【人教版二年级下册数学】3单元图形的运动第2课时 平移 教案

人教版二年级下册数学《平移现象》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平移现象》这一章节主要让学生初步了解平移现象，认识平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。

通过学习，学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够将平移的方法应用于实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于图形的变化已经有了初步的认识，但是对于平移现象的理解还需要通过具体的操作和实践来培养。

因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生观察、操作、思考，从而理解平移的概念和性质。

三. 教学目标1.让学生初步了解平移现象，认识平移的性质。

2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质。

2.难点：如何引导学生理解平移现象，并能够将其应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在实际操作中感受平移现象，理解平移的性质。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，从而发现平移的性质和规律。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验平移现象，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、教学卡片、学生活动材料。

2.学具：学生自带的小棒、三角形等图形。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同的特点？学生通过观察和思考，初步感知平移的现象。

呈现（10分钟）教师通过展示一些图形的平移，让学生观察并说出平移的方向和距离。

同时，教师引导学生用手势表示平移的方向和距离。

通过这一活动，让学生对平移有更深入的理解。

操练（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用平移的方法来解决。

如：“请把三个小三角形平移到右边，使它们与大三角形拼成一个正方形。

”学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握平移的方法。

人教版二年级下第三单元图形的运动——平移——教学设计一、教学内容分析本节授课内容为课本第30页例2，通过找一找、移一移、画一画等方式理解和掌握平移的定义和方法。

二、教学目标1、知识与技能：初步认识生活中的平移现象，能应用所学知识进行判断。

2、过程与方法：经历感受平移现象的过程，使学生发现运动规律及平移方法。

3、情感态度价值观：能够说出生活中各种平移现象，感受数学与日常生活的联系。

三、学情分析学生在生活中见到过很多的平移现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移意识。

但是受生活经验的限制，学生对于判断还有些模糊，不能透过现象用数学的眼光抓住运动方式的本质。

四、教学重难点：重点：初步感知平移现象，学会判断难点：在方格纸上画出平移之后的图形五、板书设计平移沿着直线方向移动方向、大小不变位置发生改变六、教学过程（一）复习旧知师：在昨天的学习中我们认识了一种图形，它经过对折后两边可以完全重合，我们把这种图形叫做轴对称图形。

请利用所学知识进行判断。

（1）下面的图形是否是轴对称图形，如果是请画出对称轴。

（2）想一想下列图形有几条称轴（在教师引导下充分回忆旧知，并用旧知解决问题，达到巩固的效果，同时为新课的学习做好充分准备）（二）揭示课题今天我们要来一起研究一种运动现象，它叫做平移。

【板书课题：平移】（直接点题，学生明确学习内容）（三）探究新知1、出示观光梯、滑滑梯、小火车、缆车……请同桌两人描述一下它们的运动过程。

（如：小火车在轨道上向前行驶……）（在描述过程中发现平移现象的特点）师：刚才描述的运动现象都是平移现象，想一想生活中你还见过哪些平移现象？（推拉窗，推拉门，拉抽屉，电梯，行李箱拉杆……）（发现数学与日常生活的联系）2、伸出小手模仿一下平移运动，看看它们在平移的时候都有什么共同的特点？（朝一个方向运动，沿着直直的轨道运动……）师：我们发现物体在平移的过程中都是沿着直线方向移动的。

【板书：沿着直线方向移动】3、思考：物体在平移的过程中沿着直线方向移动，只能向前、向后移动吗？能否像别的方向移动？并举例说明。

人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第2课时）》《平移》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第2课时）》《平移》是本学期的重要内容。

本课时主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会平移的意义，探索图形平移的规律，学会用平移的方法在方格纸上作图，感受数学与生活的联系。

教材通过具体的例子，引导学生认识和理解平移的概念，以及平移对图形位置和形状的影响。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和表达能力，他们对于生活中的平移现象有一定的认知。

但学生的认知水平参差不齐，对于平移的概念和规律的理解还需要通过具体的操作和实践来加深。

三. 教学目标1.让学生体会平移的意义，探索图形平移的规律。

2.学会用平移的方法在方格纸上作图。

3.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会平移的意义，探索图形平移的规律。

2.难点：理解平移对图形位置和形状的影响。

五. 教学方法采用“问题驱动法”、“操作实践法”和“合作交流法”。

通过具体的例子和实践活动，引导学生观察、操作、思考、交流，从而让学生主动探索平移的规律，提高学生的数学素养。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、方格纸、图形卡片。

2.学具：每人一张方格纸，各种图形卡片。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同的特点？学生回答后，教师总结：这些现象都是图形平移的例子。

从而引出本节课的主题——平移。

呈现（10分钟）教师出示一些图形，如正方形、三角形、圆形等，让学生观察：如果把这些图形进行平移，会发生什么变化？学生观察后，教师进行操作演示，并提问：图形的位置和形状有什么变化？学生回答后，教师总结：图形平移后，位置发生了变化，但形状和大小不变。

操练（10分钟）教师让学生拿出发格纸和图形卡片，进行实际操作。

人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第2课时）》《平移》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第2课时）》《平移》是本册教材中的重要内容。

在此之前，学生已经学习了《图形的运动（一）》的第一课时，对图形的运动有了初步的认识。

本课时将通过具体操作，让学生理解平移的概念，学会用平移的方法对图形进行变换，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的运动有了一定的认识，但对于平移的概念和操作方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感受平移的特点，理解平移的概念。

