鲁教版二年级语文上册第八单元30我是什么拓展阅读：小水滴历险记素材.doc

《我是什么》试题内容（时间：10分钟）一、基础知识有时候我很温和，有时候我很暴躁（zào cāo）。

我做过许多好事，灌(guàn huān）溉田地,发动机器，帮助人们工作.我也做过许多坏事，淹没（mò méi）庄稼,冲毁(huǐ hěi）房屋,给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事.1、给（ )里正确的读音下画“√”。

2、这个自然段共有句话。

3、从文中找出两对反义词.（ )——（）（ )——（ )4、“我”做过许多好事，_______________,_______________，帮助人们___________。

我也做过许多坏事,_______________，_______________,给人们带来___________.5、想一想，人们会想出哪些方法管住“我”?。

试题剖析：本题通过按选读音，找反义词、按短文内容填空的形式考察学生对课文重点段落的背诵的能力.二、阅读拓展：阅读短文，回答问题。

猫是捉老鼠的能手。

它的耳朵很灵敏,能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。

猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛.猫的胡须像把尺，能测出鼠洞的大小。

猫的脚趾上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、用这个自然段一共有句话。

这段话是围绕第句来写的.2、和。

3、4、从文中找出一个比喻句，用“—”画出来。

试题剖析：本题通过数句子，找中心句、抓描写重点、按要求找句子考察学生对短文的阅读理解能力.《我是什么》试题答案(共20分)一、基础知识（共5分；1—5题分别是2、1、2、3、2）1、zào、guàn、mò、huǐ2、1句话.3、温和——暴躁好事--坏事4、灌溉田地、发动机器、工作、淹没庄稼、冲毁房屋、灾害。

5、学生说的合理就行。

二、阅读拓展(共10分：1—4题分别是2、4、2、2）1、5、12、耳朵、眼睛、胡须、爪子3、它的耳朵很灵敏,能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出.4、猫的胡须像把尺，能测出鼠洞的大小。

小学二年级上册语文《我是什么》原文、知识点及练习题导读：本文小学二年级上册语文《我是什么》原文、知识点及练习题，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】我会变。

太阳一晒，我就变成汽。

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们管我叫“云”。

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

人们就管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？【知识点】字词：飘浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、机器、淹没、冲毁、灾害句子：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

中心思想：《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。

重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。

小水滴历险记我本是山间的一滴露水，出生在一片花瓣上。

顺着花的茎，我钻入了泥土，当我从石缝中挤出来时，已经和别的伙伴融合成一股甘泉。

沿着石缝，我淌入小溪，走进大河，流入长江，汇入大海……望着茫茫大海，我又翻开了我的旅行日记——当初，我饱含天然元素，甘甜晶莹，顺着清亮的小溪，随着碧绿的小河，去寻找我的归宿——大海。

观看一路风景：河岸上，有笔直的公路、高耸的楼房，河面上有坚固的大桥、美丽的游船……看得我眼都花了，好不惬意。

“哎哟！……”岸上丢了个易拉罐下来，不偏不歪正好砸在我头上，气得我直嚷嚷，“嘿！我又没碍你事，干嘛打我呀？”我这才发现，四周的水面上已漂满了人类的生活垃圾，像什么易拉罐呀、塑料袋呀、一次性餐具呀，真是应有尽有，把我都看呆了。

我正愣着，岸边的排污管里冲出一股臭水，把我染了个黑脸。

我还没回过神来，一股工业废水又喷了出来，使我晶莹透亮的身体一下子从头到脚一团污黑。

嘿！幸好前面有个污水处理站，我急忙跳进去洗了个痛快。

洗完澡，我又继续前进。

一路上不知像这样折腾了多久，总算踏入了长江。

“长江？这真是长江？”与我同路的伙伴惊奇地问道。

“在地图上是。

”我揣摩着答道，“但我看跟黄河没什么两样，都是两条‘黄龙’。

听说近来长江流域污染特别严重，江水越来越浑浊，以至它们的对话都改了，不信你听：‘长江长江，我是黄河！’‘黄河黄河，我也是黄河！’事实真是这样！”来到都江堰，想到李冰父子治水的伟业，目睹两岸泥沙的流失、江水水平面的下降，心中不免感慨万千。

