理辅导教师，其中四位获省心理健康教育教师a证，21位获省心理健康教育c证。
她们具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方法，遵守职业道德。
学校大力支持教师外出参加各种心理健康教育会议和活动，让心理辅导教师通过积极和专家请教，同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，增强实践能力，积极推动了我校心理健康教育的开展。
2、培训学习，为更好地进行心理健康教育创造条件我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧。
XX年9月xx老师在全体教师会为老师们做了题为《心语润心田，阳光满校园——谈我校心理健康教育工作》的讲座;XX年 3月又邀请了xx广播电视大学校长，国家心理三级咨询师吴递峰为教师们做了题为《中小学教师心理健康问题的现状、成因的分析及改善途径》的专题报告。
XX 年10月结合麻沙长坪片际教研活动xx老师又为完小及教学点老师进行《做孩子们喜欢的老师》的讲座。
这些讲座受到了广大教师欢迎，提高了教师对心理健康的认识和重视，推动了我校心理健康教育全面、深入、切实的开展。
同时我校本着“以人为本，以学求实”的观念，征订了《中小学心理健康教育》等有关杂志，鼓励教师选择自己适用的心理学材料，供全校老师学习使用。
使教师们有了基本的知识储备，从而为更好地进行心理健康教育创造了条件。
3、营造良好的工作环境，不断提高教师心理健康教育的实践能力帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
开展室内外拓展训练，维护和调适教师心理，另外，学校还创造条件带领教师到心理健康教育工作开展好的学校进行参观、学习，使教师们学到了先进的方法，坚定了进行心理健康研究的决心和信心。
结合教研活动开展观摩心理活动课等，XX年四月结合我中心校教研开放周活动，xx老师进行了心理健康辅导课《男孩，女孩》的教学观摩研讨，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理健康教育的实践能力。
三、重视心理健康教育教学工作，塑造学生健康人格1、结合文件要求，因地制宜制订教学计划我校按市教育局文件规定，开设了心理健康教育活动课。
课程设置在1-6年级，课程内容包括了心理健康和心理咨询知识普及等。
有时课程不仅局限在课堂内，而是由课堂向外延伸，例如师生情谊这节课中，设置机会给学生采访任课老师，同学不同程度地感觉老师比自己想象中要可爱。
有些学生对老师的印象大为改观。
老师也觉得通过此次活动和学生的感情更为融洽。
每个心理健康教育老师每学期除了做好个别心理辅导工作外，至少得上一节心理健康教育活动课或是结全自已的学科上一节心理健康教育渗透课。
并像其它学科一样备课进入常规化管理，教案上传至学校服务器。
两年来，我校教师执教了学科渗透课。
典型的有语文《体验真情，珍爱生命》《唯一的听众》体育渗透课《障碍跳》数学渗透课《确定位置》《比例的意义与基本性质》《统计》心理辅导课《给厌学开处方》《情绪与健康》《学会战胜挫折》《快乐伙伴》等。
2、班主任工作及少先队工作积极渗透心理健康教育在心理健康教育工作中，我们一直注重对班主任队伍的建设、培养和运用。
每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论知识。
同时提供机会和舞台让班主任充分交流和展示他们在工作中总结的经验教训。
我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培养孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。
我校明确规定德育处、大队部、心理咨询室、年级组、班主任要相互配合，每学期应有计划、有组织的开展丰富多彩的健康教育活动，以帮助学生树立科学的健康观。
结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育。
如一年级及撤点并校初入我校四年级的新生对他们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。
今年的开学初xx老师利用在寄宿生中进行了为题为《想家了，你就哭吧》的团体心理辅导。
通过辅导今年村校转入我校学生的适应期明显比往年短，哭闹的现象明显减少。
中段年级积极开展以“认识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;高段年级尤其是六年级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。
3、学科教育渗透，塑造学生健康人格我校充分利用教案评比、青年教师展示课，骨干教师公开课等契机深化将心理健康教育融入学科教学的思想。
倡导发掘学生在课堂中的情感、态度、价值观，应该说这对教师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教育的重要性。
每学期要求心理健康教师要至少上一节心理健康辅导活动课，并把活动教案上传至学校服务器。
同时要求教师在平时的教学活动中，注重学生情感方面的目标是否达成，以突出学生情感认知的变化，让教师们以良好的师德和精神风貌影响学生心理，塑造健康人格。
通过法制课、法制教育讲座、法制教育宣传等工作，培养学生的法制意识、法制观念和学法、知法、懂法、守法的自觉性，真正地提高学生分辨是非和用法律保护自己的能力。
4、注重对家庭教育的指导与交流结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的指导和交流。
每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。
四、规范细致的咨询辅导，为学生提供更贴心的服务1、规范的心理咨询室为学生提供良好的服务学校在校园格局调整，教室数量有限的情况下，仍旧为心理健康教育开辟了专门的辅导室，安置了档案柜、专用电脑、沙发等设施，给予了学校心理咨询工作极大的支持，同时也方便保存管理相应的学生心理档案。