三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，知道平移的特点。

2.培养学生用平移的方法对图形进行变换的能力。

3.培养学生的空间想象能力和观察能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移的概念和特点。

2.难点：让学生学会用平移的方法对图形进行变换。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的演示，理解平移的概念。

2.采用实践操作法，让学生亲自动手操作，体验平移的特点。

3.采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固平移的方法。

六. 教学准备1.准备PPT，展示平移的图片和实例。

2.准备一些图形卡片，用于学生的实践活动。

3.准备一些游戏道具，用于游戏教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些平移的图片和实例，引导学生观察，让学生初步感受平移的特点。

2.呈现（10分钟）向学生讲解平移的概念，让学生知道平移是指将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。

通过PPT展示平移的动画，让学生进一步理解平移的特点。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选取一张图形卡片，按照平移的方法对图形进行变换。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组交流，分享彼此的操作成果，让学生在交流中巩固平移的方法。

2《认识平移》教学设计教学内容教科书第30页例2及相关内容。

教学目标1．借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作等方式，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。

2．经历观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的空间观念。

3．体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点初步感知平移现象。

教学难点找出平移前后的对应图形。

教学准备多媒体课件，小房子卡片，小汽车卡片。

教学过程一、新课导入师：你们知道电梯是怎样运动的吗？我们一起来看看。

插入视频“生活中的平移现象2—电梯”。

师：还有哪些物体是做类似运动的？学生畅所欲言，教师播放缆车的运动视频。

插入视频“生活中的平移现象1—缆车运动”。

师：除了上面这些，平时我们的生活中还有很多这样的运动，比如推拉窗子的运动。

插入视频“生活中的平移现象3—推拉窗子”。

二、探究新知师：刚刚我们通过视频看到了缆车，电梯和推拉窗子的运动，这些运动有什么共同特点？预设：他们都是沿直的路线移动的。

师：说得不错，那它们在移动的过程中，什么变了？什么没有变？预设1：位置变了，大小没有变。

预设2：它们的形状也没有变。

……结合学生回答，教师做出总结和补充。

（1）平移的物体都是沿着直的路线移动的。

（2）移动过程中，物体的位置发生了变化，物体的大小、形状和自身的方向都没有改变。

师：知道了平移的特点，生活中你还见过哪些平移现象？预设1：商场的自动门。

预设2：汽车的行走路线。

……师：生活中像这样的现象还有很多，下课后你也可以和朋友一起去找一找。

课件出示例2。

师：看，这是什么？（一些小房子）在这些小房子中，哪几座小房子可以通过平移相互重合？出示【学习任务一】。

学生通过想象或操作解决问题，然后小组交流。

教师巡视指导。

集体汇报。

预设：我是通过“移一移”来判断的，平移最左边这座小房子。

学生通过小纸片上台演示，先把最左边的小房子向右平移，再向上平移，与最上面的小房子重合；再把最左边的小房子向右下方平移，与最下边的小房子重合。

人教版数学二年级下册第三单元（第二课时）《平移和旋转》教案一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。

2.掌握平移和旋转的操作方法。

3.能够在坐标系中进行简单的平移和旋转操作。

4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点1.平移的概念。

2.平移的操作方法。

3.旋转的概念。

4.旋转的操作方法。

三、教学内容1.什么是平移？–平移是指一个图形在平面上沿着一定的方向按照一定的距离移动。

–平移后图形的位置改变，但形状和大小不变。

2.平移的操作方法：–沿着给定的方向和距离将图形移动。

3.什么是旋转？–旋转是指一个图形围绕一点或一条线旋转一定的角度。

–旋转后图形的位置、形状和大小都不变。

4.旋转的操作方法：–确定旋转中心和旋转角度，绕着旋转中心把图形转动指定的角度。

四、教学过程1.导入新知识：–让学生观察周围的图形，引导他们思考图形的移动和旋转。

2.学习平移：–通过教师示范和学生操作，让学生了解平移的概念和操作方法。

–让学生在纸上进行简单的平移练习。

3.学习旋转：–通过教师示范和学生操作，让学生了解旋转的概念和操作方法。

–让学生在纸上进行简单的旋转练习。

4.拓展练习：–提供更多复杂的图形，让学生进行平移和旋转操作。

5.总结归纳：–让学生总结平移和旋转的共同点和不同点。

五、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导学生进行思维训练，培养他们解决问题的能力。

2.学生在进行平移和旋转操作时要注意动作的准确性，确保操作正确。

3.针对不同水平的学生，教师可以提供不同难度的练习，以满足各个学生的学习需求。

以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况对教案进行调整和完善，以便更好地引导学生学习平移和旋转的知识。

人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第2课时）》《平移》说课稿一. 教材分析《图形的运动（一）（第2课时）》《平移》是人教版二年级下册数学3单元的内容。

本节课主要让学生理解平移的概念，学会平移的方法，并能够运用平移解决实际问题。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识平移，探究平移的性质，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了图形的运动，对图形的运动有一定的认识。

但学生对平移的概念和性质还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力各有差异，因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，学会平移的方法，能够运用平移解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，学会平移的方法。

2.教学难点：学生能够运用平移解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾图形的运动，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：展示平移的图片，引导学生观察并说出平移的特点，引出平移的概念。

3.教学讲解：讲解平移的性质，通过示例让学生理解平移的方法。

4.学生操作：学生分组进行操作，实践平移的方法，体会平移的性质。

5.解决问题：出示实际问题，引导学生运用平移的方法解决问题。

6.总结提升：通过归纳总结，让学生加深对平移的理解。

7.课堂练习：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平移的概念和性质。