穿过长江三峡，路过新建的三峡工程——中宝岛水电站，看到大坝即将合拢，流过葛洲坝，看到大坝巍然屹立，希望油然而生。

在过访了白鲫豚之后，我终于来到了大海。

经历了千难万险，总算来到了梦想的目的地，真该好好休息休息了。

正想在小海豚背上睡一觉，突然一声巨响，差点儿震聋了我的耳朵，原来是一艘油轮爆炸了，火球、铁片打死了不少海鸟和其他海洋生物，更可怕的是那数万吨的石油撒向几百英里的海域，许多动物在油里挣扎着。

海啸海啸就是由海底地震、火山爆发、海底滑坡或气象变化产生的破坏性海浪，海啸的波速高达每小时700～800千米，在几小时内就能横过大洋；波长可达数百公里，可以传播几千公里而能量损失很小；在茫茫的大洋里波高不足一米，但当到达海岸浅水地带时，波长减短而波高急剧增高，可达数十米，形成含有巨大能量的“水墙”。

海啸主要受海底地形、海岸线几何形状及波浪特性的控制，呼啸的海浪冰墙每隔数分钟或数十分钟就重复一次，摧毁堤岸，淹没陆地，夺走生命财产，破坏力极大。

全球的海啸发生区大致与地震带一致。

全球有记载的破坏性海啸大约有260次左右，平均大约六、七年发生一次。

发生在环太平洋地区的地震海啸就占了约80%。

而日本列岛及附近海域的地震又占太平洋地震海啸的60%左右，日本是全球发生地震海啸并且受害最深的国家。

海啸是一种灾难性的海浪，通常由震源在海底下50千米以内、里氏震级6．5以上的海底地震引起。

水下或沿岸山崩或火山爆发也可能引起海啸。

在一次震动之后，震荡波在海面上以不断扩大的圆圈，传播到很远的距离，正象卵石掉进浅池里产生的波一样。

海啸波长比海洋的最大深度还要大，轨道运动在海底附近也没受多大阻滞，不管海洋深度如何，波都可以传播过去。

海啸按成因可分为三类：地震海啸、火山海啸、滑坡海啸。

地震海啸是海底发生地震时，海底地形急剧升降变动引起海水强烈扰动。

其机制有两种形式：“下降型”海啸和“隆起型”海啸。

“下降型”海啸：某些构造地震引起海底地壳大范围的急剧下降，海水首先向突然错动下陷的空间涌去，并在其上方出现海水大规模积聚，当涌进的海水在海底遇到阻力后，即翻回海面产生压缩波，形成长波大浪，并向四周传播与扩散，这种下降型的海底地壳运动形成的海啸在海岸首先表现为异常的退潮现象。

1960年智利地震海啸就属于此种类型。

“隆起型”海啸：某些构造地震引起海底地壳大范围的急剧上升，海水也随着隆起区一起抬升，并在隆起区域上方出现大规模的海水积聚，在重力作用下，海水必须保持一个等势面以达到相对平衡，于是海水从波源区向四周扩散，形成汹涌巨浪。

小水滴历险记
蒋文莹
我是一个从天而降的小水滴，风婆婆吹着大风把我送到了地球上。

我想在地球上做一次奇妙的旅行，可是没想到是这样的，我来讲讲吧！
我掉进小河里，看见一些小鱼小虾一动不动的躺在那儿，我连忙问一条病怏怏的小鱼：“它们怎么了，快点说啊！”“唉！人们制造垃圾，乱排污水……”它的话还没说完，两眼一闭，死去了。

真是太可怜了，可是我却无能为力。

唉！我只好继续赶路。

我漂啊漂啊，又到了路边的池塘里。

旁边有棵树，它驼着背，还咳嗽。

我就上前问道：“树爷爷，您怎么了？”树爷爷说：“现在的人们，乱扔塑料瓶，更可恶的是有些没有喝完的饮料还装在饮料瓶里，而且还没有盖盖子。

饮料里有多种色素，它们混在一起，当然有毒，我喝了这样的水，能不生病吗？我也活不了多久喽！”
我又向大海跑去，刚到大海就被一个汽水瓶给砸了头。

人类真不爱护环境。

转眼间我也成了污水。

我要告诉人类：请爱护环境！。

小水滴历险记
我是一滴水，我的故乡是冰山雪原。

我的同
伴是满天飞舞的雪花，我的母亲是厚厚的积雪。

我家乡有美丽、温和的雪莲，有调皮可爱的北极熊。

可这宁静之地留不住我，我向往的是刺激的
大海。

某一天，我告别了父母向大海出发，我先来
到了一条小溪，溪水干净凉爽，还有小鱼小虾。

我顺着小溪往前飞奔，又过了很久，小鱼小虾全
都不见了，整条溪水变得又脏又臭。

我顿时感觉
不能呼吸了，我流进了一摊死水中，浑身上下变
得又臭又脏还浑身是油。

这里到处是刺鼻的臭味，我好不容易爬了起来，慢慢向大海走去。

终于，
我渴望已久的大海出现在眼前，我飞奔过去，希
望大海为我洗去身上的污渍。

可迎面而来的却是
更加刺鼻的气味，我想象中的蔚蓝的天空、碧绿
的大海、清新的海风已荡然无存，而呈现在眼前
的却是满满的生活垃圾，小鱼小虾的死亡之地。

我倒下了，闭上了眼。

太阳照射着我，我变
得越来越轻慢慢飘向天空。

恍惚中我看见了乱砍
乱伐的伐木者，看见了非法的偷猎者，看见了乱
扔乱丢生活及工业垃圾的丑恶嘴脸，看见了……
几天后，强冷空气降临，冷风把我送回冰山雪原，回到了妈妈身边。

云云彩，云的通称。

亦作“云采”、“彩云”。

是由于潮湿空气上升，在上升的过程中，因外界气压随高度降低，而它的体积逐渐膨胀，在膨胀过程中要消耗自己的热量。

这样，空气就边上升，边降温形成了云彩。

第一是热力作用。

在晴朗的夏日，日照强烈，靠近地面的气层被急剧地增热，热而轻的空气就发生上升运动。

第二是冷暖空气交锋时，暖空气在冷空气上面上升也会产生浓厚的云层。

第三是地形作用。

平流的湿空气遇到山脉、丘陵的阻挡，就会被迫上升而形成云。

形成云的原因很多，主要是由于潮湿空气上升。

在上升的过程中，因外界气压随高度降低，而它的体积逐渐膨胀，在膨胀过程中要消耗自己的热量。

这样空气就边上升边降温。

然而，空气含水汽的能力是有一定限度的，在一定的温度下，单位体积空气所含水汽的水汽压称为饱和水汽压。

所以，上升空气的气温降低了它的饱和水汽压就不断减小。

当上升空气的饱和水汽压下降时，就会有一部分水汽以空中的尘埃为核而凝结成为小水滴。

这些小水滴的体积非常小，但浓度却很大，在空气中下降的速度极小，能被空气中的上升气流所顶托。

所以，能够悬浮在空中而成为浮云。

彩色的云霞。

并不象彩虹那么有规律，好像是被打翻的颜料一样很随意。

好像抽象画一样，有一种蒙胧的美。

早晨和傍晚，在日出和日落前后的天边，时常会出现五彩缤纷的彩霞。

朝霞和晚霞的形成都是由于空气对光线的散射作用。

当太阳光射入大气层后，遇到大气分子和悬浮在大气中的微粒，就会发生散射。

这些大气分子和微粒本身是不会发光的，但由于它们散射了太阳光，使每一个大气分子都形成了一个散射光源。

根据瑞利散射定律，太阳光谱中的波长较短的紫、蓝、青等颜色的光最容易散射出来，而波长较长的红、橙、黄等颜色的光透射能力很强。

因此，我们看到晴朗的天空总是呈蔚蓝色，而地平线上空的光线只剩波长较长的黄、橙、红光了。

这些光线经空气分子和水汽等杂质的散射后，那里的天空就带上了绚丽的色彩。

雨雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。

陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。

这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。

当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。

雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。

雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。

但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。

随着人类工业化发展，工业废气大量排放到大气中，形成酸雨，对生态环境造成不利影响，导致建筑腐蚀。

地球上的水受到太阳光的照射之后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。

水蒸气在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。

这些小水滴都很小，直径只有0.000 1～0.0002毫米，最大也只有0.002毫米。

它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。

就是这些小水滴在空中聚成了云。

这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。

它主要依靠两个手段：其一是凝结和凝华增大。

其二是依靠云滴的碰撞并增大。

在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水气来使自己凝结和凝华。

如果云体内的水汽能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。

但有时云内的水气含量有限，在同一块云里，水汽往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。

如果云内出现水滴和冰晶共存的情况，那么，这种凝结和凝华增大过程将大大加快。

当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴，而且还会“吞并”更多的小云滴而使自己壮大起来。

当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，成为我们常见的雨水。

除了酸雨，有颜色的雨外，还有许多有趣的雨，比如蛙雨，铁雨，金雨，甚至钱雨。

节约用水节约用水，又称节水。

是指通过行政、技术、经济等管理手段加强用水管理，调整用水结构，改进用水方式，科学、合理、有计划、有重点的用水，提高水的利用率，避免水资源的浪费。

特别要在全民中做好宣传，利用世界水日等节水活动，教育每个人都在日常工作或生活中科学用水，自觉节水，达到节约用水人人有责。

节约用水要从点滴做起，看似是一滴水，那里面的学问很深。

我国是一个缺水国家，在日常生活中，我们一拧水龙头，水就源源不断地流出来，可能丝毫感觉不到水的危机。

但事实上，我们赖以生存的水，正日益短缺。

目前，全世界还有超过10亿的人口用不上清洁的水，因此，人类每年有310万人因饮用不洁水患病而死亡。

水的浪费会使人吃惊，水资源往往就在“指尖”流逝。

乌鲁木齐约有200万只水龙头，130余万只马桶，如果有四分之一漏水，一年就要损失上亿吨的水！此外，地下管道的暗漏更是触目惊心，多数用水单位内部都有暗漏的发生，个别单位的每月漏水量甚至可达万吨以上！一个滴水的水龙头，一个月可以浪费1至6升的水，一个漏水的马桶，一个月要浪费3至25升的水。

所以我们要珍惜每一滴水 .水，并不是取之不尽，用之不竭的，节约用水，我们要从身边的每一件事做起，从生活的点点滴滴做起。

一滴水，微不足道。

但是不停地滴起来，数量就很可观了。

据测定，"滴水"在1个小时里可以浪费到3.6公斤水；1个月里可集到2.6吨水。

这些水量，足可以供给一个人的生活所需。

可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。

至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨；哗哗响的"大水"，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。

可见，节约用水要从点滴做起。

在水量不变的情况下，要保证工农业生产用水、居民生活用水和良好的水环境，必须建立节水型社会。

其中包括合理开发利用水资源，在工农业用水和城市生活用水的方方面面，大力提高水的利用率，要使水危机的意识深入人心，养成人人爱护水，时时、处处节水的局面。

《我是什么》课前交流：师：我就是上课的老师，善于观察的孩子肯定知道我姓什么了。

吴老师想请一位有礼貌的小朋友跟我问声好，谁愿意？师：哎，你好，你叫什么名字呀？真高兴认识你，我们握个手吧。

（指几名交流认识）一起亲切地叫叫我吧？师：吴老师早就听说我们桥下小学二（）班的孩子既聪明又勇敢，现在看来，你们还特别很有礼貌呢。

今天这节课，我们能一起学习，多有缘分啊！吴老师心里很开心，你们欢迎我吗？如果再热情一点，我就更开心了。

欢迎吗？谢谢你们。

我相信待会上课能看到每个小朋友最棒的表现。

要上课了，准备好了吗？《我是什么》第一课时教学目标：1、会认本课生字和由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解水的变化过程，在朗读的同时加深理解和感悟。

教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文1—3段；理解水在一定条件下会变成汽、云、雨、雪、雹子和雪。

教学准备:多媒体课件；汽、雨、雹子、雪的图画教学流程：一、激趣导入1、激趣虽然是初次见面，但老师一眼就喜欢上了你们，所以我决定，把我最珍贵的一位朋友送给你们，想不想要？那就仔细看大屏幕。

（大屏幕一片空白：咦，他好像不愿意出来了？听，它说话了。

）播放录音：小朋友们你们好，要想和我做朋友，你们得先猜一猜我是什么？2、引入我这位朋友呀，就是这么调皮。

老师偷偷地告诉你们：他呀，就藏在我们今天要学习的课文中，知道哪一课吗？3、揭题，板书，齐读课题。

都知道呀，那就伸出小手和老师一起写课题。

谁想读？指名读，注意“什”，“么”字读轻声，指导学生读正确。

4、课文读过了吗？课前预习可是学习语文很好的方法。

不过会读书的小朋友还会越读越想读。

你想读吗？那这次可要把字词读准了，把课文读流利了。

好不好？开始读吧。

二、初读感知1、自由朗读2、指名分段读课文，随文识字。

课文都读了几遍啦？那读通顺了吗？这么自信呀，那就请几位小朋友来读一读。

（听的小朋友有个重要任务：那就是边听边动脑筋想：我到底是什么？呆会比比谁是最聪明的小听众。